УРОК 107
Тема: Буквы гласных перед суффиксом -вш- в действительных причастиях прошедшего времени
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели как деятельность учеников.
Метапредметные:
М/п: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию (таблица, схема, алгоритм), анализировать, сравнивать,
рассуждать, делать выводы.
Предметные:
4ЛР: писать буквы гласных перед суффиксом -вш- в действительных причастиях настоящего времени, различать орфограммы-
буквы гласных в причастиях настоящего и прошедшего времени, устно и графически объяснять выбор написаний.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание | ||
I. Оргмомент. | Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. | |||
II. Языковая разминка. | Записать словосочетания. Затеял ссору, заклеил конверт, ненавидел ложь, построил небольшой шалаш, повеяло весной, залаяла собачонка, услышал шорох, зависел от решения, просеяла муку, закончил портрет. – Назовите орфограммы в глаголах. Графически объясните выбор буквы гласного перед суффиксом -л-. – Подчеркните орфограммы в существительных. Какие написания являются словарными? Какие ещё виды орфограмм есть в именах существительных? | Познавательные УУД 1. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного). 2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить рассуждения. | ||
III. Постановка проблемы урока. | – Прочитайте слова (записаны на доске): веявший, таявший, клеивший. – Подчеркните орфограммы. – Каков их опознавательный признак? – Что общего у этих орфограмм? (Находятся перед суффиксом -вш-.) – А чем различаются? (Разные буквы.) – Сформулируйте учебную проблему, которую будем решать на уроке. | Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать тему и цель урока. | ||
IV. Открытие новых знаний. | 1. Упр. 579 – наблюдение над правописанием букв гласных перед суффиксом -вш-. Ученики самостоятельно в парах проводят наблюдение, сравнивают написание глаголов и причастий, устанавливают закономерность и делают вывод о выборе буквы перед суффиксом -вш-. 2. Чтение текста правила после упр. 579. – Сравните правило со своими выводами. – Как называется новая орфограмма? – Каков её опознавательный признак? – Обратите внимание на графическое обозначение опознавательного признака и условий выбора орфограммы. – Зафиксируйте орфограмму в виде графической модели. (См. материал предметного диска – графическую модель орфограммы «Буквы гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени» к § 70.)
√ -ГЛ. (-ВШ-) == -ГЛ. (-ТЬ) 3. – Изобразите правило в виде схемы.
| Регулятивные УУД 1. Искать пути решения проблемы. 2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность. 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим). 2. Извлекать информацию, преобразовывать её и передавать в других формах (графическая модель, схема). | ||
V. Развитие учебноязыковых и правописных умений. | 1. Упр. 580 – развивается умение образовывать действительные причастия прошедшего времени, писать буквы гласных перед суффиксом -вш- в действительных причастиях прошедшего времени, устно и графически обозначать условия выбора орфограмм. Ученики работают по самостоятельно составленному алгоритму: 1) смотрю на букву гласного перед -ть, пишу эту же букву в действительном причастии прошедшего времени перед суффиксом -вш-; 2) выделяю суффикс, подчёркиваю орфограмму. Выполняется письменно в тетрадях с комментированием написания причастий и объяснением пунктуации. 2. Самостоятельная работа № 7, задание 3 в тетради «Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс». Ученики образуют действительные причастия настоящего и прошедшего времени от одних и тех же глаголов, сравнивают написание букв гласных, устанавливают разницу в выборе способа определения буквы гласного. 3. Проверочная работа № 7 в тетради «Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс». Проводится подготовка к самостоятельной работе в тестовой форме. Выполняется самостоятельно. Взаимопроверка в парах (либо выборочная проверка учителем). | Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы. 2. Владеть навыками отбора и систематизации материала. 3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст (правило) в алгоритм). Коммуникативные УУД 1. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. ТОУУ | ||
VI. Итог урока. | – Что нового узнали на уроке? – Чем отличается выбор буквы гласного в действительных причастиях настоящего и прошедшего времени? – Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки. Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки. | Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ | ||
VII. Домашнее задание. | 1. Составить план и подготовить сообщение об образовании и правописании действительных причастий настоящего и прошедшего времени. 2. Упр. 582 (отдельные ученики делают презентацию – оформляют одно-два предложения на слайде). |
