20.02.2014 Урок в 5Г, Д классах.
Тема урока «Доказательства в рассуждении».
1. В тетради запишите число и тему урока.
Ребята, давайте вспомним, из каких частей состоит текст-рассуждение:
1) Тезис
2) Доказательства, аргументы.
3) Вывод.
Рассуждая, вы должны обязательно приводить доказательства, подтверждающие ваши высказывания (это могут быть примеры из книг, кинофильмов, эпизоды из вашей жизни и т. д.).
Обратимся к материалу параграфа 89 на стр.48. Из упражнения 482 найдите и выпишите в тетрадь только доказательство того, что «страсть к чтению» принесла писателю «наслаждение».
2. Устно поработайте над материалом для самостоятельных наблюдений на стр. 48. Докажите, что письмо С. Маршака написано в форме рассуждения.
3. Представьте себя в роли писателей. Вам будет предложено закончить сказку «Курочка-ряба» по следующим моделям.
Задание:
прочитайте сказку; опираясь на предложенную модель, допишите её, приведя доказательство того, что простое яйцо тоже полезно, как и золотое.
Модель ответа: Ещё громче заплакала баба: «Зачем мне простое, какой от него толк?». Отвечает ей дед: «Ну, баба, не скажи.
Во-первых, _________________________ ;
во-вторых, ____________________________ ;
в-третьих, ____________________________».
Значит, _____________________________.
Задание: прочитайте сказку; опираясь на предложенную модель,
допишите её, приведя доказательство того, что напрасно так огорчились баба
с дедом. Золотые скорлупки тоже можно применить с большой пользой
для себя.
Модель ответа:
« А что с этими скорлупками делать, выбросить?»- спрашивает баба. Дед отвечает: «От них тоже много пользы.
Во-первых, _______________________ ;
во-вторых, _________________________ ;
в-третьих, __________________________» .
4. Упр. 483 (устно)
5. Упр. 484 письменно в рабочих тетрадях. Создайте свой небольшой текст-рассуждение, соблюдая все правила.
