Единый день открытых дверей пилотных школ
введения ФГОС Красноярском крае

Дата проведения: 18 марта 2016

Количество пилотных школ: 52

Количество открытых площадок: 16( Приложение1)

Участники: школьные команды муниципальных районов Красноярского края

Информационная поддержка мероприятия:

Сайт Министерства образования и науки Красноярского края: krao.ru

Сайт ИПК: kipk.ru

Сайт Дистанционное образование Красноярья: moodle.kipk.ru

Cайт: http://r. kipk. ru

Цель мероприятия: фиксация разрывов между практикой организации внеурочной деятельности и требованиями к условиям её реализации

Место проведения: ФГОС края

Тематика дня: «Внеурочная деятельность: специфика, возможности, проблемные точки»

Актуальность темы:

С 1 сентября 2015 года все школы России начали реализацию ФГОС ООО. В 2014 и 2015 годах во ФГОС ряд изменений.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1644 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования”, Приказ Минобрнауки России "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897).

Изменения коснулись многих аспектов организации образовательной деятельной школ по реализации ФГОС ООО, в том числе и организации внеурочной деятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В тексте ФГОС 5 направлений внеурочной деятельности, требования к плану внеурочной деятельности. Однако в практической деятельности возникает множество проблем, связанных с ее организацией.

Актуальными вопросами являются:

-сущность организационных моделей и способы реализации внеурочной деятельности;

-написание программ по внеурочной деятельности в соответствии с заявленными требованиями ФГОС и с учетом специфики образовательной организации;

-возможность реализация идеи разновозрастного (или межвозрастного) взаимодействия в процессе организации внеурочной деятельности;

-практика работы с учащимися, использование различных методик по развитию направлений внеурочной деятельности, в том числе познавательной в соответствии с возрастными особенностями;

- специфика и возможности внеурочной деятельности, а также ее отличие от дополнительного образования;

- составление плана внеурочной деятельности.

Единый краевой день открытых дверей позволит не только зафиксировать разрывы между практикой организации внеурочной деятельности и требованиями к условиям её реализации, но и показать возможные варианты ее организации.

Виды работ единого дня открытых дверей:

¨  Дискуссионная площадка по выявлению специфики и возможностей внеурочной деятельности (далее ВНДе).

¨  Открытые внеурочные занятия .

¨  Площадки, демонстрирующие различия между:

- внеурочной деятельностью и дополнительным образованием;

- урочной и внеурочной деятельностью;

- внеурочной деятельностью и воспитательной деятельностью.

¨  Презентация информационного портала ИПК по ФГОС.

¨  Игровая процедура, позволяющая «прожить изнутри», понять специфику групповой работы, как наиболее адекватной для проведения занятий в рамках внеурочной деятельности.

Примерная программа Единого краевого дня открытых дверей ( далее ЕДОД)

№

Такты

Форма и содержание

Ожидаемый результат

1

Прием и регистрация участников ЕДОД

Регистрация участников ЕДОД по единой форме (Приложение 2)

Распределение ролевых позиций участников в рамках ЕДОД (выдача жетонов, определяющих ролевые позиции, рамочных материалов)

Участники примерно одинаково распределены по ролевым позициям, команда одной школы или территориальная команда распределены по разным ролевым позициям

2

Актуализация вызовов времени и стратегических линий развития образования в России

Актуализация специфичности внеурочной деятельности: ее предназначения, специфики

1.Предлагаем участникам ЕДОД ответить на вопрос «Какой должна быть школа будущего?»

Их варианты записываем (на доске/экране).

2. Просмотр видеосюжета о школе будущего

https://www. /watch? v=Isr2MY5Rr0Y

3.Краткая презентация ведущего про вызовы и востребованные в будущем умения (опрос в Давосе), про форсайт-проект «Образование 2030», про Стратегию 2020.

( Презетнтация будет выставлена на сайте)

4. Целевые установки на работу в рамках ЕДОД

Содержание, тезисы

- соотнести как мы (педагоги) видим школу будущего, как дети (из ролика), что аналитики говорят – либо мы понимаем это, либо нет

- ВНДе- это один из способов приблизить школу будущего для наших школьников

- Специфика внеурочной деятельности состоит в ее возможностях (основана на интересе, нет жесткого ограничения по времени и т. д.)

- задача дня – понять, та практика, которую мы сегодня строим, отвечает замыслу ВНДе?

-Обеспечивает движение к школе будущего?

Какие трудности возникают при построении ВНДе?

Что надо менять? Как менять?

(чтобы внеурочная деятельность была не формальной)

Актуализация смыслов внеурочной

деятельности, постановка вопросов для участников для работы в этот день

3

Выбор площадок

Участники из школьных, муниципальных команд определяют, на какие площадки пойдут.

Возможно, они формируют свой список вопросов (для своей команды). Эти вопросы записываются и передаются ведущему семинара

Ролевые позиции в

Приложении № 3.

Распределение по площадкам выстроено таким образом, что на одну площадку попадают участники с разными ролевыми позициями.

4

Презентация практик реализации ВНД ПП ФГОС ООО

Организованы площадки пяти типов, отражающие:

№1 – отношения между урочной деятельностью и внеурочной,

№2 - отношения между воспитательной и внеурочной деятельностью,

№3 - отношения между дополнительным образованием и внеурочной деятельностью

№4 - Нормативное обеспечение внеурочной деятельности (идет обсуждение нормативных основ реализации ВНДе, вариантов планов ВНДе)

№5 - Проводится игровая процедура «Мусороперерабатывающее предприятие «Шпиттелау»

Участники ЕДОД знакомятся с деятельностью площадок с учетом заданной ролевой позиции, выделяют отличия внеурочной деятельности от других форм деятельности школьника

Фиксация возможных разрывов между практикой организации внеурочной деятельности (содержание, формы и т. д), обсуждение возможных вариантов преодоления этих разрывов

5

Обсуждение по ролевым позициям

Группы по ролевым позициям готовятся к дискуссии (в соответствии с заданием).

Выбирают спикера от группы.

От каждой группы подготовлен спикер для участия в дискуссии, обсуждены/ согласованы ключевые позиции.

6

Дискуссионная площадка

Тема « Что необходимо изменить в школе, чтобы внеурочная деятельность была неформальной?»

Выступают спикеры от групп, высказывая и аргументируя свою позицию (количество участников дискуссии соответствует количеству ролевых позиций).

Обеспечено рассмотрение ВНДе с разных позиций, обобщены подходы к организации ВНД, обозначены проблемные вопросы, обозначены варианты их разрешения (если есть).

7

Рефлексия дня

1) Блиц-опрос

Участники ЕДОД участвуют в блиц-опросе по теме ЕДОД

Примерные вопросы для блиц-опроса будут выставлены на сайте

2) Подведение итогов ЕДОД. Выступления от школьных, муниципальных команд – получили ли они ответы на свои вопросы, реализовались ли их ожидания, какие новые вопросы появились и т. д.

3) Представление ресурсного центра по ФГОС

http://r. kipk. ru/

Приложение 1

Места проведения Единого краевого дня открытых дверей

№

Район

Место проведения ЕДОД

Перечень ПП, участвующих в проведении ЕДОД

1

Новоселовский район

Светлолобовская СОШ №6.

Толстомысенская СОШ №7

2

Ачинск

СОШ № 18

СОШ № 6, СОШ № 3

Шарыповский кадетский корпус

3

г. Боготол

СОШ № 5

, методист ККИПК

4

г. Красноярск

СОШ № 000

CОШ № 7

5

г. Красноярск

СОШ № 94

СОШ № 000

6

г. Красноярск

Лицей № 11

СОШ № 55

7

г. Красноярск

Гимназия № 14

Представитель КИПК

8

г. Красноярск

Гимназия № 5

Представитель КИПК

9

г. Красноярск

Лицей №9 «Лидер»

Представитель КИПК

10

г. Красноярск

Гимназия № 2

Представитель КИПК

11

г. Красноярск

СОШ № 19

Гимназия №1 «Универс», Гимназия № 13

12

Иланский район

СОШ № 41

СОШ № 1 г. Иланска

13

г. Назарово

СОШ № 14

СОШ № 7 г. Назарово

14

Назаровский район

Степновская СОШ

15

Емельяновский район

Солонцовская СОШ

Емельяновская СОШ № 2

16

г. Енисейск

СОШ № 9

Представитель КИПК

17

г. Лесосибирск

Лицей № 1

СОШ №2

18

Рыбинский район

Заозерновская СОШ № 1

Саянская СОШ № 32

19

г. Зеленогорск

Гимназия № 000

Представитель КИПК

20

г. Канск

Лицей № 1

Абанская СОШ № 3

21

Дзержинский район

Дзержинская СОШ № 2

22

Шушенский район

СОШ № 2

Казанцевская СОШ,

Артемовская СОШ

23

Ужурский район

Ужурская СОШ № 6

Солгонская СОШ

, научный сотрудник ККИПК

24

г. Железногорск

Лицей № 000

Гимназия № 91

25

г. Норильск

МБОУ «Средняя школа №1»

«Гимназия №7»

«Гимназия №4»

«Средняя школа №42»

«Средняя школа №20»

26

Саянский район

Агинская СОШ № 3

Представитель КИПК

Приложение 2

Лист регистрации участников Единого краевого дня открытых дверей

Название образовательной организации, проводящей Единый краевой день открытых дверей ________________________________________________

№

ФИО

Наименование ОО с указанием территории

Должность

Контакты

Подпись

Сводный отчет

Название образовательной организации, проводящей Единый краевой день открытых дверей ________________________________________________

Пример,

Название ОО, представители которых приняли участие в ЕДОД

Директора школ

(количество)

Заместители директоров

( кол-во)

Учителя

( кол-во)

Представители Отдела

образования и

методисты муниципальных методических служб

( кол-во)

Другие

(указывем: пресса. родители и т. д. и

оличество

ИТОГО

(кол-во)

Перечисляем названия всех ОО

1

2

30

1

Родители-3

Пресса - 1

38

Приложение 3

Ролевые позиции участников Единого краевого дня открытых дверей

1)  Ребенок – удерживает рамку своих интересов (младшего школьника или подростка).

2)  Родитель – удерживает интересы ребенка, семьи. Ему важно, чтобы ребенку было хорошо, чтобы это соответствовало его (родительскому) представлению о том, что необходимо его ребенку сейчас и в будущем

3)  Инспектор – удерживает существующую сейчас рамку нормативно-правовой регуляции образовательной деятельности

4)  Эксперт по возрасту (психолог) – удерживает рамку возраста, соответствия форм и содержания деятельности задачам возраста

5)  Эксперт по деятельности (методист) – удерживает рамку деятельностного подхода – есть ли вообще деятельность ребенка, есть ли у ребенка возможность реализовать собственную цель (замысел), культурная форма предлагаемой деятельности, позиция взрослого (педагога), понимание про результаты

6)  Работодатель – удерживает рамку тех качеств и умений, которые должны быть у молодого человека для встраивания в современный профессиональный мир, современное производство

7)  Классный руководитель – удерживает рамку ребенка школьника в целом – его урочную и внеурочную деятельность, его личностное развитие, его индивидуальные особенности, особенности семьи + его обязанность про ребенка все понимать, фиксировать, управлять

8)  Управленец (директор) - удерживает рамку целостного образовательного пространства, реализации ООП (достижения результатов), условий для достижения результатов (содержательные, организационные, материально-технические, кадровые), имидж своей школы, политическая ситуация, влияние родителей и т. д.

9)  Преподаватель внеурочной деятельности - рамка достижения образовательного результата, рамка специфики внеурочной деятельности