Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения у подростков

Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения у подростков

Описаны особенности девиантного поведения в подростковом возрасте, представлены материалы опытно-экспериментальной работы по социально-педагогической профилактике девиантного поведения у подростков.

Актуальность исследования. В настоящее время уровень социального неблагополучия несовершеннолетних остается высоким. Проблема отклоняющегося поведения детей и подростков является одним из основных направлений социально-педагогической деятельности. Ряд исследователей отмечают, что благоприятный психологический климат в группе положительно влияет на развитие личности, способствует более успешному протеканию различных видов деятельности. А возникновение девиаций, в свою очередь, тяжело сказывается на нервно – психическом состоянии подростков, повышает эмоциональную возбудимость, способствует формированию нежелательных качеств личности. Вместо анализа проблемы и поиска оптимальных путей ее решения подросток пытается особым образом повлиять на объект и производит действия, приводящие к правонарушениям. Недостаточное усвоение  ребёнком ценностей, социальных норм общества, в первую очередь в семье, в школе,  приводит к девиантному поведению. Поэтому важно предупреждать и предотвращать нарушения с помощью  организованной системы социальных воздействий, особенно психологической помощи.

Объект исследования: проблема девиантного поведения в подростковом возрасте.

Предмет исследования: процесс социально-педагогической профилактики девиантного поведения у подростков.

Цель исследования: определить теоретические и практические основы социально-педагогической профилактики девиантного поведения у подростков.

Задачи исследования:

1.  охарактеризовать особенности девиантного поведения в подростковом возрасте;

2.  рассмотреть социально-педагогическую профилактику девиантного поведения у подростков;

3.  выявить особенности девиантного поведения в подростковом возрасте;

4.  разработать и апробировать программу социально-педагогической профилактики девиантного поведения у подростков.

Методы исследования:

-теоретические: анализ психолого-педагогической и социально-педагогической литературы по проблеме исследования;

-эмпирические: наблюдение, беседа, анкетирование.

Научная новизна. Исследование вносит вклад в изучение теоретических аспектов проблемы девиантного поведения подростков, расширяет научные представления о социальном портрете современного подростка, о содержании и технологиях социально-профилактической работы с подростками.

Основные результаты исследования.

Девиантное поведение подростков во многом зависит от процесса социализации. Успешно социализированный подросток, на наш взгляд, должен осознавать социальные роли, которые он выполняет, свою социальную принадлежность; усвоить нормы и правила поведения, принятые в его социальном окружении и обществе в целом.

Важную роль в предупреждении развития девиантного поведения должна играть  школа,  т. к.  в школе ребёнок проводит много времени, общается с людьми разного возраста, усваивает нормы поведения. Школа является основным официальным институтом воспитания, поэтому она должна заниматься в первую очередь профилактикой поведения ребёнка.

Планируется провести анкеты и беседы на выявление проблем подростков и на то, где необходимо уделять особое внимание.

Также мы составили программу, способствующую предотвращению нежелательных девиаций в поведении подростка, приобщения их к творческой и развивающей деятельности, приобретение новых знаний и умений, а также определенного социального статуса. Программу планируем провести в МБОУ СОШ №11 г. Михайловки. В исследовании примут участие подростки 9-го класса в возрасте 15-16 лет.