Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Крыловская основная общеобразовательная школа
Согласовано с «Утверждаю»
Директор школы: педсоветом
Приказ
протокол № 1 от 01.01.2001.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
В 5 КЛАССЕ
Программу составила:
Пояснительная записка.
Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 5-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по изобразительному искусству, и на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО (2005 год издания), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета согласно Федеральному базисному плану и Учебному плану школы отводится 1 ч в неделю, всего на год — 35 ч.
Цель программы:
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве:
- дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся;
- понимание роли декоративного искусства в утверждении общественных идеалов.
- осмысление места декоративного искусства в организации жизни общества, в утверждении социальной роли конкретного человека и общества.
Формирование художественно-творческой активности:
- учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе собственной практики обращать внимание в первую очередь на содержательный смысл художественно-образного языка декоративного искусства, уметь связывать с теми явлениями в жизни общества, которыми порождается данный вид искусства;
- учиться выражать своё личное понимание значения декоративного искусства в жизни людей;
- проявлять наблюдательность, эрудицию и фантазию при разработке проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных видов украшений.
Формирование художественных знаний, умений, навыков.
Основные принципы программы:
1. Программа разработана как целостная система введения в художественную
культуру и включает в себя изучение различных видов ДПИ, народного
искусства - традиционного крестьянского и народных промыслов.
2. Принцип « от жизни через искусство к жизни», предусматривает широкое
привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей
действительности по каждой теме.
3. Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.
4. Принцип единства восприятия и созидания. Только в единстве восприятия
произведений искусства и собственной творческой практической работы
происходит формирование образного художественного мышления детей.
5. Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта-
условие постижения искусства (эмоциональная отзывчивость).
Учащиеся должны понимать:
-значение древних корней народного искусства;
-связь времён в народном искусстве;
-место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена;
-особенности народного (крестьянского) искусства Татарстана;
-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлама):
-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;
-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.
Учащиеся должны уметь:
отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);
создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов)
создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);
объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале.
Развернутый тематический план.
5 класс. /35 часов/
Дата по плану | фактически | № урока | Тема урока | Вид деятельности обучающихся | Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения. | |||
Базовый уровень | Продвинутый уровень | Информационно-коммуникативная компетенция | Методическое обеспечение, ИКТ | |||||
1 четверть. /9 часов/ Древние корни народного искусства. | ||||||||
7.09 | 1 | Древние образы в народном искусстве. | «Древняя Русь» тематическое рисование. | Знать виды изобразительного искусства, уметь различать виды изобразительного искусства. | Знать отличительные особенности различных видов изобразительного искусства. Уметь различать виды изобразительного искусства. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Репродукции о видах изобразительного искусства. Презентация ДПИ 1 урок | |
14.09 21.09 | 2-3 | Декор русской избы. | Коллективная работа «Вот моя деревня». | Знать возможности человека и природы, уметь понимать назначение труда человека. | Уметь создавать продукт творчества своими руками. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Репродукции картин Шишкина, Поленова, Васнецова. Таблица №1.12 | |
28.09 5.10 | 4-5 | Конструкция, декор предметов народного быта и труда. | Вырезание из бумаги предметов быта, украшение орнаментом. (прялка, посуда) | Знать возможности человека и природы, уметь понимать назначение труда человека. | Уметь создавать продукт творчества своими руками. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Репродукции картин Шишкина, Поленова, Васнецова. Таблица №2.1 | |
12.10 | 6 | Внутренний мир русской избы. | Коллективная работа «Проходите в избу». | Знать традиции своих предков – славян, уметь характеризовать быт славян, по элементам декора определить национальность. | Уметь создавать свои произведения творчества по собственному замыслу. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Репродукции картин Врубеля, Васнецова, Серова. | |
19.10 | 7 | Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. | Эскиз узора вышивки на полотенце. | Знать возможности человека и природы, уметь понимать назначение труда человека. | Уметь создавать продукт творчества своими руками. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Образцы народной вышивки, слайды. Таблица №3.3 | |
26.10 | 8 | Народный праздничный костюм. | Эскиз народного праздничного костюма. | Знать возможности человека и природы, уметь понимать назначение труда человека. | Уметь создавать продукт творчества своими руками. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Народная мелодия в инструментальном изложении. | |
9.11 | 9 | Обобщение темы: «Народные праздничные обряды». | Выставка работ. | Знать традиции своих предков – славян, уметь характеризовать быт славян. | Уметь создавать свои произведения творчества по собственному замыслу. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | СД «Мировая художественная культура» (библиотека электронных наглядных пособий 2003г.) | |
2 четверть. /7 часов/ Связь времен в народном искусстве. | ||||||||
16.11 23.11 30.11 | 10-12 | Древние образы в современных народных игрушках. | Лепка и роспись собственной игрушки. | Знать назначение украшений, свойства материалов (глина, пластилин), уметь пользоваться ими. | Уметь выделять декор, придумывать и создавать узоры, самостоятельно выполнять роспись. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Таблицы с элементами видов росписи (Хохлома, Дымково) Таблицы № 2.3 и 2.5 | |
7.12 | 13 | Искусство Гжели. | Посуда (чайная пара). | Знать манеру выполнение изделий мастеров Гжели, Хохломы, Городца. Уметь самостоятельно выполнять роспись предметов в зависимости от стиля. | Знать манеру выполнение изделий мастеров Гжели, Хохломы, Городца. Уметь самостоятельно выполнять роспись предметов в зависимости от стиля, придумывать и создавать свои узоры. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Изделия Гжели. Таблица №2.4 | |
14.12 | 14 | Искусство Жостова. | Роспись подноса. | Знать манеру выполнение изделий мастеров Гжели, Хохломы, Жостово. Уметь самостоятельно выполнять роспись предметов в зависимости от стиля. | Знать манеру выполнение изделий мастеров Гжели, Хохломы, Жостово. Уметь самостоятельно выполнять роспись предметов в зависимости от стиля, создавать свои узоры. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Изделия с жостовской росписью. Таблица №3.2 | |
21.12 | 15 | Искусство Городца. | Роспись деревянных досок. | Знать манеру выполнение изделий народных мастеров. Уметь самостоятельно выполнять роспись предметов в зависимости от стиля. | Уметь самостоятельно выполнять роспись предметов в зависимости от стиля, придумывать и создавать свои узоры. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Изделия с городецкой росписью. Таблица №3.1 | |
28.12 | 16 | Обобщение по теме: «Роль народных промыслов в современной жизни» | Выставка детских работ | Знать манеру выполнение изделий народных мастеров. Уметь самостоятельно выполнять роспись предметов в зависимости от стиля. | Уметь самостоятельно выполнять роспись предметов в зависимости от стиля, придумывать и создавать свои узоры. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Викторина. | |
3 четверть. /10 часов/ Декоративное искусство в современном мире. | ||||||||
18.1 | 17 | Зачем людям украшения. | Эскиз предметов декоративного искусства: украшения знати в царской России. | Знать традиции своих предков – славян, уметь характеризовать быт славян, различать виды одежды. | Уметь создавать свои произведения творчества по собственному замыслу. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Примеры декоративного искусства разных эпох. | |
25.1 1.02 |
| 18-19 | Декор и положение человека в обществе. | Эскизы браслетов, ожерелий, ваз. | Знать традиции своих предков – славян, уметь характеризовать быт славян. | Уметь создавать свои произведения творчества по собственному замыслу. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Образцы декоративного искусства, древнеегипетская символика |
8.02 15.02 | 20-21 | Одежда говорит о человеке. | На балу. Тематическое рисование по сказке «Золушка». | Применять основные средства художественной выразительности в живописи (по памяти), воспринимать окружающий мир и произведения искусства. | Развитие композиционного мышления и воображения, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Слайды с изображением предметов быта, одежды, обносящихся к определенной эпохе. | |
22.02 1.03 | 22-23 | О чем рассказывают гербы. | Проект собственного герба | Знать основные части классического герба, символическим значением цвета и формы в них, уметь создавать герб по собственному замыслу. | Знать, что герб – отличительный знак любого человеческого общества, символизирующий отличие от других обществ. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Эскизы древних и современных гербов городов. | |
15.03 22.03 | 24-25 | О чем рассказывают эмблемы. | Эскиз школьной эмблемы. | Знать символы и эмблемы, используемые в нашем обществе, уметь создавать эмблему по собственному замыслу. | Знать символы и эмблемы, используемые в нашем обществе, сферами их применения, значением элементов | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Эскизы различных эмблем. | |
5.04 | 26 | Обобщение по теме: «Роль декоративного искусства в жизни человека» | Игра-викторина, творческие задания. | Применять основные средства художественной выразительности в живописи. | Развитие композиционного мышления и воображения, созда-ние творческих работ на основе собствен-ного замысла. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | ||
4 четверть. /9 часов/ Декоративное искусство в современном мире. | ||||||||
12.04 19.04 | 27-28 | Современное выставочное искусство. | Эскиз проекта украшения для школы. | Знать многообразие материалов и техник современного декоративного искусства, пластический язык материалов. | Уметь использовать в построении декоративной композиции выразительные средства материалов. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Экскурсия по школе. Таблица №2.10 | |
26.04 | 29 | Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. | Презентация собственных проектов. | Знать многообразие материалов и техник современного декоративного искусства, пластический язык материалов. | Уметь использовать в построении декоративной композиции выразительные средства материалов. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | ||
3.05 10.05 17.05 24.05 | 30-34 | Создание декоративной работы в материале. | Выполнение проектов. Коллективная работа. | Знать многообразие материалов и техник современного декоративного искусства, пластический язык материалов. | Уметь использовать в построении декоративной композиции выразительные средства материалов. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | ||
31.05 | 35 | Обобщающий урок по теме: «Декоративное искусство в современном мире». | Выставка работ. | Знать произведения изобразительного искусства, уметь различать жанры изобразительного искусства. | Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. | Искусствоведческая викторина. |
