Деятельность, обеспечивающая реализацию цели

Деятельность, обеспечивающая реализацию цели

Дополнительное образование

Культурно-образовательный центр

Человеческая активность (по определению) направлена на творчество.

Человек – творец самого себя и своих отношений с миром, поэтому мы выделили такую составляющую концепции гармонизации отношений личности и мира, как сотворчество. Сотворческая составляющая реализуется через создание специальной структуры внутри школы – культурно-образовательного центра. КОЦ существует как самостоятельное подразделение.

Инновационным в деятельности такой структуры является подход, сочетающий развитие ребенка и одновременное развитие школы как системы, продукт деятельности ребенка становится компонентом развития системы.

КОЦ ставит своей целью:

интеграцию основного и дополнительного образования; социализацию учащихся; воспитание и развитие духовной гармоничной личности; дополнительное образование детей, позволяющее развивать творческие возможности и способности; способствование образованию школьного коллектива, объединенного творческими идеями; участие детей в созидательной деятельности; выявление детей, имеющих склонность к исследовательской и творческой деятельности; профилактику асоциального поведения учащихся группы риска.

Выбор отделений КОЦ основывается на существующих в школе элементах дополнительного образования (школьный музей, театр, газета), обоснован необходимостью их стабильной работы и дальнейшего развития, а также необходимостью устойчивого развития и поддержания школьной среды.

Непосредственным руководителем КОЦ является зам. директора по воспитательной работе.

Выбор отделения КОЦ добровольный, осуществляется на основе интересов, но учащиеся перед выбором могут проконсультироваться у психолога, ознакомиться с программой обучения на отделении. Переход на другие отделения может быть осуществлен только один раз, после первого года обучения. Для тех учащихся, которые затрудняются в силу разных причин сделать выбор, в течение первой половины учебного года предлагаются специальные занятия с психологом.

Ø  Подготовительное отделение

Кураторы отделения: ДТДиЮ, подростковые клубы города, Детский театральный центр, самоуправление «Молодые лидеры», учителя-предметники кружков школы.

•  Организации кружков и определение учащихся по направленностям, исходя из

возможностей учащихся, их желаний и склонностей к тому или иному виду деятельности.

•  Ориентация младших школьников на творчество в кружках.

•  Принятие участия в школьных, городских конкурсах, формирование активности в общественной жизни школы и класса.

Ожидаемые результаты:

Приобщение младших школьников к творчеству и формирование у них активной жизненной позиции. Определение уровня ориентации младших школьников на дальнейшее обучение на отделениях КОЦ.

Ø  Отделение музееведения

Кураторы отделения: Музей народного образования Карелии, Карельский государственный краеведческий музей, Детский музейный центр.

•  Развитие личностной социально активной позиции в жизни, формирование у учащихся патриотических приоритетов.

•  Проведение поисковой и экспериментальной работы в архиве школьного музея и музеев города.

•  Принятие участия в региональных, межрегиональных, российских и международных проектах (например, Межрегиональный проект «Память и Время»).

Ожидаемые результаты:

•  Развитие самооценки у учащихся в исследовательской, поисковой и экспозиционной работе.

•  Забота о становлении индивидуальных, творческих взглядов.

•  Культивирование способности и привычки к самостоятельной дальнейшей деятельности.

Ø  Отделение экологии и краеведения

Кураторы отделения: Эколого-биологический центр, Карельский научный центр.

•  Участие в исследовательской деятельности по экологическим проблемам Карелии.

•  Создание экологической среды в школе, способствующей сохранению здоровья, создание уголков комфортности.

•  Организация и проведение акций, направленных на формирование экологической культуры.

Ожидаемые результаты:

•  Формирование экологической культуры, воспитание чувства единства с природой, ответственности за ее судьбу.

•  Знакомство детей с культурным и эстетическим наследием города, России и мира через садово-парковое искусство.

•  Расширение представления о значении парков.

Ø  Отделение журналистики

•  Влияние на воспитание потребителей информации посредством печатного слова.

•  Формирование у подростков потребности к творческой деятельности.

•  Развитие культуры устной и письменной речи.

•  Развитие коммуникативных способностей.

•  Поддержка детей в их социальном самоопределении.

Ожидаемые результаты:

•  Расширение кругозора учащихся, их информационного поля, реализация их потребности в общении.

•  Формирование активной жизненной и гражданской позиции.

•  Воспитание уважения к слову, соблюдение норм журналистской этики, норм и правил, принятых в обществе.

•  Создание на базе школы постоянно действующего клуба по обсуждению самых актуальных проблем современности с последующим опубликованием материалов в газете.

Ø  Отделение дизайна:

•  Развитие творческого мышления учащихся.

•  Формирование и развитие у учащихся графической культуры.

•  Развитие интереса к компьютерной графике, дизайну.

Ожидаемые результаты:

•  Системно-информационное восприятие мира школьниками, развитие стремления к самообразованию.

•  Развитие композиционного мышления, художественного вкуса, графических умений.

•  Развитие творческого воображения.

•  Воспитание концентрации внимания, логичности и развитого воображения.

Ø  Отделение молодых лидеров

Кураторы отделения: Зам директора по воспитательной работе и педагог – организатор

Модель школьного самоуправления «Молодые лидеры»» предполагает сотрудничество всех уровней школьного самоуправления: ученического самоуправления, администрации, педагогического коллектива школы, родительского комитета, предусматривает возможность для учащихся школы участвовать в самоуправлении на каждом уровне

Ожидаемые результаты:

•  Развитие коммуникативных навыков, лидерских качеств.

•  Умение взаимодействовать с социокультурной средой.

Структура отделения «Молодые Лидеры»:

Порядок управления отделением «Молодые лидеры»:

Отделение «Молодые лидеры» является выборным руководящим органом школьного самоуправления. Членами отделения становятся ученики, по два представителя каждого класса, начиная с пятого. Они выбираются классом раз в полгода. Президент отделения назначается путем выборного голосования из учащихся 9, 10 и 11 классов. Перед выборами президента ведется агитационная работа кандидатов.

Главный смысл работы отделения «Молодые лидеры» состоит в том, что ученики получают возможность влиять на школьную политику через участие в принятии решений, которыми руководствуется администрация школы, через собственную активность в управлении внутришкольными процессами. Отделение «Молодые лидеры» делает школьную жизнь предметом совместного творчества всех ее участников.

Отделение «Молодые лидеры» разделяется на направления. Направление «Журналистика» отвечает за создание школьной газеты, а также за наполнение материалом сайта школы. Направление «Досуг» занимается оформлением выставок школы, оформлением классных уголков к праздникам, а также участвует в различных проектах города по данной тематике. Учащиеся курируют все внеклассные, внеурочные мероприятия школы, а также участвуют в таких городских проектах, как «Я ведущий праздника», «КВН», «Школа дедов морозов» и т. д. Направление «Спорт и здоровье» помогает в подготовке и проведении массовых спортивных праздников, а также осуществляет набор учащихся для участия в различных муниципальных и окружных спортивных и оздоровительных мероприятиях.

В повседневной школьной жизни «Молодые лидеры» планируют свою деятельность, анализируют проделанную работу, подводят итоги и принимают решения. Отделение собирается на заседания раз в неделю, один раз в четверть подводятся итоги проделанной работы.

Динамика количества учащихся, задействованных в дополнительном образовании, за 5 лет.

Учебный год	2006 -2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Кол-во кружков, организованных в ОУ	15	15	12	18	23
в том числе: - платных	-	-	-	-	-
Кол-во спортивных секций, организованных в ОУ	4	5	5	4	5
в том числе: - платных	-	-	-	-	-
% охвата обучающихся дополнительным образованием	76,8%	75,6%	73%	75%	79%
в том числе % обучающихся, пользующихся бесплатными дополнительными образовательными услугами	76,8%	75,6%	73%	75%	79%
в том числе по ступеням обучения	I	43%	44,5%	45%	47%	33%
II	20,8%	21,1%	21%	23%	38%
III	12%	10,1%	7%	5%	8%

Развитие системы дополнительного образования детей в школе становится по-настоящему эффективным, если дополнительные образовательные программы соответствуют интересам и потребностям школьников, учитываются реальные возможности их удовлетворения в конкретном учреждении, помогают ребенку сформировать собственную ценностную и действенную позицию, стимулируют его самообразование и саморазвитие.