Литературное чтение

Урок 61.

Тема раздела: «ПОЁТ ЗИМА, АУКАЕТ…»

Тема: Обобщение по разделу 7. Проверочная работа

Цели:

• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

• относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

1 2

Проверка домашнего задания.

1. Перечитывание рассказа вслух по частям.

Часть 7 можно прочитать по ролям и дать перед чтением задание подчеркнуть слова, обозначающие действия лесника.

Почему использованы именно эти глаголы, а не другие? (Простонал, а не сказал, прошептал; вскочил, а не встал, поднялся; вскрикнул, а не сказал...) (Именно они передают внутреннее состояние героя.)

2. Вопросы после чтения:

– Назовите части, в которых:

а) начинаются события;

б) развиваются действия;

в) действие достигает высшей точки – кульминации;

г) происходит развязка.

– Какие приёмы использует автор, чтобы читатель почувствовал то, что переживает его герой? (Короткие предложения, многоточие, восклицательные знаки, много абзацев.)

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

II. Развитие умений.

2 4 2 2 4

1. Обобщающие вопросы по разделу.

1. – Что объединяет все произведения этого раздела?

2. – На какие группы вы бы разделили все произведения раздела 7?

(Пейзажные стихотворения (картины природы) и рассказы, в которых есть сюжет (то есть последовательно происходят какие-то события), герои.)

3. – Какие произведения понравились? Какие стихи хочется прочитать наизусть?

2. Проверочная работа по разделу 7.

Задания 1–4 проверяют знание текстов стихотворений, включённых в раздел 7, знание авторов, названий, жанра прочитанных произведений.

Задание 5 проверяет умения связной письменной речи.

– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

– Какое умение формировали?

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать

последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

ΙΙΙ. Итог.

– Что вам показалось на уроке самым интересным?

– Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Урок 62.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема раздела: «ПОЁТ ЗИМА, АУКАЕТ…»

Тема: Обучающее сочинение

Цели:

• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

• относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

1 2

Проверка домашнего задания.

Подготовка.

На уроке проводится подготовка к сочинению по материалам тетради (с. 45–46).

Например, тема сочинения: «Новогодняя ночь».

Ключевые слова: ёлка, гирлянда, праздничный стол, бой курантов, пожелания, музыка, смех, свечи, подарки.

Закончить можно так: «Я чувствовал себя счастливым в новогоднюю

ночь, потому что...» (далее варианты детей).

О чём буду писать (план).

1) Как готовились.

2) Как встречали Новый год:

– неожиданный приход Деда Мороза;

– подарки;

– бой курантов и пожелания друг другу;

– катание с горки.

3) Почему я чувствовал себя счастливым.

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

II. Развитие умений.

2 4 2 2 4

1. Самостоятельная работа на черновике.

2. Учителю желательно просмотреть черновики, дать устную оценку, высказать пожелания по совершенствованию работ.

– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

– Какое умение формировали?

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать

последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

ΙΙΙ. Итог.

– Что вам показалось на уроке самым интересным?

– Как бы вы оценили свою работу на уроке?

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

IV. Домашнее задание.

1. Переписать и оформить работу.

2. Подготовиться к уроку внеклассного чтения.

Урок 63.

Тема раздела: «ПОЁТ ЗИМА, АУКАЕТ…»

Тема: Внеклассное чтение

По итогам чтения произведений о зиме можно провести урок по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» или по рассказам В. Бианки.

Учитель и дети могут выбрать другие произведения по своему желанию.