ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ЦДОД «РЕАЛЬНАЯ ШКОЛА»
С 2009 года в рамках программы «Милосердие» педагогическим коллективом «Реальной школы» реализуется проект социальной направленности «В кругу друзей».
Цель проекта в обеспечении равных возможностей для общения и обучения детям, имеющим особые образовательные потребности (дети с нарушениями психического развития аутистического типа).
В «Реальной школе» по особой программе развития творческих способностей и интеграции ребенка в обществе обучается группа детей с ограниченными возможностями здоровья. Дети с индивидуальными образовательными потребностями нуждаются не столько в особом обращении и поддержке, но, в большей степени, в реализации своих способностей и достижении успехов в учебном процессе среди своих сверстников в обычной школе. Именно в таком подходе заключается концептуальная идея инклюзивного образования в «Реальной школе» - в процессе обучения и воспитания происходит социализация, накопление жизненного опыта, знаний, подготовка к активному участию во всех сферах деятельности.
Задачи проекта «В кругу друзей»:
- воспитать ребенка с ограниченными возможностями здоровья как представителя культуры человечества;
- сформировать у взрослых, у педагогов, у окружающих детей новое, цивилизованное отношение к ребенку с особыми потребностями: толерантность, терпимость, заботу;
- обеспечить адекватными способами каждому ребенку-инвалиду условия для развития и совершенствования;
- выработать трудовые навыки, ориентировать на посильную трудовую деятельность, проводить профориентационные мероприятия;
- интегрировать детей с особенностями развития в общество, удовлетворять их потребность жить, учиться, работать и иметь друзей в коллективе сверстников, быть желанным и равноправным членом общества.
Адаптивная программа художественно-эстетического развития детей с особенностями развития и здоровья в «Реальной школе» включает следующие главные аспекты:
- обучение декоративно-прикладным видам творческой деятельности (тестопластика, плетение в технике «макраме», изобразительное искусство, бисероплетение, пропильная резьба), учитывающее индивидуальный уровень развития каждого ребенка;
- ознакомление с окружающим миром и развитие речи;
- трудотерапия как универсальный метод реабилитации детей с особыми образовательными потребностями (на занятиях проводится работа по профориентации детей инвалидов с целью дальнейшего трудоустройства – по возможностям ребенка – и, как минимум, обучение элементарному самообслуживанию в быту).
Очень важна в опыте «Реальной школы» основная идея инклюзивного (включенного) образования – интеграция детей-инвалидов в обычный детский коллектив, включение каждого ребенка с ограниченными возможностями в образовательную среду учреждения, возможность вместе с родителями и со всеми детьми участвовать в различных праздниках, мероприятиях, выставках работ, совместных концертах и спектаклях.
В работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности педагоги «Реальной школы» следуют индивидуальным образовательным траекториям каждого ребенка, полностью алгоритмизирующим учебный процесс; стараются вовремя предупреждать возможные ошибки, разделять задачи на составляющие элементы, использовать подсказки и ассоциации, опираться на образы и наглядность.
Самое важное, к чему стремятся на занятиях с детьми-инвалидами педагоги «Реальной школы», это то, что каждое такое занятие становится звеном в системе реабилитации ребенка. В итоге дети начинают чувствовать и осознавать себя нужными и любимыми, способными ставить цели и добиваться их. Опыт реализации в «Реальной школе» проекта «В кругу друзей» доказывает, что творчество является самым мощным стимулом развития человека – от самого талантливого и одаренного природой до ребенка с очень ограниченными первоначальными возможностями.
