Тема 5.8. Правовой статус образовательных учреждений. Учредительные документы, регистрация образовательных учреждений. Автономия образовательных учреждений. Права и обязанности, ответственность образовательных учреждений. Типовые положения о соответствующих типах и видах образовательных учреждений, порядок их создания, реорганизации и ликвидации. Требования к уставу образовательного учреждения, его правовой статус. Учредители образовательных учреждений и организаций. Определение правоотношений между учредителем и образовательным учреждением или образовательной организацией.
Тема 5.9. Основы правового регулирования. Финансовая и хозяйственная деятельность образовательного учреждения. Особенности финансирования образования. Собственность образовательного учреждения.
Тема 5.10. Понятие качества образования и его правовые основы. Лицензирование, аттестация и государственная аккредитация в сфере общего и профессионального образования. Система контроля качества образования на уровне образовательного учреждения (промежуточная, итоговая аттестация учащихся; экзамены). Критерии оценки содержания и качества подготовки по образовательным программам различной длительности и направленности.
Тема 5.11. Оплата труда в сфере образования. Особенности правового регулирования трудовых отношений в области образования. Формы защиты прав работников образовательных учреждений.
Тема 5.12. Основные правовые акты международного образовательного законодательства. Документы ООН (Всеобщая декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка.). Документы ЮНЕСКО (Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования, Рекомендации о борьбе с дискриминацией в области образования, Рекомендации МОТ/ЮНЕСКО о положении учителей, рекомендации о статусе преподавательских кадров учреждений высшего образования).
Тема 5.13. Модернизация системы образования. Интеграциявысшего и послевузовского профессионального образования Российской Федерации в мировую образовательную систему. Нормативно-правоваяподдержка вхождения Российской Федерации в Болонский процесс.
Раздел 6. Методика обучения и воспитания технологии
Тема 6.1. Предмет и задачи методики преподавания технологии
Раскройте историко-педагогический анализ развития профессионального образования. Изложите взгляды русских педагогов - просветителей на трудовое и профессиональное образование молодежи. Кратко изложите развитие политехнического образования. Расскажите о принципах технологического образования. Раскройте сущность принципа соединения обучения с производительным трудом. Охарактеризуйте состояние технологической подготовки школьников. В чем заключается воспитательная направленность уроков технологии? Раскройте значение обучения технологии для экологического и экономического образования учащихся. Раскройте значение обучения технологии для умственного и физического развития учащихся. Покажите значение технологии для эстетического воспитания учащихся. Как можно осуществить учет возрастных и индивидуальных особенностей личности на занятиях технологии? Что должны знать и уметь студенты в результате изучения данного курса?
Тема 6.2. Понятие технологической подготовки школьников
Требования к учителю технологии. Понятие технологической подготовки школьников. Перечислите цели и задачи технологической подготовки школьников. Опишите принципы построения, формы и методы технологической подготовки учащихся. Раскройте содержание технологической подготовки школьников в 5 - 8 классах общеобразовательной школы. Раскройте основное содержание технологического обучения в 9 - 11-х классах.
Тема 6.3. Дидактические принципы технологического обучения
Перечислите дидактические принципы обучения технологии. Раскройте сущность принципа научности и прочности знаний. Опишите в чем заключается воспитывающий и развивающий характер обучения на уроках технологии. Раскройте сущность принципа систематичности и последовательности в обучении. Раскройте сущность принципа доступности и посильности на уроках технологии. Раскройте возможности реализации принципа наглядности на уроках технологии. Опишите возможности реализации принципа связи теории с практикой и политехнического принципа на уроках технологии. Перечислите и дайте краткую характеристику методам технологического обучения. Назовите и охарактеризуйте исторически сложившиеся системы трудового обучения в России. Назовите организационные формы технологического обучения и коротко опишите их. Урок - основная форма обучения. Перечислите особенности построения школьных программ по технологическому труду.
Тема 6.4. Подготовка учителя технологии к занятиям
Планирование работы учителя технологии. Приведите классификацию типов уроков по Тхоржевскому и дайте их краткую характеристику. Дайте классификацию типов уроков на основе деятельностного подхода. Опишите действия учителя при разработке развивающих и воспитательных целей урока. Опишите действия учителя при разработке развивающих и воспитательных целей урока. Перечислите недостатки в трудовом обучении. Постановка перед учащимися целей трудового задания и учебных задач урока. Действия учителя при подготовке учащихся к выполнению трудовых заданий. Форма организации анализа образца. Методика (вопросы) организации анализа образца. Значение анализа образца для учащихся. Методика графического анализа образца. Программа построения чертежа образца. Методика анализа комплексного чертежа, на основе которого должен быть изготовлен образец. Разработка технологических карт. Пояснение и показ как методы работы учителя на уроках технологии. Роль раздаточного материала в трудовом обучении. Инструктаж, его виды. Внутрипредметные и межпредметные связи на уроках технологии. Организация экскурсий по технологии. Методика обучения моделированию. Организация внеклассной работы по технологии и конструированию. Основные направления профориентационной работы в школе. Методика организации контроля и учета знаний, умений и навыков учащихся.
Тема 6.5. Особенности методики проведения занятий по отдельным разделам программы
Перечислите основные умения, которыми должны овладеть учащиеся при обработке древесины. Перечислите основные умения, которыми должны овладеть учащиеся при обработке металла. Перечислите основные умения, которыми должны овладеть учащиеся при работе на станках. Методические возможности использования ЭВМ на уроках технологии. Перечислите основные вопросы, рассматриваемые при изучении машиноведения. Перечислите основные вопросы, рассматриваемые при изучении электротехники, радиотехники и автоматики. Перечислите основные вопросы, рассматриваемые при обучении сельскохозяйственному труду и сельхозмашинам. Расскажите об основном содержании обучения школьников в разделе «Обработка тканей. Художественная обработка материалов ». Расскажите об основном содержании обучения учащихся в разделе «Культура дома. Дизайн» .
Тема 6. Учебно-материальная база (УМБ):
Перечислите основное оборудование учебных мастерских, его особенности и назначение. Перечислите оборудование столярной мастерской, его особенности и назначение. Перечислите оборудование учебных мастерских по металлообработке и его назначение. Перечислите основные санитарно-гигиенические требования в учебных мастерских. Назовите правила безопасной организации труда учащихся в учебных мастерских. Как осуществляется хранение, учет, инвентаризация и каталогизация оборудования в учебных мастерских?
Тема 7. Методика обучения предпринимательской деятельности
Назовите основные формы и методы обучения учащихся предпринимательству. Раскройте сущность и цели предпринимательства. Как разрабатывается устав предпринимательской деятельности. Как разрабатывается учредительный договор. Пояснить, что такое внешняя и внутренняя среда предпринимательской организации. Укажите источники финансирования предпринимательства. Рассказать о взаимосвязи предпринимателя и налоговой службы. Назовите основные сферы предпринимательской деятельности. Роль предпринимателя в рациональном использовании ресурсов предприятия. Понятие менеджмента. Его цели и задачи. Раскрыть роль маркетинга в деятельности предпринимателя. Раскрыть роль рекламы в деятельности предпринимателя. Раскрыть пути повышения производительности труда. Рассказать о видах рекламы. Понятие о себестоимости товаров и услуг. Их расчет. Сделать расчет себестоимости при изготовлении конкретного предмета. Как складывается цена на товары и услуги? Прибыль - как источник расширения предприятия. Кредит. Его основные принципы. Виды налогов с предпринимателей.
Тема 6.8. Информационные технологии на уроках технологии
Необходимость использования новых информационных технологий в образовании. Аудиовизуальная информация: природа и источники информации; современные методы поиска, обработки и использования информации; носители информации. Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психология человеческого восприятия аудиовизуальной информации и ее переработки. Уровни восприятия информации человеком. Свойства учебной информации. Психологические особенности использования технических средств обучения. Дидактические основы использования технических и аудиовизуальных средств обучения и воспитания.
3. Методические указания по подготовке к вступительному испытанию
Вступительное испытание проводится в форме устного экзамена. Вступительный экзамен для магистратуры включает ключевые и практически значимые вопросы по дисциплинам общепрофессиональной и специальной подготовки. К вступительному экзамену по педагогике допускаются студенты, полностью освоившие основную образовательную программу подготовки специалиста. Экзаменационные билеты содержат по два четко сформулированных вопроса.
4. Перечень основной и дополнительной литературы
4.1. Основная литература
1. Зелинский, Константин Владленович. Нравственное воспитание школьников: теория, диагностика, эксперимент, технологии и методы [Текст]: учеб.-метод. пособие/ , . - М.:Планета, 2010. - 280 с. - (Воспитательная работа). - Библиогр.: с. 267-279
2. Захарова, Ирина Гелиевна. Информационные технологии в образовании [Текст]: [учеб. пособие для студ. вузов]/ . - 7-еизд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2011. - 192 с. - (Высшеепрофессиональное образование. Педагогическое образование). -(Бакалавриат). - Библиогр.: с. 188-189
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
