2. Марцинковская и педагогика: учебник [для студентов и аспирантов вузов] / , . - М. : Проспект, 2013. - 464 с. Учебник представляет собой краткое и комплексное изложение содержания психологии и педагогики, которые всегда были и остаются одними из важнейших наук о человеке. Именно эти дисциплины разрабатывают пути социализации людей, намечают направления и способы вхождения детей в мир взрослых, то есть отвечают на жизненно важный вопрос о том, каким должен и может стать человек, как его обучить и воспитать, способствовать его духовному развитию, самореализации, преодолению возрастных и ситуативных кризисов, возникающих на его жизненном пути. Содержание курса «Психология и педагогика» является основой культуры, необходимой для человека в любой области его деятельности.
3. .Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов / , ; под ред. . - М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2012. - 384 с. В пособии рассматриваются основные понятия психолого-педагогической науки, процесс ее становления, а также актуальные проблемы современного этапа ее развития. Четкая структура, доступный язык, интересные примеры облегчают усвоение психолого-педагогических категорий, позволяют применить полученные знания на практике. Пособие адресовано студентам вузов, но также может быть использовано и преподавателями, а также всеми, кто интересуется вопросами человеческой психики, а также методами ее формирования.
4. Шарипов, и психология высшей школы [Электронный ресурс] : учеб. пособие / . – М. : Логос, 2012. – 448 с. – (Новая университетская биб- лиотека).
Излагается курс теории и практики педагогики и психологии высшего образования. Раскрываются сущность и структура образовательного процесса, цели и содержание высшего профессионального образования, концепции, методы, средства и организационные формы обучения и воспитания. Освещаются проблемы организации научно-исследовательской работы студентов и студенческого самоуправления, а также контроля и оценки результатов обучения. Особое внимание уделяется внедрению современных педагогических технологий, повышению качества высшего профессионального образования. Рассматриваются психология учебно-познавательной деятельности студентов, психологические особенности студенчества, основы психолого-педагогической диагностики, профессиональная деятельность и личность преподавателя, вопросы учебно-педагогического сотрудничества и общения.
7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
Самостоятельная работа обучающихся обеспечивается тематикой самостоятельных работ, списком контрольных вопросов, конспектом лекций.
8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств (Приложение 1).
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
а) основная литература
1. Марцинковская и педагогика: учебник [для студентов и аспирантов вузов] / , . - М. : Проспект, 2013. - 464 с.
2. Островский и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов / , ; под ред. . - М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2012. - 384 с.
3. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров: Учебное пособие / . - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 320 с. [Электронный ресурс] Режим доступа: http:///catalog. php? bookinfo=426849
4. Управление системой высшего образования в условиях модернизации: монография. Кн. 2 / [кол. авт.: , , и др.] ; под общ. ред. . - Новосибирск : СИБПРИНТ, 2012. - 170 с.
5. Шарипов, и психология высшей школы [Электронный ресурс] : учеб. пособие / . – М. : Логос, 2012. – 448 с. – (Новая университетская библиотека). [Электронный ресурс] Режим доступа: http:///catalog. php? bookinfo=469411
б) дополнительная литература
1. Биоадекватная методика преподавания: методическое пособие / [авт.: , , и др.]. - М. : Лидер-М, 2009. - 70 с. - (Библиотека ноосферного учителя).
2. Бордовская : учебное пособие для студентов вузов / , . - СПб. : Питер, 2011. - 304 с. : ил. - (Учебное пособие).
3. Бордовская и педагогика: учебник для студентов вузов / , . - СПб. : Питер, 2011. - 624 с. : ил. - (Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения).
4. Габай психология: учебное пособие для студентов вузов / . - 5-е изд.,стер. - М. : Академия, 2010. - 240 с.
5. Загвязинский и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для студентов вузов / , Р. Атаханов. - 6-е изд.,стер. - М. : Академия, 2010. - 208 с.
6. Ладыжец и практика университетского образования / . - Ижевск : Изд-во Удм. ун-та, 2009. - 256 с.
7. Практическая психология образования: учебное пособие для студ. вузов / [авт.: (гл. ред.) и др.] ; под ред. . - 4-е изд. - СПб. : Питер, 2009. - 592 с. : ил.
8. Психолого-педагогический практикум: учебное пособие для студентов вузов / [, , ] ; под ред. . - 5-е изд.,стер. - М. : Академия, 2009. - 224 с. : ил.
9. Саенко книга руководителя среднего специального учебного заведения / . - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : Дашков и К*, 2011. - 688 с.
10. Фоминова психология: учебное пособие для студентов вузов / , . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ФЛИНТА : Наука, 2011. - 320 с.
11. Черниченко, Вера Ивановна. Дидактика высшей школы: история и современные проблемы : [монография] / . - 2-е изд. - М. : Вузовская книга, 2007. - 136 с. - Библиогр. : с. 130-135.
10. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»
1. «Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rucont. ru/ Центральный коллектор библиотек «Бибком». – М.: «Книга-Сервис», 2011
2. Международная ассоциация [Электронный ресурс]. Режим доступа: www. antonmakarenko. narod. ru
3. Век образования. [Электронный ресурс]. Режим доступа: www. biblio. narod. ru
4. История педагогики. [Электронный ресурс]. Режим доступа: www. hist-ped. chat. ru
5. Педагогический банк данных. [Электронный ресурс]. Режим доступа: web. redline. ru/education
6. Научно-педагогическая электронная библиотека (НПЭБ) — академическая сетевая библиотека, специализирующаяся по педагогике и психологии. [Электронный ресурс]. Режим доступа: bibrao. gnpbu. ru
7. Портал для детей, родителей и педагогов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: www. o-detstve. ru
8. Методический сервер ВГУЭС. [Электронный ресурс]. Режим доступа: аbc. vvsu. ru
9. Государственная научная педагогическая библиотека им. . Полнотекстовая база авторефератов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. gnpbu. ru
10. Библиотека Федерального портала «Российское образование». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. edu. ru
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Техническое и лабораторное обеспечение: Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.
Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.
Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.
Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.
12. Словарь основных терминов
Адаптация – постоянный процесс активного приспособления человека к социальной среде.
Акселерация – это ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте.
Возрастными особенностями называются характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества.
Воспитание – целенаправленный и организованный процесс формирования личности. Это целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности и личности.
Гуманистическая педагогика – система научных теорий, утверждающая воспитанника в роли активного, сознательного, равного участника учебно-воспитательного процесса, развивающегося по своим возможностям.
Дидактика – наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах. Дидактика – это часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования.
Знание – проверенный практикой и удостоверенный логикой результат познания действительности, отраженный в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений и теорий. Это вид информации, отражающей опыт специалиста (эксперта) в определенной предметной области, его понимание множества текущих ситуаций и способов перехода от одного описания объекта к другому.
Интерес – реальная причина действий, ощущаемая человеком как особо важная. Интерес можно определить как положительное оценочное отношение субъекта к его деятельности.
Компетенция (от лат. сompeto – добиваюсь, соответствую, подхожу) – теоретический и практический результат образования, представляющий собой единство знаний, профессионального опыта, способностей действовать и навыков поведения индивида, определяемых целью, заданностью ситуации и должностью.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
