Урок по фразеологизмам в 10 классе (группа «Повар, кондитер») (1 час)

Урок по фразеологизмам в 10 классе (группа «Повар, кондитер») (1 час)

Тема урока: «Кухонные» фразеологизмы.
Тип урока: урок новой темы.
Цель:
Образовательная: 1. Окунуться в исторические события, связанные с возникновением фразеологизмов.2. Показать связь литературы и русского языка. 3. Повторить понятия: фразеологизмы, устойчивое сочетание слов, целостное значение.
Развивающая:1. Пополнить словарный запас учащихся, способствовать развитию их речи.2. Используя фразеологизмы определенной тематики, показать их связь с будущей профессией.

Воспитывающая:1. Сгруппировать учащихся, объединить их единой целью при подготовке урока.2. Показать красоту, разнообразие нашего языка, тем самым привить к нему любовь, уважение.3. Воспитание трудолюбия, ответственного отношения к заданному.

Предварительная работа:
1. Деление класса на творческие группы.
2. Определение заданий для учащихся.
3. Исследовательская работа учащихся:
а) помощь в подборе материала по фразеологизмам; б) постановка инсценировки.
4. Выбор формы представления материала.
5. Творческое представление изученного материала (презентация).
Оборудование: доска, презентация, компьютер, листки с фразеологизмами, определенной тематики.

Ход урока:

№	Этапы урока	Слово учителя	Работа учащихся
1.	Оргмомент	Выяснение причин отсутствия учащихся.
2.	Целеполагание	Посмотрите на тему. Определите цель урока, исходя из темы. Познакомитесь с новыми фразеологизмами любой тематики? Верно, сегодня мы повторим, что такое фразеологизмы, узнаете новые, узнаете, как они произошли, что обозначают и как употребляются в речи. И тему я выбрала не просто про фразеоло-гизмы, а мы подобрали такие, которые связаны с вашей будущей профессией. Именно поэтому тема так и звучит «Кухонные» фразеологизмы.	Вспомним, что такое фразеологизмы, познакомимся с новыми. С «кухонными» фразеологизмами.
3.	Работа в тетради	Запись даты, темы урока.
4.	Разминка.	Задание выдаются учащимся на листках фразеологизмы, они должны вставить пропущенные слова на тему питания прямо на листочках: Сапоги... просят. Надулся как мышь на.... Пуд... cъесть. Насыпать... на хвост. Подлить... в огонь. ... маслом не испортишь. Первый... комом. Мало... ел. За семь верст... хлебать. Дать березовой.... Ложка дегтя в бочке... Ceдьмая вода на... Лаптем... хлебать. Как об стенку… Расшибиться в … Демьянова… В конце урока вы их вложите в тетрадки и мне сдадите.	Сапоги каши просят. Надулся как мышь на крупу. Пуд соли cъесть. Насыпать соли на хвост. Подлить масла в огонь. Кашу маслом не испортишь. Первый блин комом. Мало каши ел. За семь верст киселя хлебать. Дать березовой каши. Ложка дегтя в бочке меда Ceдьмая вода на киселе. Лаптем щи хлебать. Как об стенку горох. Расшибиться в лепешку. Демьянова уха. Проверяем по цепочке. Остальные проверяют верность, исправляют в своих листках, дописывают, ставят себе оценки.
		Что же обозначают данные фразеологизмы? Замените каждый устно одним словом или несколькими словами. Читают фразеологизмы и заменяют их одним словом. По цепочке.	Прохудились. Обиделся. Много перенести. Навредить. Обострить отношения. Сделать что –то еще лучше. Неудача. Слабый. Напрасное путешествие. Наказание. То маленькое, что испортит все остальное. Не близкий. Сильная нужда. Бесполезно. Очень стараться. Перестарался.
5.	Инсценировка	Вам попал фразеологизм «демьянова уха» и все затруднились в определении его значения. Творческой группе заранее было дано задание подготовить инсценировку басни «Демьянова уха». Посмотрим, затем вы дадите определение значения этого фразеологизма. Что же означает этот фразеологизм?	Перестараться. Или из лучших побуждений сделать хуже.
6.	Повторение.	Для чего мы выполнили разминку? Сейчас мы столько фразеологизмов вспомнили, вспомнили их значение, пытались их заменить одним или несколькими словами. Так что же такое фразеологизмы или фразеологические обороты? Что значит «устойчивое сочетание слов»? Что значит «обладающее целостным значением»?	Вспомнить фразеологизмы, их значение. Фразеологизмы или фразеологические обороты – это устойчивое сочетание слов, обладающее целостным значением. Нельзя выбросить ни одного слова из этого сочетания. Можно заменить одним или несколькими словами.
7.	Физкультминутка
8.	Новая тема.	Говорили о знакомых фразеологизмах. А теперь поговорим о тех, которые вам малознакомы или незнакомы совсем. То есть, узнаем новые, их значение и историю их происхождения.
9.	Презентация	Для чего мы смотрели презентацию? Для чего нужно знать значение фразеологизмом?	Показ, объяснение происхождения и значения фразеологизмов. Два человека, каждый объясняет по пять фразеологизмов Познакомиться с фразеологизмами, узнать их значение и происхождение. Развитие речи, кругозора.
10.	Закрепление. Работа в тетради.	Изученные фразеологизмы, подходящие по смыслу, вставляем в предложения. Используем только те, к Авторы произведений очень часть используют их в тексте. Специально подобрала предложения, в которых встречаются фразеологизмы. Это тексты знакомых вам писателей. Фразеологизмы пропущены. Попробуйте восстановить их. Использовать только те, которые были в презентации. Предложения списываем в тетрадь. Фразеологизмов было десять и предложений десять. Автора и номер предложения записывать не надо. Самостоятельная работа.
11.	Выводы	Что повторили на уроке? Что такое фразеологизмы? Почему называются неделимыми? Что нового узнали на уроке? Какие новые фразеологизмы узнали? Историю происхождения каких фразеологизмов запомнили? Значение каких фразеологизмов запомнили?
12.	Домашнее задание.	Нарисовать в шуточном варианте понравившийся фразеологизм или дополнить коллекцию «кухонных» фразеологизмов.
13.	Оценки	Тетради сдаем на проверку, работу на листочках также. Оценки по ним пойдут в журнал. 4 участника инсценировки, 2 участницы по подготовке презентации.

Вставьте пропущенные слова «кухонной» тематики во фразеологизмы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?