Классный час
«Воспитанные внуки – счастливые бабушки».
Разработка учителя начальных классов
Наговицыной Маргариты Николаевны
1.Психологический настрой - Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу! Всем - добрый день! Мира любви и счастья вам и вашем дому! 2.Переход к теме классного часа - Сегодня свой разговор мы поведем… А впрочем, Загадка Я вам загадаю загадку, А вы отгадайте её! Кто ставит на пятки заплату, Кто гладит и чинит белье? Кто дом поутру прибирает, Разводит большой самовар? Кот с младшей сестренкой играет И водит её на бульвар? Чьи волосы снега белее, А руки желты и сухи? Кого я люблю и жалею, О ком сочиняла стихи? - Догадались, о ком пойдет речь на нашем классном часе? (о бабушке) -И наш разговор мы поведём на тему: «Воспитанные внуки – счастливые бабушки» А сейчас я предлагаю вам посмотреть мини спектакль «Помогла».
3.Спектакль «Помогла»
Картина вторая. Саша отправилась к Варваре Петровне. (смотри в приложении)
- Давайте посмотрим, как ведет себя Саша в гостях у подшефной бабушки.
4.Дискуссия.
Учитель: Вы посмотрели спектакль, так хорошо сыгранный нашими артистами, и теперь попробуйте ответить на вопросы:
- Можно ли Сашу назвать воспитанной девочкой? Ведь Саша здоровается, говорит вежливые слова, например, извините. (Нет, ведь Саша не умеет заботиться о ком либо.)
- Какие правила поведения нарушает Саша? (Не соблюдает режим дня, правила личной гигиены, невежлива со старшими и т. д.) - Как вы думаете, у Саши есть дома постоянные обязанности? (Саша думает, что все
должны за ней ухаживать, а она не несёт никаких обязанностей.) - Как можно исправить Сашино поведение? (Её нужно приучать к режиму дня, учить
выполнять домашнюю работу, объяснить ей, что нужно заботиться о своих близких.) - Как вы помогаете дома? - Какая обязанность лежит на вас?
Учитель: Что бы вы ни делали, всегда должны помнить, что живете на свете не одни. Ни дома, ни в театре, ни на улице. Вас окружают другие люди, близкие, ваши товарищи. Вы должны вести себя так, чтобы им было приятно жить рядом с вами. Своих близких нужно беречь. Заботится о них. Во всем стараться им помочь.
5.Стань «Волшебником»
И … Стать добрым волшебником ну-ка попробуй, Здесь хитрости вовсе не нужно особой. Понять и исполнить желанье другого – Одно удовольствие, честное слово!
-Послушайте стихотворение Юнны Мориц «Волшебник» -Подумайте, какая главная мысль содержится в этом стихотворении.
Волшебник Сапожник починяет вам ботинки, А плотник – табуретку и крыльцо, Но только у волшебника в починке Светлеют ваше сердце и лицо. Какая тонкая работа – Счастливым сделать хоть кого-то, Цветок удачи принести, От одиночества спасти. А самому потом тихонечко уйти… Волшебник – это сказочная личность, И сказочно он скромен, господа, В нем сказочно отсутствует двуличность, И выгод он не ищет никогда. Язык чужой обиды и печали Волшебник изучает с детских лет, Его вселять надежду обучали – И это основной его предмет.
Учитель: О чём идет речь в этом стихотворении? В этом стихотворении идет речь как раз о том волшебнике, каким может стать каждый из вас. Главное захотеть научить своё сердце быть чутким, а руки –умелыми и щедрыми. Ведь хорошо, когда ты домашний волшебник может помочь своим близким словом и делом.
6. Народная мудрость.
Учитель: О доме, о семье слагались сказки, поговорки, пословицы. Давайте вспомним некоторые из них. Работаем в группах. Составьте пословицы.
Пословицы - В гостях хорошо -…..(а дома лучше) - Не красна изба углами -….(а красна пирогами) - Не нужен клад - ….(когда в семье лад) - Дом вести - ….(не бородой трясти) - Каково в дому - ….(таково самому)
(Выходят по одному представителю от каждой группы и зачитывают свои варианты. На доске вывешиваются правильные варианты пословиц.)
Учитель: Эта мудрость, заложенная в пословицах, передается от бабушек внукам. Бабушки для внуков не жалеют ни своих сил, ни времени, ни ласки, ни жизненной мудрости. Бабушки умеют с юмором отвечать на ваши вопросы.
Вот послушайте разговор бабушки и внучки.
Сценка (Сидит бабушка, вяжет. К ней подходит внук.) Внучка Скажи, бабушка, почему у меня два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один, и нос тоже один. Бабушка. А потому, милая внучка, чтобы ты больше ходила, больше слышала, больше видела, больше делала, а меньше болтала и нос свой, куда не надо не совала. Внучка. Вот, оказывается, почему язык и нос по одному.
6. Рассказы о бабушках
Все мы знаем, что всегда нужно быть внимательными к своим близким, заботливыми. А знаете ли вы о жизни бабушек, что им довелось испытать, чем заниматься, чего они достигли? Расскажите о жизни своих бабушек. (Рассказы детей Безденежных Настя. Исаенго Гриша. Рылова Катя. Головина Вика. Кувалдин Миша.)
Учитель: Ученые подсчитали, что к 50 годам сердце человека проделывает работу, равную подъёму груза весом 18 тонн на высоту 227 километров. Можно и устать! Поэтому берегите ваших бабушек, уделяйте им больше внимания, помогайте им, делитесь с ними своими успехами. И тогда ваши бабушки будут счастливыми!
7. Умелые руки.
Учитель Бабушки наши неутомимые труженицы. Руки у них ловкие и умелые.
Вот послушайте, как славит бабушкины руки поэт Квинко.
«Бабушкины руки» Я с бабушкой своею Дружу давным - давно. Она во всех затеях Со мною заодно. Я с ней не знаю скуки, И все мне любо в ней. Но бабушкины руки Люблю всего сильней. Ах, сколько руки эти Чудесного творят! Латают, вяжут, метят, Всё что-то мастерят. Так толсто мажут пенки, Так густо сыплют мак, Так грубо трут ступеньки, Ласкают нежно так…
Учитель Я думаю, что у наших ребят руки тоже умелые, только иногда им мешает частица «БЫ» Вот послушайте, как иногда бывает.
Если был бы я девчонкой, Я бы время не терял: Я б на улице не прыгал, Я б рубашки постирал. Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл, Перемыл бы чашки, ложки, Сам начистил бы картошки. В се свои игрушки сам Я б расставил по местам.
Учитель Мальчик ты или девочка, не стоит делить в доме обязанности. Учите свои руки быть умелыми и щедрыми. Очень приятно, ребята, когда человек чтото делает своими руками и от души. И сейчас мы с вами попробуем сделать приятное для своих бабушек.
Нашим группам есть задание одно: Вот цветы, а вот бумага. И теперь составить надо Вам картину, чтоб она Замечательным подарком Вашим Бабушкам была.
Учитель Такие замечательные букеты получились для бабушек. Такая ваша поделка им буде очень приятна.
8.Заключение.
Много у бабушки с нами хлопот: Варит нам бабушка сладкий компот, Шапочки тёплые надо связать, Сказку весёлую нам рассказать. Трудится бабушка целые дни. Бабушка, милая, сядь, отдохни!
Учитель В час досуга бабушкам будет приятно, если вы порадуете их своими талантами.
Песня. Учитель Берегите своих бабушек, заботьтесь о них, во всём старайтесь им помочь!
Приложение
Сценка «Помогла»
Картина первая
(Бабушка накрывает стол; в комнату, зевая, входит Саша)
БАБУШКА. Наконец-то встала, соня.
САША. Досмотреть хотела сон я.
БАБУШКА. Тоже выдумала: сон. . Глянь, одиннадцать часов! . Завтрак ждет тебя давно, . Остывает.
САША (садиться за стол). Все равно: . Что холодный, . Что горячий.
БАБУШКА (Всматривается в лицо Саши, потом берет ее за руку и выводит из-за стола.) Саша, что все это значит?
САША. Что?
БАБУШКА. Ведь ты же не умыта! . Ну и девочка!...
Саша. (вырывает руку) А ты-то лучше, что ли ? . Все ворчишь . Да кастрюлями стучишь. . Не даешь ни спать, ни есть.
Бабушка. (сердито) Ты с постели есть не лезь, . Ты сперва сходи умойся.
Саша (ухотя, недовольно) Ладно уж, не беспокойся. . Я умоюсь, гнать не надо.
Бабушка. Нет совсем с внучкой сладу. . Слов не хочет понимать, . А наказывать жалею. . Как ее мне воспитать? . Что теперь мне делать с нею? Просто нет уже терпенья,
Извела она меня. Спать укладывать - сраженье, . А будить – опять война.
Саша. ( Вытираясь полотенцем) Вот, умылась, посмотри!
Бабушка. По сухому-то не три, . Ведь лицо и не мочила.
Саша. Помочила, не забыла.
Бабушка. Ну коль так, то причешись. Да быстрей за стол садись.
(Саша садится за стол, потом вскакивает, быстро кладет в портфель книжки и тетрадки)
Саша. Ой, забыла я опять!
Бабушка. (Не пускает) Стой! Куда!
Саша.(Хватает пальто, одевается.) Потом поем. . Нету времени совсем.
Бабушка. Как потом?
Саша. Спешу, спешу… . Очень надо.
Бабушка. (строго) Не пущу! . Подождут твои подружки.
Саша. Я не к ним. К одной старушке. . Шефство я решила взять, . Чтоб во всем ей помогать. (Вырывается, убегает.)
Картина вторая
(Варвара Петровна что-то вяжет. Раздается стук в дверь.)
В. П. Войдите!
Саша. Можно?
В. П. Можно.
Саша. Извините. (Смотрит на бумажку, читает.) . Вы Варвара Петровна?
В. П. Точно, я.
Саша. Так, отлично! . А я Саша Пирожкова . Из не полной средней школы, . Из четвертого я класса. К вам теперь прикреплена.
В. П. А зачем? Саша. Ну как зачем? . Вы же старая совсем. . Я решила шефство взять, . Чтоб во всем вам помогать. . Будем делать все вдвоем.
В. П. Ну, коль так, я очень рада.( Помогает Саше раздеться.) . Ты в какую ходишь смену?
Саша. Во вторую.
В. П. Ну, тогда . Помогать мне можешь смело . Часа два. . Садись сюда. . Расскажи, когда ты встала? . Чем ты маме помогла?
Саша. Мама с папой на работе, . . Дома бабушка одна.
В. П. Дружно с бабушкой живете?.
Саша. Очень дружно, Но она. Вечно чем-то занята. . Не бабуля - маята.
В. П. Помогаешь ей?
Саша. Ну что вы? . Помогать такой здоровой.
В. П. Сколько ж ей годочков, Саша?
Саша. Я не знаю, сколько лет, . Ведь у бабушки у нашей . Дня рожденья вовсе нет.
В. П. До того ли ей, сердешной !.. . Видно с внучкой ей беда (Смотрит в упор на Сашу.) . Значит, ты мой шеф?
Саша. Конечно!
В. П. А ты завтракала?
Саша. Да! То есть, нет, . Я есть не стала.
В. П. Почему?
Саша. Я к вам бежала. . Ну скажите, кто же ест, . Если времени в обрез?
В. П. Время ценно, ты права. . Все же мы с тобой сперва. Выпьем кофе с молоком . Да с печеньем… . А потом. Я пойду обед варить, . А ты должна тут повторить. Все, что задано. . Ясно, Саша?
Саша (решительно) Нет, не ясно! . Я на это не согласна. . Готовить вместе надо нам . И уроки и обед.
(Вынимает книжки и тетрадки, кладет на стол.)
В. П. (недоуменно) Да?
Саша (твердо) Конечно!
Саша. (Замечает кота, идет к нему.) Впрочем, нет. . После кофе с молоком . Я займусь вон тем котом. Вы задачи мне решите, . А потом… обед варите. . Ясно?
В. П. (Удивленно) Ясно. Ну, дела! . (Разводит руками.) Помогла так помогла!
