Ход работы на уроке

Работа с учащимися

Работа с учащимися В. М

Работа с учащимися Н. М

Работа с учащимися И. О.

Активизирующая фаза

Прочитать и составить правильно предложения:

1.  Армия огромная вторглась в Жетысу в 1218г Чингисхана.

2.  Отрар правитель Каир –хан был.

3.  Захвата монголы города для отправили 150-тыс. армию в 1219г.

4.  Решили Отрара жители капли до последней защищать крови свой родной врагов от город.

5.  Месяцев 5 героически горожане город обороняли.

6.  Караша тайком открыл города ворота главные врага и впустил.

7.  Монголы благодаря захватили этому в феврале город 1220г.

8.  В нескольких монголы течение дней грабили и город разрушали.

Соотнесите даты и события стрелочками

В 5-15вв

Армия Чингисхана вторглась в Жетесу

В конце 12в

Отрар выполнял роль столицы

В 1218г

Отрар главный город в своем регионе

6-8вв

Отрар был центром торговли с кочевыми племенами Приаралья

В 9-12вв

На территории Азии возникла Монгольская империя во главе с Чингисханом

заполните кластер

 

Ответить на вопросы

1.  Основатель первой монгольской империи?

2.  Когда и где, состоялся «курултай» кочевой знати на котором Чингисхан был провозглашен повелителем монголов?

3.  Настоящее имя Чингисхана?

4.  Что такое «Курултай»?

Конструирующая фаза

Задание 1.

Прочитать и записать причины по которым казахский народ, не мог объединиться в единый эпос.

1.---------------------------------------------

2.---------------------------------------------

3.------------------------------------------

Задание 2.

–––––––

Термин казах

-----------------

Задание 3.

Дополните предложения

В истории казахского народа особое место занимает период ––––––––––. Это большое государство было основано старшим сыном Чингисхана––––––––––––––––––––––––––––––––––––––.Он был похоронен в –––––г.

В --------- в. государство ––––––––––––– в результате продолжительного кризиса, распалось на несколько владений. Одно из них получило название –––––––––––––––––––––––––––––––– В -------------------------------г. верховным правителем в восточном Дешт – и Кыпчаки стал потомок Шибана –––––––––––––––––––––––––. Многие роды и племена, не желая подчиняться –––––––––––––, откочевали в –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––.Группа кочевников, откочевавших в пределы ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– во главе с султанами ––––––––––––––––––––

и –––––––––––––––––––––––––––––––––––––, стали называть ––––––––––––––––––– Создание казахами государство получило название «–––––––––––––––».

Задание 1.

Прочитать и записать причины по которым казахский народ, не мог объединиться в единый эпос.

1.---------------------------------------------

2.---------------------------------------------

3.------------------------------------------

Задание 2.

–––––––

Термин казах

-----------------

Задание 3.

Дополните предложения

В истории казахского народа особое место занимает период ––––––––––. Это большое государство было основано старшим сыном Чингисхана––––––––––––––––––––––––––––––––––––––.Он был похоронен в –––––г.

В --------- в. государство ––––––––––––– в результате продолжительного кризиса распалось на несколько владений. Одно из них получило название –––––––––––––––––––––––––––––––– В -------------------------------г. верховным правителем в восточном Дешт – и Кыпчаки стал потомок Шибана –––––––––––––––––––––––––. Многие роды и племена, не желая подчиняться –––––––––––––, откочевали в –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––.Группа кочевников, откочевавших в пределы ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– во главе с султанами ––––––––––––––––––––

и –––––––––––––––––––––––––––––––––––––, стали называть ––––––––––––––––––– Создание казахами государство получило название «–––––––––––––––».

Составить кластер

Задание 1.

Прочитать и записать причины по которым казахский народ, не мог объединиться в единый эпос.

1.---------------------------------------------

2.---------------------------------------------

3.------------------------------------------

Задание 2.

Дополните предложения

Укрепление ––––––––––––––––––

связано с именем хана ––––––––

При хане Касыме ––––––––––чел.

С–––––– года –––––––––––––––––

стало известно как отдельное государство на территории –––––––––––––––––––. В ––––––––году в нашей стране состоялось торжественные мероприятия, посвящённые 550-летию создание –––––––––––––––––––.

Задание 1.

Дополните предложения

Укрепление ––––––––––––––––––

связано с именем хана ––––––––

При хане Касыме ––––––––––чел.

С–––––– года –––––––––––––––––

стало известно как отдельное государство на территории –––––––––––––––––––. В ––––––––году в нашей стране состоялось торжественные мероприятия, посвящённые 550-летию создание –––––––––––––––––––.

Констатирующая фаза

1.  Какое задание было сложным?

2.  Что нового узнали на уроке?

д/з

Параг. 12 читать, пересказывать.

Ответить на вопросы 4,5.

Составитель: учитель истории

СОШ № 25

Класс 5 «Б» Дата 09.12.15г

Тема: «Формирование казахской народности и создание Казахского ханства».

Цель: рассказать об образовании Казахского ханства

*  Создание условий для получения знаний на уроке истории и социальной адаптации.

Задачи: обучающая: дать знания о понятиях «казах», «жуз»; о том, что стало основой образования казахского ханства в 14-15вв. как этнополитической общности

Развивающая: самостоятельная работа учащихся с учебником.

Воспитывающая: воспитывать уважение к истории земли, народа, научить любить историю казахского народа и деяния предков.

*  Обеспечение учащихся знаниями умениями и навыками, с учётом их актуального уровня развития.

Тип урока: комбинированный

Наглядные пособия: портреты, таблицы, схемы, индивидуальные карты.

Время: 45 мин.

Ход урока

1. Активизирующая фаза

2. Конструирующая фаза

3. Констатирующая фаза

Хан Керей

титульный лист

Фамилия, имя, отчество автора (соавторов),

Место работы

КГУ СОШ № 25 г Караганда

Должность

учитель истории

Наименование материала

Формирование казахской народности и создание Казахского ханства

Рубрика