Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Экономические основы работы с молодежью»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА государственного управления и права
«Экономические основы работы с молодежью»
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
39.03.03 Организация работы с молодежью
Тип ООП: прикладной бакалавриат
Владивосток 2016
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Экономические основы работы с молодежью» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 39.03.03 Организация работы с молодежью» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. № 000).
Составитель:
, старший преподаватель кафедры государственного и муниципального управления и права, zarina. *****@***com
Утверждена на заседании кафедры государственного и муниципального управления и права от 01.01.2001 г., протокол № 6.
Редакция 2016 г. утверждена на заседании кафедры государственного и муниципального управления и права от 01.01.2001 г., протокол № 15
И. о. заведующий кафедрой ГМУП _____________________
15. 06. 2016 г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1 | ОК-1 | Компетенция общественного служения. Стремление работать для общества | 1-4 |
2 | ОК-7 | Способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения | 4-8 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
< ОК-1> < Компетенция общественного служения. Стремление работать для общества>
Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения** | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: фундаментальные подходы различных школ экономической науки в области экономики общественного сектора; закономерности функционирования современного общества; основные результаты новейших исследований в области экономики общественного сектора, макроэкономики; современные методы экономического анализа | Отсутствие знаний | Фрагментарное знание фундаментальных подходов различных школ экономической науки в области экономики общественного сектора; закономерности функционирования современного общества; основные результаты новейших исследований в области экономики общественного сектора, макроэкономики; современные методы экономического анализа | Неполное представление о фундаментальных подходах различных школ экономической науки в области экономики общественного сектора; закономерности функционирования современного общества; основные результаты новейших исследований в области экономики общественного сектора, макроэкономики; современные методы экономического анализа | В целом сформировавшееся знание о фундаментальных подходах различных школ экономической науки в области экономики общественного сектора; закономерности функционирования современного общества; основные результаты новейших исследований в области экономики общественного сектора, макроэкономики; современные методы экономического анализа | Полное понимание фундаментальных подходов различных школ экономической науки в области экономики общественного сектора; закономерности функционирования современного общества; основные результаты новейших исследований в области экономики общественного сектора, макроэкономики; современные методы экономического анализа |
Умеет: собирать, обобщать и анализировать необходимую экономическую информацию, в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне | Отсутствие умений | Фрагментарное умение собирать, обобщать и анализировать необходимую экономическую информацию, в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне | Неполное представление о умение собирать, обобщать и анализировать необходимую экономическую информацию, в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне | В целом сформировавшееся знание о умение собирать, обобщать и анализировать необходимую экономическую информацию, в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне | Умение свободно собирать, обобщать и анализировать необходимую экономическую информацию, в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне |
Владеет: навыками сбора, обобщения и анализа необходимой экономической информации, в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне | Отсутствие навыков | Фрагментарное владение навыками сбора, обобщения и анализа необходимой экономической информации, в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне | Неполное владение навыками собирать, обобщать и анализировать необходимую экономическую информацию в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне | В целом сформировавшееся, но с некоторыми пробелами владение навыками собирать, обобщать и анализировать необходимую экономическую информацию в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне | Сформировавшееся систематическое владение специальными навыками собирать, обобщать и анализировать необходимую экономическую информацию в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне |
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
< ОК-7> < Способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения >
Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения** | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: основные подходы к решению профессиональных задач в деловом общении | Отсутствие знаний | Фрагментарное умение значения основных подходов к решению профессиональных задач в деловом общении | Неполное представление о основных подходах к решению профессиональных задач в деловом общении | В целом сформировавшееся знание о основных подходах к решению профессиональных задач в деловом общении | Полное понимание основных подходов к решению профессиональных задач в деловом общении |
Умеет: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; определять оптимальную стратегию и тактику поведения в процессе делового общения | Отсутствие умений | Фрагментарное умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; | Неполное умение использовать логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; | В целом сформировавшееся умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; | Умение свободно использовать логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; |
Владеет: навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии | Отсутствие навыков | Фрагментарное владение навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии | Слабое понимание навыков выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии | В целом проявлены успешные навыки выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии | Сформировавшийся навыки выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии |
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС* | |||
1. | ОК-1 | знать | фундаментальные подходы различных школ экономической науки в области экономики общественного сектора; закономерности функционирования современного общества; основные результаты новейших исследований в области экономики общественного сектора, макроэкономики; современные методы экономического анализа; | Вопросы для проведения семинара |
уметь | собирать, обобщать и анализировать необходимую экономическую информацию, в том числе о результатах новейших исследований отечественных и зарубежных экономистов по проблемам функционирования общественного сектора, общественного выбора для решения конкретных теоретических и практических задач; применять методы современной экономической науки в своей профессиональной деятельности; формировать прогнозы развития экономики страны и общества на макроуровне; составлять программу и проводить на ее основе самостоятельное научное исследование с оформлением полученных результатов в виде статьи или доклада; использовать полученные теоретические знания и практические навыки для выработки эффективной социально-экономической политики и принятия стратегических решений на макроуровне; | Деловая игра Вопросы для проведения семинара | ||
Реферат Вопросы для проведения семинара | ||||
2. | ОК-7 | знать | прикладное значение основных подходов к решению профессиональных задач в деловом общении | Дискуссия Вопросы для проведения семинара |
уметь | логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь | Творческое задание Вопросы для проведения семинара | ||
владеть | навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии | Дебаты Контрольные вопросы |
*разрабатываются и даются индивидуально в зависимости от группы обучающихся, либо индивидуально для каждого студента.
4. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Экономические основы работы с молодежью» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированных умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач. Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированных дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам. Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «неудовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «неудовлетворительно» | Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1. Распределение баллов рейтинга успеваемости
Виды занятий, аттестаций | Виды оценочных средств | Баллы | |
Аудиторная работа | Лекция | Присутствие на лекции и наличие конспектов | 1 |
Практическое занятие | Доклад | 1-4 | |
Эссе | 1-4 | ||
Участие в дебатах (команда победителей -8 баллов, проигравших-4) | 4-8 | ||
Дискуссия (в зависимости от активно сти) | 1-8 | ||
Тестирование | 1-8 | ||
Консультация | Устный опрос, собеседование | 1-4 | |
СРС | Самостоятельная работа (с учебной литературой, с нормативными, методическими и справочными материалами, периодическими изданиями) | Самостоятельная практическая работа оценивается по итогам качества подготовки к практическим занятиям. | - |
Индивидуальное задание | 1-8 | ||
Аттестация | Промежуточная аттестация первая | Аттестован/не аттестован | max 40 |
Аттестация | Промежуточная аттестация вторая | Аттестован/не аттестован | max 40 |
Аттестация | Экзамен | Ответы на экзаменационные вопросы | max 20 |
5.2. Виды оценочных средств для контроля формирования знаний, умений, владений по видам деятельности/компетенциям
Виды деятельности | Коды компетенции | Виды оценочных средств для групп компетенций и их составных частей[1] |
| |
Коды | Состав |
| ||
Аудиторная работа | ОК-1 ОК-7 | знания | ЛЗ, ПЗ, ИЗ, УО, Т |
|
умения | ПЗ, ИЗ, УО | |||
СРС | ||||
владения | Д, И |
|
5.3. Критерии оценки письменного/устного доклада, реферата, сообщения, эссе, в том числе выполненных в форме презентаций
№ | Баллы | Описание |
5 | 8-10 | Студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировал его. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Студент знает и владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет; графически работа оформлена правильно. |
4 | 6-8 | Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы. |
3 | 2-4 | Студент проводит довольно самостоятельный анализ основных смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретические обоснования выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более двух ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы. |
2 | 0-2 | Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы, в оформлении работы. |
1 | 0 | Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа, либо проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось. |
5.4. Критерии оценки творческого задания, выполняемого на практическом занятии
№ | Баллы | Описание |
5 | 15–20 | Студент/группа выразили своё мнение по сформулированной проблеме, аргументировали его, точно определив ее содержание и составляющие. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Продемонстрировано знание и владение навыком самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами анализа международно-политической практики. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
4 | 12–15 | Работа студента/группы характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных исследований. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
3 | 9–12 | Проведен достаточно самостоятельный анализ основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимание базовых основ и теоретического обоснования выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более двух ошибок в изложении смысла или содержания проблемы. |
2 | 5–9 | Не раскрыта структура и содержание темы. Допущено три или более трех ошибок в изложении смыслового содержания проблемы. |
1 | 0–5 | Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа, либо проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось. |
5.5. Критерии оценки презентации (доклада)
Показатели | Критерии и баллы | ||||
1 0 баллов | 2 5 баллов | 3 10 баллов | 4 15 баллов | 5 20 баллов | |
Раскрытие проблемы | Задание не выполнялось. | Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы. | Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы. | Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы. | Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы. |
Представление | Задание не выполнялось. | Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины. | Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Использован 1-2 профессиональный термин. | Представляемая информация систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов. | Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов. |
Оформление | Задание не выполнялось. | Не использованы информационные технологии (PowerPoint). Больше 4 ошибок в представляемой информации. | Использованы информационные технологии (PowerPoint) частично. 3-4 ошибки в представляемой информации | Использованы информационные технологии (PowerPoint). Не более2 ошибок в представляемой информации | Широко использованы информационные технологии (PowerPoint). Отсутствуют ошибки в представляемой информации |
Ответы на вопросы | Задание не выполнялось. | Нет ответов на вопросы. | Только ответы на элементарные вопросы. | Ответы на вопросы полные и/или частично полные. | Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений. |
[1] Используемые сокращения: ЛЗ - лекционное занятие, ПЗ - практическое занятие, ИЗ – индивидуальное задание, УО - устный опрос, Т - тестирование, Д – дискуссия, дебаты, И - игра.
