Физика (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ

ЯРОСЛАВА МУДРОГО»

Кафедра «Общей и экспериментальной физики»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора ИМО

___________________

«___»__________________2011 г.

ФИЗИКА

Дисциплина для специальности 060201.65 - Стоматология

Рабочая программа

для студентов дневной формы обучения

СОГЛАСОВАНО Начальник УМУ ______________________________ «___»___________________2011 г.	Разработал Доцент кафедры ОЭФ __________________ «___»_________________2011 г.
Декан ФСТ ______________________________ «___»___________________2011 г.	Принято на заседании кафедры Заведующий кафедрой ОЭФ ______________ «___»_________________2011 г.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Место дисциплины в учебном процессе

Курс «Физика» является частью общего курса физики для студентов института медицинского образования. Данная дисциплина введена в блок «Математический, естественнонаучный цикл». Основой курса являются разделы физики, которые обращены на изучение общих законов описания движения и взаимодействия материальных объектов различной природы.

1.2. Цели изучения дисциплины

·  Обучение студентов физико-техническим и биофизическим знаниям и умениям, необходимым как для изучения других учебных дисциплин, так и для практической деятельности врача-стоматолога.

·  Знание физических основ функционирования медицинской аппаратуры, устройства и назначения медицинской аппаратуры.

·  Знание характеристик и биофизических механизмов воздействия физических факторов на организм.

1.3 Задачи изучения дисциплины

·  Приобретение студентами методологической направленности, существенной для решения проблем доказательной медицины;

·  Формирование у студентов логического мышления, умения точно формулировать задачу, способность вычленять главное и второстепенное, умения делать выводы на основании полученных результатов измерений;

·  Приобретение студентами умения делать выводы на основании полученных результатов измерений;

·  Изучение разделов прикладной физики, в которых рассматриваются принципы работы и возможности медицинской техники, применяемой при диагностике и лечении (медицинская физика);

·  Изучение элементов биофизики: физические явления в биологических системах, физические свойства этих систем, физико-химические основы процессов жизнедеятельности;

·  Знание механических и физических свойств стоматологических материалов; механических и физических свойств биологических тканей; физических методов современной диагностики и лечения стоматологических заболеваний;

·  Формирование навыков изучения научной литературы;

·  Обучение студентов технике безопасности при работе с медицинским оборудованием.

1.4  . Взаимосвязь с другими дисциплинами общеобразовательного процесса.

Данный курс необходим для изучения, прежде всего таких дисциплин, как общая стоматология, терапевтическая стоматология, ортопедическая стоматология, челюстно-лицевая хирургия и хирургическая стоматология, нормальная физиология, патологическая физиология, лучевая диагностика и лучевая терапия.

Специфика преподавания медицинской и биологической физики для стоматологов заключается в углубленном, по сравнению с другими факультетами медицинских вузов, изучении вопросов биомеханики, в первую очередь, челюстно-лицевого аппарата человека, а так же механических и теплофизических свойств материалов, используемых в стоматологии.

1.5. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

·  способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

·  способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

·  способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

·  способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

·  способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);

·  способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);

·  способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

·  способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-12);

·  способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20);

·  способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);

Студент должен знать:

·  Правила работы и техники безопасности в физических, химических, биологических и клинических лабораториях, с приборами.

·  Основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;

·  Характеристики воздействия физических факторов на организм.

·  Физические основы функционирования медицинской аппаратуры.

·  Правила использования ионизирующего облучения и риски, связанные с их воздействием на биологические ткани.

·  Методы защиты и снижения дозы воздействия.

·  Принципы, лежащие в основе стоматологической радиографии.

·  Основные законы биомеханики и ее значение для стоматологии.

·  Роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в организме детей и подростков.

Студент должен уметь:

·  Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности.

·  Пользоваться лабораторным оборудованием.

·  Работать с увеличительной техникой при изучении физики химии, биологии.

·  Проводить статистическую обработку экспериментальных данных.

2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
1 2
Аудиторных занятий (всего)	54	54
В том числе:
Лекции (Л)	24	24
Практические занятия (ПЗ)	14	14
Лабораторные работы (ЛР)	16	16
В том числе аудиторная СРС	16	16
Внеаудиторная самостоятельная работа (всего)	54	54
Общая трудоемкость час зач. ед.	108	108
3	3

2.2. Образовательные технологии

Образовательный процесс по дисциплине строится на основе комбинации следующих образовательных технологий.

Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют технологии модульно-рейтингового обучения. Реализация данной модели предполагает использование следующих технологий стратегического уровня (задающих организационные формы взаимодействия субъектов образовательного процесса), осуществляемых с использованием определенных тактических процедур:

– лекционные занятия (вводная лекция, лекция по изучению основных понятий и законов, проблемная лекция);

– практические занятия (решение задач; семинары);

–лабораторные занятия (работа с физическими приборами и оборудование, измерительные техники)