Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста
, СКП-ЛПБ-32

Одной из актуальных проблем современной логопедии является формирование связной речи детей. Овладение способностью к речевому общению создает предпосылки для успешной коммуникации, благодаря которой происходит не только формирование представлений об окружающей действительности, но и процесс становления личности в целом.
Успешное развитие связной речи в старшем дошкольном возрасте способствует положительной динамике обучения будущих школьников и является гарантом отсутствия подавляющей части нарушений письменной речи.

Цель работы: изучение теоретических основ подбора и реализации оптимальных педагогических условий для формирования связной речи.

Задачи исследования:

Описать особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

Уточнить научное представление о проблеме формирования связной речи в онтогенезе и определить эффективные педагогические условия формирования связной речи.

Диагностировать уровень сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Подобрать и реализовать в практике коррекционно-логопедическую работу по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: связная речь детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования: теоретические (анализ научной литературы по проблеме исследования); эмпирические (наблюдение, опрос, качественный и количественный анализ).
Гипотеза исследования: формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста будет проходить успешно при использовании эффективных методов, приемов, средств, которые могут способствовать мотивации речевой деятельности и появлению интереса к занятиям по обучению рассказыванию.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

База исследования: МОУ Центр развития ребенка №7 Дзержинского района г. Волгограда.

В опытно-экспериментальном исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста. Оно базировалось на методиках , и было направленно на выявление уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Работа осуществлялась в три этапа: констатирующий эксперимент; формирующий эксперимент; контрольный эксперимент. Изучались три аспекта связной речи детей: репродуктивные и продуктивные речевые способности; смыслообразующий компонент связной речи.

Опытно-экспериментальное исследование, По результатам проведенной диагностики у 80% детей был обнаружен средний уровень развития связной речи, у 20% детей - низкий уровень, что свидетельствовало о необходимости специального обучения.

Коррекционно-логопедическая работа по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста заключалась в проведении серии обучающих занятий с использованием приемов мнемотехники., которые были основаны на апробированном учебно-методическом комплексе, разработанном . Специальное обучение положительно повлияло на уровень самостоятельности и связности высказываний детей. Об этом свидетельствуют данные контрольного эксперимента, в ходе которого выявлялась динамика нарастания связности речи у детей старшего дошкольного возраста в результате опытного обучения.

Созданные педагогические условия способствовали мотивации речевой деятельности и появлении у детей интереса к занятиям по обучению рассказыванию.