| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт сервиса, туризма и дизайна | |
Кафедра туризма и гостинично-ресторанного бизнеса |
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине/модулю
Современные проблемы науки туристской индустрии
(наименование дисциплины)
100400.68 Туризм
код и наименование ООП
бакалавр
(квалификация выпускника)
Владивосток 2014 г.
Лист согласований ФОС
ФОС составили | Д-р технических наук, профессор, кафедры туризма и гостинично-ресторанного бизнеса Татьяна Марьяновна Бойцова | ||
(степень, звание, фамилия, имя, отчество составителей) | |||
ФОС рассмотрена и принята на заседании кафедры туризма и гостинично-ресторанного бизнеса | |||
Протокол заседания кафедры от « 19 » февраля 2014 г. № 6 | |||
Заведующий кафедрой МЭМО ИСТД ВГУЭС | |||
(подпись) | () | ||
Лист изменений
Перечень изменений в ФОС в для реализации в _________ учебном году
1. …
2. …
3. …
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры ______________
Протокол от «___» ______________ 201__ г. № ______
Перечень изменений в ФОС в для реализации в _________ учебном году
1. …
2. …
3. …
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры ______________
Протокол от «___» ______________ 201__ г. № ______
Перечень изменений в ФОС в для реализации в _________ учебном году
1. …
2. …
3. …
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры ______________
Протокол от «___» ______________ 201__ г. № ______
Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине «Современные проблемы науки туристской индустрии»
ООП 100400.68 Туризм
№ п/п | Контролируемые разделы (темы), дисциплины1 | Коды компетенций и ЗУВы | Оценочные средства - наименование | ||
текущий контроль | |||||
1 | Тема 1. Состояние естественных и гуманитарных наук на современном этапе в сфере туриндустрии | ОК-1 | З1: основные картины мира, современная философия | Контрольная работа | |
У1: умение объяснить науку как знание, и как деятельность | Эссе | экзаменационный тест | |||
ПК-3 | В1: теоретическими знаниями | Творческое задание |
№ п/п | Контролируемые разделы (темы), дисциплины1 | Коды компетенций и ЗУВы | Оценочные средства - наименование | ||
текущий контроль | промежуточная аттестация | ||||
2 | Тема 2. Современное понимание общества и социально-культурные аспекты | ОК-11 | З1: современная наука и нравственность, | Контрольная работа | экзаменационный |
У1: понимать и уметь объяснить в чем заключается научно - технический прогресс | Эссе | экзаменационный | |||
ПК-3 | В1: информацией об экологических проблемах | Собеседование |
№ п/п | Контролируемые разделы (темы), дисциплины1 | Коды компетенций и ЗУВы | Оценочные средства - наименование | ||
текущий контроль | промежуточная аттестация | ||||
3 | Тема 3. Теоретические проблемы отдельных направлений туристической деятельности и индустрии гостеприимства | ПК-3 | З1: основные проблемы современного развития рекреационно-развлекательной деятельности | Контрольная работа разноуровневые задачи | экзаменационный |
Собеседование | |||||
У1: определить основные проблемы | темы эссе-доклада | ||||
ОК-1 | В1: теоретическими знаниями | Творческое задание |
№ п/п | Контролируемые разделы (темы), дисциплины1 | Коды компетенций и ЗУВы | Оценочные средства - наименование | ||
текущий контроль | промежуточная аттестация | ||||
4 | Тема 4. Перспективы теории туристической деятельности в новых исторических условиях | ОК-11 | З1: теоретическими знаниями | Контрольная работа разноуровневые задачи | экзаменационный тест |
У1: понимать проблемы туристической деятельности | Эссе-доклад | ||||
ПК-3 | В1: мотивированностью на решение теоритических задач | Творческое задание |
Формируемые знания, умения, владения
ООП | Коды компетенций | Знания, Умения, Владения | |
100400.68 Туризм | ОК-1 | Знания | - современные достижения науки и передовые технологии в сфере туризма; |
Умения | - диагностировать профессиональное развитие личности; | ||
ОК-11 | Умения | - применять современные методы исследований и анализа, формировать заключение и вырабатывать рекомендации по повышению эффективности деятельности предприятия; | |
Владение | - современными методами анализа и оценки эффективности процессов туристской индустрии; | ||
ПК-3 | Умения | - представлять результаты научного исследования в профессиональной сфере в виде прикладных разработок, докладов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений; |
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт сервиса, туризма и дизайна | |
Кафедра туризма и гостинично-ресторанного бизнеса |
Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов
1.Научное знание как система и деятельность.
2.Специфика научного географического познания.
3.Проблема генезиса первичных географических обобщений и
моделей.
4. Проблема трансляции первичных познавательных схем в
содержание школьного географического образования: отечественный и
зарубежный опыт.
5.Специфика научной деятельности в области географического
образования.
6.Преемственность в развитии научного знания. Единство
количественных и качественных изменений в развитии науки.
7.Тенденции дифференциации и интеграции в системе
научного географического знания.
8. Особенности эмпирического исследования в географии.
Специфика теоретического познания и его форм.
9.Проблема единства теоретического и эмпирического,
теории и практики.
10.Научные методы эмпирического и теоретического
исследования в географической науке.
11.Проблема взаимодействия общенаучной и частнонаучной
методологии.
12.Эволюция научного географического знания как
важнейший источник развития теории и практики школьного
географического образования.
13.Особенности проявления общих закономерностей
развития науки в системе научно-методического знания.
14.Научная революция и научная картина мира: содержание и
связь понятий.
15.Эвристическая роль новых методологических идей.
16.Методологические идеи как основания эволюции научной
картины мира.
17.Содержательно-методологические особенности эволюции
географической картины мира.
18.Проблема междисциплинарных взаимодействий в системе
научного географического знания и ее влияние на содержание
школьного географического образования.
19.Глобальные кризисы и особенности их проявления в
географическом пространстве. Проблема ценности научно-технического
прогресса.
20. Образование как комплексная научная проблема.
21.Эволюция базовых идей географической картины мира как
изменение типа рациональности в научном познании.
22.Принцип конструктивизма как основополагающий принцип
современных научных географических исследований.
23.Современная научная географическая картина мира.
Универсальный эволюционизм – мировоззренческая основа современной
географической картины мира.
24.Географическая картина мира и новые мировоззренческие
ориентиры цивилизационного развития в XXI в.
25.Проблема научного обоснования современной практики
школьного географического образования.
26. Научные исследования в современной методике обучения
географии. Модели научного поиска.
27. Методологическое обеспечение педагогического
исследования.
28.Проблемные области современной методики обучения
географии.
29. Источники, факторы модернизации системы школьного
географического образования.
30.Научные и методологические подходы к модернизации
географического образования.
31.Логика педагогического исследования при разработке
содержания образования.
32.Педагогическое исследование в контексте развития
современной науки.
33.Моделирование как метод научного исследования.
34.Прогнозирование как метод научного исследования.
35.Аксиологический аспект научного исследования.
36.Основные понятия педагогической инноватики.
37.Инновации как связующее звено теории и практики
образования. Цель и функции образовательных инноваций.
38.Уровни введения педагогических новаций в
образовательном пространстве.
39.Информационные процессы в современной науке.
Информационное моделирование.
40.Обоснование и разработка новой
информационно-коммуникативной образовательной среды.
41. Дистанционное обучение как инновация.
42.Мониторинг в образовании как научная и практическая
проблема.
43. Международные системы оценки качества образования.
44.Интеграция отечественной системы образования с мировым
образовательным пространством.
45.Проблемы современного географического образования в
контексте новых информационных технологий.
Критерии оценки (самостоятельной):
ü 100-91 балл - если ответ показывает глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретного вопроса, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой. Студент демонстрирует отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области. Знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой. Логически корректное и убедительное изложение ответа.
ü 90-76 - баллов - знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса; умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем в рамках данной темы; знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.
ü 75-61 - балл – фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса; затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; неполное знакомство с рекомендованной литературой; частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий; стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.
ü 60-50 баллов – незнание, либо отрывочное представление о данной проблеме в рамках учебно-программного материала; неумение использовать понятийный аппарат; отсутствие логической связи в ответе.
Критерии оценки презентации доклада, сообщения,
выполненных в форме презентации
Минимальный ответ | Изложенный, раскрытый ответ | Законченный, полный ответ | Образцовый, примерный ответ | |
Раскрытие проблемы | Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы | Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы | Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы | Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы |
Представление | Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины | Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. использовано 1-2 профессиональных термина | Представляемая информация не систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов | Представляемая информация не систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов |
Оформление | Не использованы технологии Power Point. Больше 4 ошибок в представляемой информации | Использованы технологии Power Point частично. 3-4 ошибки в представляемой информации | Использованы технологии Power Point. Не более 2 ошибок в представляемой информации | Широко использованы технологии (Power Point и др.). Отсутствуют ошибки в представляемой информации |
Ответы | Нет ответов на вопросы | Только ответы на элементарные вопросы | Ответы на вопросы полные и/или частично полные | Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений |
Оценка | 50-60 баллов | 61-75 баллов | 76-90 баллов | 91-100 баллов |
