От чего зависит скорость чтения? Мой ребенок читает, но очень медленно. Почему это происходит?

Безусловно, скорость чтения зависит от того способа, которым читает ребенок. Однако часто родители и учителя бывают в недоумении: ребенок владеет синтаксическим способом чтения, т. е. читает целым словом, но все равно читает медленно. Почему это происходит?

Существуют много причин, тормозящих скорость чтения, среди которых можно выделить семь основных:

    Природный темп деятельности. Возвратные движения глаз с целью повторного чтения уже прочитанного (это самый распространенный недостаток) Отсутствие антиципации (это когда многие слова, которые читаются, не дочитываются до конца, а догадываются по содержанию) Недостаточная артикуляторная подвижность речевого аппарата, язык, губы, нижняя челюсть недостаточно согласованно работают при произношении звуков. Малое поле зрения. Уровень организации внимания. Уровень развития памяти.

Каждая из перечисленных причин может оказывать влияние на темп чтения.

Поговорим о природном темпе деятельности.

Природный темп деятельности.

Обычно родители сами замечают, что их ребенок медлителен, а если темп занятий высок, то не успевает и легко устает. Все это говорит о том, что природный темп деятельности ребенка имеет невысокую скорость. И вины ребенка в этом нет. Это свойства, как и другие свойства темперамента, является врожденным, устойчивым и сохраняется в течение длительного времени. Чтение на скорость у медлительного ребенка напоминает бег с препятствиями. Ребенок набирает воздух и на одном дыхании старается назвать как можно больше букв. Весь смысл прочитанного не постигается. Темп чтения неровный, в словах часты пропуски и перестановки. Поэтому, если ребенок не прочитывает весь объем заданный промежуток времени, необходимо определить его природный темп.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Определить темп деятельности предлагаю с помощью теппинг-теста. Потребуются часы с секундной стрелкой, карандаш и расчерченный лист бумаги. Очень важно в точности повторить размер квадратов (два ряда по три квадрата, каждая из них 4х4см, а вместе они составляют общий прямоугольник * на 12 см); Очень важно объяснить ребенку, в каком порядке их заполнять. Если он не знает цифр, покажите ему направление стрелкой; Очень важно при выполнении, чтобы ребенок не облокачивался на стол, а рука должна находится на весу.

Положите перед ребенком этот лист бумаги с пронумерованными квадратами. Возьмите секундомер и попросите ребенка постучать карандашом по квадратикам в указанном порядке, заполняя каждый квадрат просто точками. Пусть представит, что он дятел, который долбит клювом-карандашом дерево-бумагу. Начинать работать-стучать карандашом по команде: «Начали!». На каждый квадрат отводится по пять секунд, а потом командой «Дальше!» дается сигнал перейти к следующему квадрату.

Посчитайте среднее количество точек для шести квадратов (для этого сложите количество точек в каждом квадрате и разделите на шесть).

А теперь результаты.

1

2

3

4

5

6

16 точек и меньше – ребенок склонен выполнять любые задания в медленном темпе. Поэтому та скорость, с которой он читает, является для него нормой (если он читает словом).заставлять его читать быстрее – значит создавать ситрессовую ситуацию.

16-20 точек - нормальный средний темп работы.

20 точек и больше - ваш ребенок умеет и может работать в очень быстром темпе.

Если полученный показаточек и выше, то это говорит о том, что медленная скорость чтения обусловлена не врожденным темпом деятельности, а какими – либо иными причинами, при устранении которых ребенок будет читать быстрее.

Предлагаю несколько упражнений, которые помогут увеличить тем чтения.

Многократное прочтение.

Вы читаете текст вслух. Затем ребенок читает этот же рассказ в течение одной минуты. Закончив чтение, ребенок отмечает место в тексте, до которого он успел прочитать. Затем следует повторное чтение этого же текста, и снова по истечении минуты ребенок отмечает количество прочитанных слов. Естественно, во второй раз удается прочитать больше. Пусть ребенок повторит чтение несколько раз до тех пор, пока количество прочитанных слов не перестанет увеличиваться.

2 Молния.

Упражнение заключается в чередовании чтения в комфортном режиме с чтение в максимально быстром темпе. Переход на чтение в ускоренном режиме осуществляется по команде «Молния».

Буксир.

Вы читаете текст вслух, варьируя скорость чтения от 80 до 160 слов в минуту. Ребенок читает тот же текст про себя, стараясь поспевать за вами. Остановитесь на каком – либо слове и попросите ребенка показать в тексте место остановки. Если ваша скорость будет превышать скорость чтения ребенка, снизьте ее. Важно, чтобы разрыв не превышал 20 слов в минуту, т. е. если темп чтения ребенка 20-25 слов, то ваш темп чтения должен быть выше 40-45 слов в минуту.

Включайте эти упражнения регулярно в свои занятия с ребенком. Кроме того, вы можете использовать их, когда ребенок выполняет домашнее задание по чтению, прямо на заданном тексте, выделив для этого 15-20 минут.