Найти общий язык с ребенком – это значит уметь самому стать ребенком, т. е. мысленно вернуться в детство. А это значит стать для своего ребенка товарищем, другом, с которым можно поделиться сокровенными мыслями, личными тайнами. При этом не забывать, что ты взрослый, опытнее, мудрее. Чтобы ребенок убедился, что у тебя с ним общий язык, нельзя его тайны выдавать, ибо он, конечно, сочтет это за предательство, и вы будете говорить на разных языках. Я убедилась, что нельзя тайны ребенка тихо перешепнуть учителю, потому что он может не нарочно, случайно намекнуть ученику, что он знает о нем что-то, да еще в присутствии ребят, все, ребенок, еще дома устроит сцену заслуженных, справедливых упреков.
Думаю, что объединяет, сближает родителей и детей умение нас, взрослых, прощать. Конечно, не столь серьезные просчеты, проступки. Здесь без наказания не обойтись. Боюсь, что в наше время знакомые нам методы наказания типа поставить в угол, не пустить гулять уже не срабатывают. А новых мы не знаем. Возможно, не пустить к компьютеру, если он есть. Кстати, пусть мое мнение будет ошибочным, но я полагаю, что компьютер не объединяет родных людей – родителей и детей, а разъединяет, потому что у этой машины нет души. А дети, к сожалению больше тянутся к нему.
На мой взгляд, путь к ребенку лежит через доверие. А такие отношения я воспитываю путем доверительных бесед. О чем? Обо всем. С самых первых детских вопросов. Идем по парку, кругом цветы, сочные травы, летают бабочки, благоухает природа. Вопросы: А почему этот цветок (цикорий) синий? А почему этот (лютик) желтый? А почему липа так называется? А это цветы или просто травка? А почему мать-и-мачеха? Конечно, ты должен обладать богатством знаний ботаники, чтобы не обмануть ребенка.
Подрастает ребенок, уже школьник. Здесь беседы посерьезнее. Он из почтового ящика любит приносить письма. А они и из Кривого Рога, и из Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, из с. Тихая Журавка. Вопрос: «От кого эти письма?» - От подруг. Так ты же уже старенькая. Я начинаю рассказ о детстве, о юности, о дружбе. Я не учу его, как ему дружить, как выбирать друзей, а просто рассказываю о наших былых увлечениях, о трудностях детства, об общих интересах, о том, что скрепляло нашу дружбу, которая сохранилась до нашей старости.
Леша – любитель рассматривать семейные альбомы. Конечно, здесь иное любопытство. И я подробно рассказываю о прадедушке, которого провожала на фронт, сидя у него на руках, о письмах с фронта, о рассказах оставшихся в живых его однополчан, рассказываю о войне, о том, что запало в память четырехлетней девочки. Я очень люблю свою родину – село Тихая Журавка. Сколько я рассказывала Леше о ней! Может, потому, у него такая тяга к его родине – к Кинешме на Волге.
Возможно потому, что я делюсь с ним своим жизненным опытом, он тоже делится со мною многим: своими мечтами, мечтами друзей, успехами или неудачами одноклассников, почти каждый день читает мне стихи немудреные своего друга, и, так как я по-хорошему отозвалась о способностях его друга, он показал мне целую поэтическую тетрадь Артема.
Если Леша чем-то недоволен или сомневается в правильности поступка или поведения одноклассника, он хочет услышать мое мнение, и мы вместе «решаем» конфликтную ситуацию.
Считаю, что путь к ребенку лежит также в искреннем отношении к нему. Ребенок чувствует фальшь. Не надо думать, что обманом можно помочь. Стараюсь строить отношения на правде.
Придерживаюсь совета древнегреческого мудреца Сократа. Он говорил: «Познай себя, и ты познаешь мир». Вот уже 6 лет я стремлюсь помочь своему ребенку познать себя, т. е. помочь попробовать свои способности в разных областях. К сожалению, он не заинтересовался предметными кружками, а спортивные секции и кружок ИЗО посещает с удовольствием.
Я интересуюсь его успехами и успехами его товарищей, он искренне делится своими впечатлениями.
К большому сожалению, я не могу справиться с серьезной задачей: научить внука управлять собой. Несдержанность – наш бич, причем с годами она не уменьшается, а наоборот, возрастает. Здесь никакие мои подходы, мои добрые шаги не срабатывают.
Но все-таки об одном таком шаге я скажу: возможно, это поможет кому-то.
Прежде всего ребенок должен научиться подчиняться самоприказу, который приводит в действие силы, которые спят, когда воля расслаблена. Самоприказ должен быть кратким, категоричным. Например: «Я одолею английский язык!» Или «Я не могу не решить эту задачу». Или «Я не буду оговариваться, лучше буду считать до ста или склонять какое-то существительное». Я учу ребенка повторять самоприказ в нужный момент несколько раз.
Часто мы ругаем детей за то, что они не проявляют особого желания трудиться, Много раз убеждалась в том, что приобщить к труду можно, если этот труд будет совместным, если в него вносить игровые элементы. Так, убираем в доме вместе. Я вытираю пыль, прибираю, а внук моет пол. Иногда устраиваем соревнование: чья постель красивее убрана, чья комната лучше, чище выглядит. Шутя «учреждаем» переходящий вымпел. Вместе работаем во дворе. Например, я гребу листья, а Леша вывозит их на тележке. Сажаем огород тоже вместе. Есть у Леши и постоянное поручение: он метет двор. Считаю, что труд сближает с ребенком, да и приносит пользу всей семье.
Путь к ребенку лежит также через отношение родителей к его друзьям. У Леши много друзей, и меня радует, что они постоянные. Они много мечтают, делятся со мной мечтами, я их поддерживаю или говорю о бесплодности некоторых. Если ребята заходят звать своего друга гулять, я их зову в комнату и предлагаю им решить пару задач или выполнить тестовые задания по русскому языку. Они шутя выполняют, но я проверяю, объясняю им. А Леше нравиться, что я, желая помочь ему, вовлекаю в работу его друзей. Они, удовлетворенные успешной работой, отправляются гулять.
Конечно же, вместе с внуком мы обсуждаем многие произведения по литературе. Ему хочется услышать мое мнение о поступках героев, он делится своими впечатлениями, огорчается, если кто-то из ребят равнодушен к тому или иному произведению. Чтобы вызвать желание выучить стихотворение наизусть, рассказываю, как мы в свое время наперегонки учили отрывки из поэмы «Мцыри» да так, что одолели наизусть всю поэму. Вместе смотрим телефильмы о школьниках, обсуждаем, например, поступки ребят из фильма «Мачеха», вместе пытаемся понять их интересы, увлечения.
Именно родители должны помогать детям в преодолении трудностей в учебе. Заметив еще во 2 классе совершенную неспособность в рисовании, я уговорила Лешу записаться в кружок ИЗО. Пусть он не создает шедевры, но благодаря талантливому педагогу, он приобщился к миру красок, полюбил их гармонию. Видя затруднения внука в математике и английском языке, я организовала для него дополнительные занятия, потому что совместные усилия в преодолении трудностей – это тоже, на мой взгляд, шаг к ребенку.
Все сказанное выше еще не говорит о том, что у нас полное взаимопонимание. Я, например, не могу научить не распыляться на все спортивные кружки, какие есть в школе, а определиться в выборе одного - двух. Я, как ни билась, не смогла воспитать чувство времени (не возвращается домой в определенное время). К большому сожалению, не смогла наладить их отношения с дедушкой (нет у них взаимопонимания). Так что работы по сближению с детьми во имя взаимопонимания еще непочатый край. А ребенку уже пора паспорт получать…
