Тема индивидуального занятия : «Дифференциация р-л в предложении «
Цели : автоматизация р-л в предложении, развитие фонематического слуха, формирование звукового анализа. обогащение словарного запаса.
Ход занятия.
1.Орг. момент.
2.Артикуляционная гимнастика.
Улыбка-трубочка.
Заборчик – бублик.
Часики.
Блинчик.
Качели.-3 вида
Перешагиваем через верхние зубки.
Лошадка.
Чашечка-трубочка.
Заводим моторчик.
Как гудит пароход?
3.Отличительная характеристика звука р от л.
4.Повторение звукового ряда.
Ла –ра - ла ру –лу - ру ро - ло- ро ар –ал - ар
Тра –тро - тру лна - лно - лну Сла - сло - слу.
5.Развитие фонематического слуха.
Если услышишь звук р хлопни в ладоши 1 раз, если услышишь звук л хлопни 2 раза.
П Р Т Л Д С Н Л Р Ш Л Р
Та-ра-со-ло-ду-ру-кы-сы-ла
Роза шина лист шорох лес пес пират жаба колос труба
6.Назови, что нарисовано, какой звук в слове и определи его место (начало, середину, конец )
Назови одним словом, что это.?
Компот из груш - какой?
7.Игра «Чего не стало? «
8.Вставь пропущенные буквы в слова.
9.Отгадай загадки.
Не хожу и не летаю,
А попробуй, догони
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни. (рыба)
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами – кисти-рожки
С виду кроток, но не верь
Страшен в гневе этот зверь. (рысь)
Грозный рык раздался вдруг,
Распугал всех птиц вокруг
Ходит в клетке, озверел,
Царь –зверей, короче (лев)
-Составь предложение со словом лев.
10. Что забыл нарисовать художник?
11.Скороговорка.
Орел на горе,
Перо на орле.
12.ЧТО ПЕРЕПУТАЛ ХУДОЖНИК.
13.Итог занятия.
