Тема урока. “Ostern”
Речевой материал урока: лексика по теме “ Klassenfahrten durch Deutschland. Hauslektǘre”.
Главная цель урока: развитие лексических и грамматических навыков по теме урока, развитие умений монологической и диалогической речи.
Развивающий компонент урока: развитие речевых, интеллектуальных способностей учащихся к коммуникации.
Воспитательный компонент урока: создание условий для формирования познавательной и коммуникативной активности учащихся. Поддержание интереса к изучению языка, традициям и обычаям страны изучаемого языка.
Образовательный компонент урока: расширение лингвистического кругозора школьников.
Практический компонент урока: формирование практических умений учащихся использовать изученную лексику в монологической и диалогической речи.
Оснащенность урока:
Немецкий язык, шаг 2: Учеб. Для 6 кл. общеобразовательных учреждений, книга для чтения, . – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. Аудиокассета Видеокассета Кроссворд Дидактический материал для работы в парах и группах. Иллюстрации. Цветной мел, магниты.План урока
№ п/п | Этап урока | Задача этапа | Содержание этапа | Учебный режим | Время | Примечание | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
1. | Организа ционный момент | Создание атмосфе-ры ино - язычного общения, приветствие. Сообщение темы и цели урока. Мотивация, настрой учащихся на работу, организация внимания | Steht auf! Guten Tag! Setzt euch! Ich frohe mich, euch zu sehen. Wie ist eure Laune (Stimmung) heute? Wie ist das Wetter heute? Heute haben wir eine unbekannte Stunde. Wir wandern heute in einem Marchenland | Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Дети слушают цель урока, план работы. | L→Kl Kl→L L→Kl | 3 min | Доска: написана тема урока, висят иллюстрации к песенке. |
2. | Основная часть. Фонетическая зарядка Предтекстовый этап Актуализация лексических и грамматических знаний получен ных на предыду щих уроках Послетекстовый этап: Составление диалога, затем монолога Заключительный этап: а) рефлексия. б) подведение итогов; в) выставление оценок; г) инструктаж к домашнему заданию; | Отработ ка звуков. Снятие фонетических и лексических трудностей Закре пить получен ные знания. Контроль понима ния прочитанногo Развитие умений диалогической и монологической речи Положительная мотивация для работы на последующих уроках. | Heute tranieren wir die Schälle [ r ], [b], [ t ].Und singen ein schones Lied.Ihr habt zu Hause den Text «Osterhäschen» gelesen. Wollen wir neue Lexik trainieren. Findet die richtige Variante: der Frǘhling das Osrefest das Ei das Fell verstecken kauen Stellt die Wörter richtig zusammen: Wählt die richtige Antwort: Nennt die drei Grundformen des Verbes: Beantwortet die Fragen zum Text: Wie heisst der Text? Wie heissen die Hauptpersonen des Textes?3. Wo spielt die Handlung? Gestalltet den Dialog. Gebt den Inthalt des Textes wieder. Seht such, bitte, ein Stǘck des Filmes und Beantwortet meine Fragen. Wer kann diesen Kreuzworträtsel erraten? Danke schon für eure Arbeit. Ihr habt heute gut gearbeitet. Was habt ihr heute gemacht? Was habt ihr Neues erfahren? Welche neue Wörter kennt ihr jetzt. | Тренируют звуки. Поют песенку о весне. Тренируют новую лексику в парах игруппах. Составляют новую лексику по заданию. Повторяют сложные предложения – соотносят первую часть предложения со второй. Отвечают на вопросы, работая в группах Работают в парах. Работают индивидуально. Просматривают видеоотрывок и отвечают на вопросы Разгадывают кроссворд и пишут слова. Дети говорят, чем они занимались на уроке, что нового изучили. | L →Kl S1,2→L S1—S2 S1,2→L Gr. S1—S2 S1,2→L2 S1—S2 Gr. S1→L | 5 Min. 5Min. 5 Min. 10 Min. 7 Min. 5 Min. 5 Min. | Аудиокас сета Дидактический материал для работы в парах и группах |
