ГУО «Ивьевская средняя общеобразовательная школа»
Я и моя семья.
Права и обязанности детей и родителей.
(урок «Человек и мир» 1 класс)
Учитель начальных классов
второй квалификационной категории
Ивье
2010
ПРЕДМЕТ: Человек и мир
КЛАСС: 1
РАЗДЕЛ Человек и общество (4 урока)
МЕСТО УРОКА В ИЗУЧАЕМОМ РАЗДЕЛЕ: 2
ТЕМА: Я и моя семья. Права и обязанности детей и родителей.
ЦЕЛЬ:
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: планируется, что к концу урока учащиеся
смогут сформулировать понятие «семья»,
назвать права и обязанности детей и
родителей, осознают необходимость
выполнения определенных обязанностей
каждым членом семьи
· РАЗВИВАЮЩАЯ: способствовать развитию у детей навыков
оценки и самооценки
· ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: содействовать воспитанию любви и уважения
ко всем членам семьи, заботливому отношению
к родителям, бабушкам и дедушкам
ТИП УРОКА: урок изучения нового материала
ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, умные карты, конверты с раздаточным
материалом, клей, фломастеры
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ: мультимедийная
презентация
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: многомерная дидактическая,
информационно-коммуникативная
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: с учащимися класса был проведен час общения «Мы в семье», на этом занятии было начато заполнение умной карты
Содержание | Номер слайда |
I.Организационно-мотивационный этап 1.Вступительное слово учителя - Урок наш начинается К нему уж все готово. Я приглашаю вас К началу разговора -Ребята, сегодня у нас гости. В народе говорят: «Гость в дом – радость в дом». Давайте поприветствуем наших гостей! (Ученики по рядам, по очереди произносят: «Добрый день!», «Добро пожаловать!», «Мы рады вам!») -Спасибо, ребята. Садитесь. | 1 |
II.Операционно-познавательный этап 1.Актуализация знаний 1.1.Игра «Самые родные»» -Ребята, давайте поиграем и узнаем, кто из вас знает больше слов, обозначающих родственные связи. -Как одним словом можно назвать всех родственников?(семья) -Семья – это слово мы слышим каждый день и настолько к нему привыкли, что порой даже не задумываемся, что это слово значит? -Ребята, а как вы понимаете слово «семья»? ( Высказывания детей) 2.Постановка темы и цели урока - Сегодня мы с вами поговорим о том, что же такое семья, попробуем определить права и обязанности детей и родителей. -Верным помощник на нашем уроке, как обычно, будет умная карта. | 2 3 4 |
3.Усвоение новых знаний 3.1. Проблемная ситуация «Знакомство с правами детей» -Ребята, ответьте на вопрос: Кто самый важный человек для страны? -А теперь послушайте, пожалуйста, стихотворение и посмотрите, правы ли вы были. Очень много стран на свете, это знает каждый. Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок, -Ребята, так, кто же самый важный человек для страны? -Вы правы. Для нашей страны важны её маленькие граждане – это вы, ребята. Каждый ребёнок, хочет быть здоровым и счастливым, хочет жить в мире и безопасности. Чтобы эти желания могли осуществиться, в нашей стране был принят очень важный документ — Закон РБ «О правах ребенка». В этом документе записаны права и обязанности детей. Познакомимся с некоторыми из них. И дополним на наших умных картах веточку права. · Посмотрите на слайд. -Из какой сказки эти герои? Скажите, что пытались сделать с Колобком эти сказочные герои? Как вы думаете, какого права они пытались лишить Колобка? -С момента рождения у каждого ребёнка, человека есть право на жизнь. И оно есть у каждого из нас. Давайте поместим это право на первую веточку нашей умной карты. · Внимание на слайд. - Узнаете эту книгу? (Букварь) - О каком праве детей она напоминает? (О праве на учебу, образование.) - Зачем нам необходимо образование, зачем нам с вами учиться? (Чтобы достичь успехов в жизни, иметь благосостояние, жилье, работу, средства к существованию, уверенность в себе.) - Запишем это право на второй веточке умной карты. · Скажите, кто изображен на этой фотографии? (семья) - О каком праве нас заставляет нас задуматься эта фотография? (О праве ребенка быть вместе с мамой и папой, о праве на воспитание в семейном окружении) -Наклейте рисунок семьи на следующей веточке и запишите это право. · Какое право может обозначать сердце? (Право на любовь и заботу.) - Что значит забота? (Беспокойство, внимание, уход.) - Кто заботится о вас? (Родители, бабушки и дедушки.) - О ком вы заботитесь? (Братья, сестры, животные.) -Наклейте рисунок сердца на четвёртой веточке и запишите это право. · Ребята, у вас есть право на жизнь, на жизнь в семье, но в жизни иногда бывает так, что нам необходима защита. Каждый ребёнок имеет право на защиту. · - Как вы думаете, где ребёнок может получить право на защиту? -Дополним последнюю веточку. -Скажите, глядя на свою умную карту, какие права у вас есть? (отвечают два – три ученика) -Ребята, вы ничего не заметили. Действительно у всех ребят одинаковые права. Какой вывод мы можем сделать? Вывод: Все люди разные. Но права у всех одинаковые. -Но не стоит забывать, что у каждого вместе с правами есть ещё и обязанности. Но об этом чуть позже. -Мы с вами хорошо поработали и теперь самое время нам использовать своё право на отдых. Физкультминутка (танцевальная) 3.2.Исследование «Обязанности членов семьи» - Ребята, в нашем классе 18 семей. Это папы, мамы и 36 детей. А кроме того, ещё есть бабушки и дедушки. И как мы уже говорили, каждый человек имеет не только права, но и обязанности. Так и в семье, каждый член семьи имеет свои обязанности. - Перед вами лежат звёздочки, на которых написаны буквы М, П, Р - Как вы думаете, что они обозначают? - Я предлагаю вам попробовать побыть в роли взрослых. «Пап» я попрошу собраться за этим столом, «мам» я попрошу собраться здесь, а здесь собираются дети - Давайте проведём исследование, какие обязанности есть у каждого члена семьи? -У каждой группы есть лист бумаги и конверт, вы выбираете и наклеиваете картинки с изображением тех обязанностей, которые, на ваш взгляд, выполняет папа, мама, ребёнок. (Учащиеся выполняют задания под музыку) - Что же получилось в нашей семье. Начнём с главы семьи – папы. -Слово предоставляется нашим «мамам». -А теперь слово нашим детям -Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Скажите, пожалуйста, чем обязанности детей отличаются от обязанностей родителей? А какие обязанности общие? -А как вы думаете, в хорошей и дружной семье каждый выполняет только свои обязанности или все и всё делают вместе и помогают друг другу? -Как вы думаете, какие обязанности должны выполнять все члены семьи? -Давайте запишем эти обязанности на нашей умной карте. -Ребята, вы, наверное, обратили внимание, что одна веточка у нас осталась незаполненной. Я предлагаю вам заполнить её дома, вместе с родителями. Записать на ней те, обязанности, о которых мы сегодня может быть, не сказали. - В крепкой дружной семье каждый берёт на себя какие-то обязанности. Если есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. И это здорово, когда вся семья вместе.
Физкультминутка 4.Закрепление новых знаний 4.1.Работа по учебнику - Откройте, пожалуйста, учебник на стр. З5, отметьте знаком «+» рисунки, где изображены ваши любимые домашние занятия? Назовите, что вы отметили. -Расскажите, чем вы ещё любите заниматься. -А какие увлечения есть у вашей семьи? | 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 |
III. Коррекционно - рефлексивный этап 1. Выполнение теста. Игра «Да. Нет» -Я предлагаю вам проверить ваши знания и выполнить небольшое тестовое задание. Я буду читать утверждения, если вы согласны с ним, вы ставите знак «+». Если не согласны, то ставите «-». 1. Каждый человек имеет право на жизнь (да) 2. Каждый человек имеет право на учёбу, образование (да) 3. У ребёнка есть только права и нет обязанностей (нет) 4. Каждый ребёнок должен слушаться родителей, бабушку и дедушку(да) 5. Каждый ребенок имеет право на защиту (да) 6. Обязанности есть только у родителей(нет) 7. Родители должны заботиться о своих детях (да) 8.Ты имеешь право болтать на уроках и мешать своим одноклассникам (нет) 9. Все люди разные, но права у всех одинаковые (да) 10.У каждого человека есть не только права, но и обязанности (да) -Сверьте свою работу с образцом. На волшебной линеечке оцените её выполнение. 2.Упражнение «Я желаю свой семье» -Друзья, все вы, наверное, слышали, что когда с неба падают звезды, можно загадывать желание. И сегодня у нас есть уникальная возможность устроить звездопад. Но хочу, вас предупредить, что наш звездопад будет чуть-чуть необычный. Это будет звездопад с правилами: -желание необходимо загадать для всей семьи; -загаданное желание нужно написать на звёздочке с вашим именем Учащиеся выполняют задание -У вас на самом деле хорошие желания, но чтобы они сбылись, необходим свет настоящей звезды и тишина. Я хочу попросить вас найти дома для своей звездочки укромное место. Это может быть окошко в вашей комнате или в комнате, в которой вы отдыхаете. А вечером перед сном ещё раз повторите своё желание и оно обязательно сбудется. 3.Рефлексия: -Мы много говорили о семье, о членах семьи, скажите мне, так что же такое семья? -Скажите, какие права у вас есть? -Какие обязанности должны выполнять все члены семьи? -Ребята, чем был полезен вам наш сегодняшний урок? Что помогло в работе на уроке? -Я надеюсь, ребята, что когда вы станете взрослыми у вас будут крепкие, дружные семьи. Ведь семья – это тот «островок» в жизни человека, где каждый находит понимание и любовь, поддержку и заботу, а составленная нами «умная карта» пусть в будущем напоминает вам о правах и поможет не забывать об обязанностях. -Спасибо за работу | 23 24 25 |
