Бюджетное образовательное учреждение Омской области дополнительного образования детей «Омская областная станция юных техников»

Ф. И.О. разработчиков образовательного модуля: , зам. дир. по УВР, , зав. отделом; , зав. ресурсным центром; , педагог дополнительного образования

Адрес электронной почты

Название модуля:

Телекоммуникационный проект как основная форма организации деятельности обучающихся в образовательной сети.

Целевая группа

Модуль адресован методистам и педагогам дополнительного образования учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школ.

Краткая аннотация модуля

Особое место в образовательной деятельности Омской областной станции юных техников занимают региональные телекоммуникационные проекты и конкурсы. С их помощью в условиях многонационального и поликультурного состава обучающихся, их родителей и педагогов Омской области создается естественная коммуникативная среда и формируется потребность в общении обучающихся, создаются реальные условия для межкультурного общения и совместной проектной деятельности. Практика реализации телекоммуникационных проектов в образовательном процессе ДОД направлена на обеспечение доступности дополнительного образования детей разных возрастных групп с различными образовательными потребностями.

Особую актуальность данная форма образования приобретает в свете нового закона «Об образовании в РФ», в котором указано, что образовательное учреждение может реализовать образовательные программы посредством сетевых форм. В статье 15 закона говорится о том, что сетевая форма обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, что позволяет создать открытое образовательное пространство и осуществлять индивидуализацию образования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Статья 16 закона «Об образовании в РФ» гласит, что возможна реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, например, с применением информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи образовательной информации и взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Актуальны также дистанционные образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогических работников [1].

Как показала международная практика и многочисленные эксперименты, специально организованная целенаправленная совместная работа обучающихся в сети дает очень высокий педагогический результат [2]. Наиболее эффективной оказалась организация совместных проектов на основе сотрудничества обучающихся разных образовательных учреждений, городов и стран. Основной формой организации образовательной деятельности обучающихся в сети стал образовательный телекоммуникационный проект.

Под образовательным телекоммуникационным проектом мы понимаем совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность обучающихся – партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности.

Оптимальность и эффективность решения наиболее важных задач для успешного образования всех учащихся на разных возрастных этапах и в разных областях обучения в образовательном телекоммуникационном проекте обосновано потребностью в более глубокой интеграции знаний, предполагающей не только понимания собственно предмета исследуемой в проекте проблемы, но и знания особенностей национальной культуры партнера, особенностей его мироощущения. Телекоммуникационный проект – это всегда диалог культур. Актуальная тематика телекоммуникационных проектов способствует, в том числе, обеспечению сохранения и укрепления здоровья детей в ходе образования, их эмоциональному благополучию, стимулирует познавательную активность и инициативу, что позволяет органично использовать эту форму в образовательном процессе дополнительного образования детей или внеурочной деятельности.

Образовательный модуль стажировочной площадки актуален для педагогов тем, что позволяет им освоить эффективную сетевую форму реализации образовательного процесса дополнительного образования детей и внеурочной деятельности на основе инновационной педагогической практики специалистов Омской областной станции юных техников, при помощи созданных ими методических и технологических разработок, программ, проектов, методик и других учебных материалов. На основе использования эффективных форм образования педагогов (мастер-класс, лабораторная работа, анализ учебного занятия, презентация продуктов проектирования) в образовательном модуле созданы условия для исследования эффективности телекоммуникационного проекта в современной ситуации дополнительного образования и внеурочной деятельности, для отработки вариативных моделей развития данной педагогической практики, для возможности усиления своей практики и своей деятельности другими педагогическими и социальными ресурсами, идеями и т. д. Образовательные результаты модуля стажировочной площадки будут способствовать развитию профессиональной компетентности педагогов, включению педагогов и обучающихся в актуальные региональные сетевые образовательные проекты.

В ходе освоения инновационной практики педагогам предлагается:

·  в ходе мастер-класса освоить технологию телекоммуникационного проекта (конкурса) как специально организованного процесса целенаправленной совместной деятельности обучающихся в образовательной сети;

·  посетить и проанализировать учебное занятие с целью освоения методики тьюторского сопровождения обучающихся в процессе подготовки и реализации телекоммуникационного проекта;

·  освоить методический конструктор телекоммуникационного проекта (конкурса);

·  разработать образовательный телекоммуникационный проект в рамках конкретной дополнительной образовательной программы или программы внеурочной деятельности;

·  представить презентацию разработанного проекта коллегам и осуществить самооценку и взаимооценку проектов в соответствие с критериями оценки педагогической целесообразности телекоммуникационного проекта и параметрами внешней оценки телекоммуникационного проекта.

Цель модуля:

освоение педагогами технологии реализации телекоммуникационного проекта как основной формы организации деятельности обучающихся в образовательной сети.

В результате реализации образовательного модуля стажировочной площадки педагоги:

освоят

·  понятия: открытое образовательное пространство, образовательная сеть, информационно-телекоммуникационная сеть, телекоммуникационный проект, индивидуализация образования, тьюторское сопровождение,

·  основные подходы к разработке и реализации телекоммуникационных проектов,

·  особенности индивидуализации образования и тьюторского сопровождения в условиях телекоммуникационного проекта,

·  методическое обеспечение реализации телекоммуникационного проекта в рамках дополнительной образовательной программы или программы внеурочной деятельности,

·  критерии оценки педагогической целесообразности телекоммуникационного проекта и параметры внешней оценки телекоммуникационного проекта;

получат опыт практических действий

·  посещения учебного занятия с целью анализа эффективности индивидуализации образования и тьюторского сопровождения обучающихся,

·  разработки телекоммуникационного проекта,

·  презентации телекоммуникационного проекта;

разработают:

·  образовательный телекоммуникационный проект в рамках дополнительной образовательной программы или программы внеурочной деятельности;

осуществят практическую пробу

·  обработки и подготовки материалов проекта к размещению на образовательном портале,

·  взаимодействия с участниками проекта посредством информационно-телекоммуникационной сети,

·  экспертизы телекоммуникационных проектов, разработанных в ходе освоения педагогической практики.

6. Содержание модуля

Тематическое планирование

№ УЭ

Наименование УЭ, форма освоения

Количество часов

УЭ 1

Введение в программу модуля.

Мастер-класс «Телекоммуникационный проект как основная форма организации деятельности обучающихся в образовательной сети»

2

УЭ 2

Индивидуализация и тьюторское сопровождение обучающихся в процессе подготовки и реализации телекоммуникационного проекта.

Посещение и анализ учебного занятия в рамках образовательной программы фотолаборатории «Современные цифровые технологии создания и обработки видео-, аудио - и фотоматериалов»

2

УЭ 3

Лабораторная работа «Разработка телекоммуникационного проекта в рамках дополнительной образовательной программы / программы внеурочной деятельности»

3

УЭ 4

Подведение итогов обучения.

Презентация и экспертиза телекоммуникационных проектов, разработанных в ходе освоения инновационной практики

1

ИТОГО

8

7.  Ресурсный пакет образовательного модуля в условиях стажировочной площадки ИнКО (для представления в региональной ресурсной карте):

Общая продолжительность модуля - 8 часов

Аудиторные занятия 8 часов

Самостоятельная работа в часах - по желанию слушателей

Информационно-методическое обеспечение

1.  Название организации по уставу: Бюджетное образовательное учреждение Омской области дополнительного образования детей «Омская областная станция юных техников»

2.  Юридический адрес организации: 644024, 8

3.  Служебный телефон с указанием кода: (3812) 53-22-33

4.  Электронный адрес организации: *****@***ru

5.  Адрес сайта www. vsemastera. info

6.  Фотография организации для размещения в региональной ресурсной карте (высылается отдельным файлом)

7.  Ссылки на СМИ, в том числе электронные, в которых размещена информация о стажировочной площадке www. vsemastera. info

Программно-методическое обеспечение

1.  Программа образовательного модуля.

2.  Учебно-методическое обеспечение образовательного модуля, методические конструкторы, листы самооценки, листы взаимооценивания, списки литературы и источников и т. п.)

·  Программа и раздаточные материалы мастер-класса «Телекоммуникационный проект как основная форма организации образовательной деятельности обучающихся в сети»

·  Методика тьюторского сопровождения обучающихся в процессе проектной и исследовательской деятельности.

·  Листы анализа учебного занятия.

·  Лабораторная работа «Разработка телекоммуникационного проекта в рамках дополнительной образовательной программы / программы внеурочной деятельности», включающая методический конструктор, инструкции, методические указания по разработке проекта.

·  Листы самооценки, и взаимооценки презентации разработанных в ходе стажировки телекоммуникационных проектов.

·  Программа внеурочной деятельности фотожурналистов.

·  Реализуемые областные телекоммуникационные проекты для фотожурналистов, «Твой новый день», «Россия прирастать будет Сибирью».

Кадровое обеспечение стажировочной площадки (команда педагогов):

1.  директор организации

2.  зам. директора по УВР ,

3.  зав. организационно-методическим отделом ;

4.  зав. ресурсным центром ,

5.  педагог дополнительного образования

Материально-техническое обеспечение стажировочной площадки

Ресурсный центр Омской областной станции юных техников, персональные компьютеры с выходом в Интернет, ноутбуки, установка для мультимедийных презентаций, принтер для печати полноцвета.

Место и дата презентации образовательного модуля «Моя инновационная практика»

·  методический совет БОУ Омской области ДОД «Омская областная станция юных техников»

·  мастер-классы в рамках курсов повышения квалификации БОУ ДПО «ИРООО» «Обновление деятельности методической службы УДО» с 11 по 22.04.2011 г. (21.04.11.)

·  лабораторная работа в рамках курсов повышения квалификации БОУ ДПО «ИРООО» «Обновление деятельности педагога дополнительного образования» с 23.04 по 04.05.2012 г. (26.04.12)

Список литературы и источников

1.  Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» Сайт министерства образования РФ. Режим доступа: http://минобрнауки. рф/%D0%B4%

2.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. – М., 2000

3.  Образовательный портал «Школа», раздел «Телекоммуникационные проекты». Режим доступа: http://school. omgpu. ru