Тема. Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе.
Цель: вспомнить полученные в 5 классе сведения об имени прилагательном.
Ход урока.
I. Оргмомент.
1. Слово учителя. Ребята, сегодня на уроке мы с вами войдем в поэтический мир . Строки стихов поэта, словно тропинки, ведут нас в страну его поэзии. Кого только не встретишь на этих неведомых дорожках! И гордого Гвидона. И белую Царевну Лебедь. И бойкого Балду. И чародея Черномора. И славного Руслана. Вы идете по тропинкам стихов и, как сказочные богатыри, растете день ото дня. А всегда с вами. Он рассказывает про громкие битвы и тихие дубравы, про Медного Всадника и каменного Командора. У было много друзей, дружбой с которыми он очень дорожил. Знаком он был и с декабристами. И вот в 1827 году он пишет сосланным на каторгу друзьям послание «В Сибирь…»
Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадет ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье…
Так начинается это послание.
- Ребята, какие слова придают этим строкам особое звучание, выразительность? (Сибирских, гордое, скорбный, высокое).
- А на какие вопросы они отвечают и что обозначают?
- Слова какой части речи отвечают на вопросы какой? какое? какая? и обозначают признак предмета?
II. Объявляется тема урока.
Слово учителя. И тема нашего сегодняшнего урока «Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе». Мы вспомним с вами о правописании гласных в падежных окончаниях прилагательных, о полных и кратких прилагательных, о роли имен прилагательных в предложениях.
III. Тренировочные упражнения.
Слово учителя. За свою короткую жизнь поэт многое повидал. Не раз за свои стихи он был сослан в ссылки. И одна из них это в 1824 году в Михайловское. Сейчас там музей – заповедник. Первые дни зимы. На псковской равнине белое зимнее покрывало. И в эту пору легко представить себе глушь деревеньки Михайловское, куда судьба занесла опального поэта. В доме Пушкина в ранний час никого. Посетителей музея пока нет. В прихожей пахнет печным теплом. В кабинете на столе зажжен подсвечник. Зимний день в заповеднике несуетлив, но полон разных будничных забот. Надо расчистить дорожки, затопить печь. Чем же еще занимаются хранители музея – заповедника?
1. Записывается предложение для разбора.
Заботливые хранители разбирают вещи в заповеднике, ждут новых поклонников поэзии Пушкина. (Повеств., невоскл., простое, распр., осложнено
2. Перед вами строки из пушкинского стихотворения:
Погасло дневн… светило;
На море син… вечерн… пал туман…
…Мечта знаком… вокруг меня летает…
- Нам надо определить, какие гласные будем писать в окончаниях прилагательных. Давайте вспомним, как мы определяем, какую гласную надо писать в падежных окончаниях имен прилагательных. (Правило).
3. Приняв данное за образец, выполнить следующее задание.
Осложненное списывание (по вариантам).
а). Зачем безвременн… скуку б). В степи мирск…, печальн… и безбрежн…
Зловещ… думою питать, Таинственно пробились три ключа:
И неизбежн… разлуку Ключ юности, ключ быстр… и мятежн…
В унынье робк… ожидать? Кипит, бежит, сверкая и журча…
– Какие формы могут иметь имена прилагательные?
- Что вы знаете о полных и кратких именах прилагательных?
4. Выборочно – распределительный диктант. (В первый столбик записать полные имена прилагательные, во второй – краткие имена прилагательные. Обозначить число и род имен прилагательных).
а). Цели нет передо мной:
Сердце пусто, празднен ум,
И томит меня тоскою
Однозвучный жизни шум.
б). Одна мила – скажу меж вами –
Придворных витязей гроза…
в). Рифма, звучная подруга…
Ты, бывало, мне внимала,
За мечтой моей бежала,
Как послушное дитя;
То свободна и ревнива,
Своенравна и ленива,
С нею спорила шутя…
г). …Твои глаза, конечно, узки,
И плосок нос, и лоб широк…
д). Как адский луч, как молния богов,
Немое лезвие злодею в очи блещет…
е). Чудесный жребий совершился:
Угас великий человек.
В неволе мрачной закатился
Наполеона грозный век.
5. - Ребята, какими членами предложения являются имена прилагательные? (Могут быть = и ~~~).
- Прочитав строки из пушкинского стихотворения, выясним, каким членом предложения являются здесь имена прилагательные:
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой.
6. Письмо по памяти с последующей самопроверкой. (Указать, какими членами предложения являются имена прилагательные).
В поле чистом серебрится
Снег волнистый и рябой,
Светит месяц, тройка мчится
По дороге столбовой;
Пой: в часы дорожкой скуки,
На дороге, в тьме ночной
Сладки мне родные звуки
Звонкой песни удалой.
IV. Итог урока. Сегодня мы с вами на уроке вспомнили, что такое имя прилагательное, о правописании гласных в падежных окончаниях имен прилагательных, о полных и кратких именах прилагательных и о роли имен прилагательных в предложениях. На следующем уроке мы повторим правописание гласных о и е в окончаниях после шипящих и о правописании кратких прилагательных с основой на шипящую.
- Ребята, вы наверно, обратили внимание, что все предложения, четверостишья, звучавшие сегодня на уроке, - это строчки их стихотворений , поэзия которого многолика и многообразна. Пожалуй, ни один человек не остается равнодушным к творчеству великого русского поэта .
Вражду твою пусть тот рассудит,
Кто слышит пролитую кровь…
Тебя ж, как первую любовь,
России сердце не забудет!..
V. Домашнее задание.
