Министерство образования и науки Пермского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Строгановский колледж»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА
Тема: «Иду на мировую»
Автор: ,
преподаватель
Очер 2015
Тема: Дискуссия «Иду на мировую».
Форма и время: классный час – 45 минут
Категория участников: студенты и учащиеся колледжа (17 – 18 лет).
Условия предварительной подготовки: Изучение Устава колледжа и Правил внутреннего распорядка. Подготовка плакатов с изречениями о нормах поведения.
Цель: Выработка умения жить и действовать по правилам в коллективе.
Задача: Разработать свод правил учащегося и студента ГБОУ СПО «Строгановский колледж»
Планируемый результат: Принятие и соблюдение правил в коллективе. (СЛАЙД )
Краткий план проведения:
1. Приветствие – 1 мин.
2. Представление темы, целей и задач дискуссии – 3 мин.
3. Экскурс в историю – 10 мин.
4. Разработка основных положений Правил внутреннего распорядка среди групп учащихся – 10 мин.
5. Дискуссия – 10 мин.
6. Принятие решения – 7 мин.
7. Рефлексия – 4 мин.
Сценарий
1. Представление темы, целей и задач дискуссии
Одной из актуальных проблем современного общества является проблема конструктивного сотрудничества и взаимодействия. В связи с этим, проблема социальных конфликтов стала предметом изучения многих наук - философия, социология, педагогика, психология и т. д. В настоящее время конфликтология приобретает все большее практическое значение. Являясь активным участником конфликта, человек понимает, что нельзя избавиться от конфликтов вообще, что бесконфликтное состояние невозможно.
Попробуем разрешить это противоречие наиболее доступным нам способом - способом изучения проблемы. Наша цель - показать возможные пути выхода из конфликтных ситуаций путем их конструктивного решения.
Тема сегодняшнего классного часа «Иду на мировую», это значит, что сегодня мне бы хотелось обсудить такую наболевшую проблему как соблюдение норм и правил поведения в нашем учебном заведении. Очень часто за этими скучными надоевшими словами скрывается глубокий смысл, и говоря о том, что мы все знаем, все понимаем, мы часто не задумываемся, а кто придумал эти нормы и правила, а для чего мы должны их выполнять, и вообще кому они нужны? Именно поэтому я хочу пригласить вас к участию в дискуссии, чтобы в конце неё мы смогли прийти к единому решению и согласию в вопросе соблюдения Правил внутреннего распорядка и Устава колледжа.
2. Экскурс в историю
Для начала давайте разберем некоторые умные мысли, которые касаются поведения человека в обществе, и постараемся применить их на себе.(СЛАЙД )
Изречения:
У всякого человека бывает два воспитания: одно, которое ему дают другие, и другое, более важное, которое он дает себе сам (Э. Гиббон)
Мало обладать выдающимися качествами, необходимо уметь ими пользоваться. (Ларошфуко)
Благородный человек предъявляет требования к себе, низкий человек предъявляет требования к другим. (Конфуций)
Если вы получили хорошее воспитание, не братайтесь с дурно воспитанными людьми: неотесанные поверхности царапают глянец. (Буаст Пьер (1765 - 1824)
Пословицы:
Болгарская
Все было бы очень хорошо, если бы каждый наш поступок мы могли совершать дважды.
Китайская
Днем не натворил плохих дел — в полночь не бойся стука в ворота
Если ты боишься, что кто-нибудь об этом узнает, лучше не делай этого.
Русская
А там хоть трава не расти. Авось да небось
Без вины виноватые.
В поте лица своего добывай хлеб свой насущный.
В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
В чужом глазу сучок видим, а в своем бревна не замечаем.
В шутку сказано, да всерьез задумано.
Справедливее всего в мире распределены мозги: никто не жалуется на их недостаток.
Что имеем не храним, потерявши плачем.
4. Разработка основных положений Правил внутреннего распорядка среди групп учащихся
А теперь давайте попробуем сами разработать правила поведения в колледже, но с позиции разных групп людей:
1. Учащиеся
2. Родители
3. Преподаватели
4. Администрации
(Учащиеся делятся на группы и каждая группа продумывает 10 правил, которые по их мнению были бы приемлемы для всех и отражали бы интересы всех групп.)
3. Дискуссия
Идет обсуждения правил прописанных в Уставе колледжа (презентация) и разработанных группами, их актуальность и значимость, даются комментарии.
4. Принятие решения
Выбираются правила, которые являются общими, схожими по смыслу в разных группах. (Перечень общих правил фиксируется на доске или листе ватмана).
5. Рефлексия
Выберите из предложенных пословиц и высказываний одно, наиболее приемлемое для вас, напишите его на листе бумаги.
(На столе разложены листы бумаги, по форме напоминающие лучи, желтого, красного и синего цвета. Учащиеся, выбирая цвет и пословицу, высказывают свое отношение к прошедшей дискуссии. Желтый – положительное восприятие, красный – настороженность, синий – отрицательное отношение.)
Выводы
Дискуссия на тему : «Иду на мировую» была проведена в группе НПО. Рефлексия показала, что учащиеся группы не готовы к серьезному обсуждению темы. Большая часть предложений по Правилам внутреннего распорядка касалась смягчения этих правил и признания большей свободы учащихся.
Дискуссию на тему: «Иду на мировую» целесообразнее проводить в группах СПО. Данная категория учащихся легче идет на контакт и имеет более четкое представление о нормах и правилах поведения.
