Раздел 6. Специальные разделы клинической психологии
1. Формируемые компетенции:
Шифр компетенции | № компетенции | Элементы компетенции |
ОК | ОК-4 | Компонент 1.1.;1.2.: способность и готовность к использованию системы категорий для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности; способность и готовность к использованию системы методов для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности. |
ПК | ПК-22 | Компонент 2.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4.:владение навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни; владение навыками формирования установок на гармоничное развитие; владение навыками продуктивного преодоления жизненных трудностей; владение навыками гуманистического взаимодействия с окружающим миром |
Семинарское занятие №5
2. Тема: Психосоматика
3. Цель: знать основные этапы развития учения о психосоматических расстройствах; цели, предмет и задачи психодиагностики, психокоррекции, психотерапии и психопрофилактики при психосоматических и соматических расстройствах; современные направления исследований в этой области; отечественные классификации в сопоставлении с МКБ-10; владеть практическими навыками психологического обследования пациента; навыками психокоррекции, психотерапии и психопрофилактики; уметь оценивать роль психологических и социальных факторов в происхождении и развитии соматических и психосоматических расстройств с учетом состояния конкретного пациента; планировать психодиагностическое обследование пациента с целью дифференциальной диагностики и реализации психокоррекционных, психотерапевтических, реабилитационных и психопрофилактических мероприятий.
4. Задачи:
Обучающая: концепция психосоматической медицины с учетом комплексного соматопсихосоциального взаимодействия при возникновении, течении и терапии заболеваний.
Развивающая: изучение «внутренней картины болезни» (ВКБ): общемедицинский и психологический подходы; многофакторный (включая психогении) способ рассмотрения патогенеза заболеваний.
Воспитывающая: современная биопсихосоциальная концепция возникновения и развития соматических и психосоматических расстройств; факторы риска возникновения психосоматического заболевания.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Психосоматические расстройства и «психосоматическая медицина». История, развитие психосоматической медицины в России и за рубежом.
2. Психосоматические расстройства в МКБ-10.
3. Модели формирования психосоматических расстройств.
4. Психологические особенности психосоматических заболеваний.
5.Варианты восприятия болезни и типы реакций на информацию о болезни. Изучение «внутренней картины болезни» (ВКБ): общемедицинский и психологический подходы.
6. Основные понятия темы: клиника, психодиагностика, психокоррекция, психотерапия и психопрофилактика при соматических и психосоматических расстройствах.
7. Рекомендуемая литература:
1. Дереча, в клиническую психологию [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. клин. психологии / , ; ОрГМА. - Электрон. текстовые дан. - Оренбург : [б. и.], 2013. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - (в конв.) : Б. ц.
2. Ведехина, психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— 159 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/8200.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014).
3. Клиническая психология [Текст] : учебник / ред. . - 3-е изд., стер. - СПб. : Питер, 2007. - 960 с.
4. Корецкая, психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2010.— 48 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/10698.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014).
5. , Парняков психология: учебник: - 3-е изд., исправл. и доп. [Электронный ресурс] - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880 с.: ил. URL: http://www. studmedlib. ru/ru/book/ISBN9785970414071.html. (Дата обращения: 18.01.2014).
8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | обучение проблемное, эвристическая беседа | 10 мин. |
2 | КСР (контроль самостоятельной работы) | Устный опрос, проверка домашних конспектов, рефератов, тестирование | 30 мин. |
3 | Формирование компетентности | Интерактивный метод групповой дискуссии, метод круглого стола | 130 мин. |
4 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия | Интерактивное (коммуникативное) обучение | 10 мин. |
9. Форма организации занятия: семинар-практикум.
10. Средства обучения:
- дидактические (психологический инструментарий, взаимодействие между обучающимися и преподавателями, таблицы, схемы).
- материально-технические (учебный кабинет, учебники, мультимедийный проектор, библиотека, интернет).
Семинарское занятие № 6
2. Тема: Нейропсихология
3. Цель: знать основные этапы развития нейропсихологии за рубежом и в России; проблемы, теоретические основы и практическое значение современной нейропсихологии; роль нейропсихологии в здравоохранении; быть знакомым с теориями мозговой локализация психических функций в норме и патологии; проводить нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций и эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга; знать синдромологический анализ нарушений высших психических функций: знать основные нейропсихологические синдромы; особенности нейропсихологических синдромов у пациентов с различной патологией; возрастную нейропсихологию; уметь организовать процесс нейропсихологического обследования; применять основные нейропсихологические методики.
4. Задачи:
Обучающая: предмет, задачи и методы нейропсихологии.
Развивающая: теоретические основы и практическое значение нейропсихологии; методология клинического нейропсихологического исследования .
Воспитывающая: возникновение и развитие нейропсихологии как самостоятельной дисциплины на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии.
5. Вопросы для рассмотрения:
1. Проблемы современной нейропсихологии: клиническая, экспериментальная, реабилитационная нейропсихология, нейропсихология детского, старческого возраста, нейропсихология индивидуальных различий (в норме), психофизиологическое направление и др.
2. Возникновение и развитие нейропсихологии как самостоятельной дисциплины на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии.
3. Значение нейропсихологии для медицинской практики: нейропсихологическая диагностика локальных поражений головного мозга и восстановление высших психических функций.
4. Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях мозга.
6. Основные понятия темы: отрасль клинической психологии, изучающая мозговые механизмы высших психических функций и эмоционально-личностной сферы на материале локальных поражений головного мозга и других моделях.
7. Рекомендуемая литература:
1. Дереча, в клиническую психологию [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. клин. психологии / , ; ОрГМА. - Электрон. текстовые дан. - Оренбург : [б. и.], 2013. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - (в конв.) : Б. ц.
2. Ведехина, психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— 159 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/8200.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014).
3. Клиническая психология [Текст] : учебник / ред. . - 3-е изд., стер. - СПб. : Питер, 2007. - 960 с.
4. Корецкая, психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2010.— 48 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/10698.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014).
5. , Парняков психология: учебник: - 3-е изд., исправл. и доп. [Электронный ресурс] - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880 с.: ил. URL: http://www. studmedlib. ru/ru/book/ISBN9785970414071.html. (Дата обращения: 18.01.2014).
8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | обучение проблемное, эвристическая беседа | 10 мин. |
2 | КСР (контроль самостоятельной работы) | Устный опрос, проверка домашних конспектов, рефератов, тестирование | 30 мин. |
3 | Формирование компетентности | Интерактивный метод групповой дискуссии, метод круглого стола | 130 мин. |
4 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия | Интерактивное (коммуникативное) обучение | 10 мин. |
9. Форма организации занятия: семинар-практикум.
10. Средства обучения:
- дидактические (психологический инструментарий, взаимодействие между обучающимися и преподавателями, таблицы, схемы).
- материально-технические (учебный кабинет, учебники, мультимедийный проектор, библиотека, интернет).
