АДМИНИСТРАЦИЯ ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-ЛИЦЕЙ № 62
УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ «Лицей № 62»
________________
Приказ №_____от «__»________20____г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
Уровень образования 5 класс
Количество часов 68
Программа разработана на основе:
примерной программы по учебному предмету История. 5-9 классы: - М.: Просвещение, 2011;
авторской программы , : История Древнего мира. М.: Просвещение, 2011
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории 5 класса составлена на основе примерной программы по учебному предмету История. 5-9 классы: - М.:Просвещение, 2011г.; авторской программы , : История Древнего мира. М.: Просвещение, 2011г.
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект:
1. , Годер « История Древнего мира». М.: Просвещение, 2011.
2. , , Свенцицкая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. . М.:Просвещение,2013.
3. История Древнего мира. Мультимедийное приложение к учебнику , . «Всеобщая история. История Древнего мира».М.:Просвещение, 2013. (ФГОС. Инновационная школа).
В учебном плане МАОУ «Лицей № 62» на изучение истории отводится в 5 классе 2 часа в неделю, всего 68 уроков.
Предусмотрены: 1- входной срез (конец сентября), 1 – полугодовой срез и 1- итоговая контрольная работа с элементами тестирования за курс 5 класса (конец апреля).
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметным результатом изучения истории учащимися 5 класса является сформированность следующих умений:
· Создавать яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейщих цивилизаций Древнего мира;
· Применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственной версии и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально - этических вопросов далекого прошлого;
· Формировать представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;
· Датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять последовательность и длительность цивилизаций, соотносить годы с веками, тысячелетиями, вести счет лет с условным делением древней истории на время «до нашей эры» и «наша эра»;
· Читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты Древнего мира, анализировать и обобщать данные карты;
· Характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;
· Сравнивать простые однородные факты истории Древнего мира, выявляя их сходства и различия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;
· Давать образную характеристику исторических личностей, описывать памятники истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментам подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;
· Различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего мира;
· Соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими явлениями и процессами;
· Применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия - свидетели прошлого. Историческая карта. Всеобщая история.
Первобытность
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусств. Счет лет в истории.
Древний Восток
Древний Египет. Природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. Западная Азия в древности. Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания. Индия и Китай в древности. Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция
Древнейшая Греция. Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. Полис - город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Македонские завоевания в IV в. до н. э. Возвышение Македонии. и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра. Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура.
Древний Рим
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Гражданские войны в Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны. . Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Римская империя в первые века нашей эры. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи. Историческое и культурное наследие Древнего мира: вклад древних цивилизаций в историю человечества.
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема | Кол-во часов |
Введение | 1 |
Первобытность | 6 |
Древний Восток | 18 |
Древний Египет. | 7 |
Западная Азия в древности. | 7 |
Индия и Китай в древности. | 4 |
Древняя Греция | 20 |
Древнейшая Греция. | 5 |
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. | 7 |
Афины. Афинская демократия. Демос и знать. | 5 |
Македонские завоевания в IV в. до н. э. Возвышение Македонии. | 3 |
Древний Рим | 17 |
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. | 3 |
Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. | 3 |
Гражданские войны в Риме. Восстания рабов. | 4 |
Римская империя в первые века нашей эры. | 5 |
Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи . | 2 |
Обобщающий урок | 2 |
Резерв | 4 |
ИТОГО | 68 |
|
