Индивидуально-ориентированная
коррекционно-развивающая программа
Фамилия, имя ребенка:___________ Дата рождения: _______________
Цель программы:
Развитие познавательной деятельности и сенсомоторных навыков.
Задачи
1. Развитие восприятие формы, величины предметов;
2. Формирование и развитие пространственных отношений;
3.Развитие элементарных математических представлений;
4. Развитие умения действовать с опорой на образец;
5. Развитие способности к наглядно-образному мышлению, установлению причинно-следственных связей;
6. Развитие целенаправленного внимания и наблюдательности;
7. Развитие словесной и зрительной памяти;
8. Развитие мелкой моторики.
Организация занятий:
§ занятия расчитаны на возраст детей 4 -5 лет;
§ проводятся 1 раз в неделю;
§ продолжительность каждого занятия 15-20 минут;
§ количество занятий 16.
Структура занятия:
§ Приветствие.
§ Основная часть (игры и игровые упражнения)
§ Динамическая пауза
§ Ритуал прощания.
Предполагаемый результат
Ребенок научиться:
- видеть форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими эталонами (круг, квадрат, треугольник, овал);
- указывать размер предметов при сравнении нескольких предметов;
-различать и определять направление от себя (вперёд – назад, вверх – вниз);
воспроизводить пространственные отношения между предметами по наглядному образцу и по словесному указанию (предлоги «в», «на», «под»);
- овладеет навыками счета в пределах 3, 5;
- относить наименования 3 – 4 конкретных предметов к обобщающим словам (по лексическим темам: игрушки, одежда, посуда, транспорт, мебель, овощи-фрукты, дикие-домашние животные);
-различать части отдельного предмета и составлять целый предмет, называть весь предмет по отдельной части с ярко выраженными опознавательными признаками;
-конструировать с опорой на схемы, образец;
- определять простейшие причины наблюдаемых явлений и событий (на картинках и в реальной действительности).
Материалом занятий служат игры и упражнения, направленные на развитие познавательных функций, воспитание личностных качеств.
В основу данного цикла занятий положена программа, разработанная (выпущена в «Серии психологическая служба», как методические рекомендации для практических психологов детских садов, разработанные МПГУ), а также разработки , ,
Занятия в данной программе построены с учетом принципа индивидуализации, т. е. проведение представленных в программе игр и упражнений может варьироваться с учетом индивидуального уровня развития каждого ребенка.
Литература:
1. . Система работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста. Москва, 2008г.
2. . Раннее детство: развитие речи и мышления. М., Мозаика-Синтез, 2008г.
3. , , . Раннее детство: познавательное развитие. М., мозаика-Синтез, 2008 г.
4. . Развивающие игры-занятия с детьми. М., Мозаика-Синтез, 2008 г.
5. . Дидактические игры-занятия в ДОУ. Воронеж, 2007г.
6. Учебный центр имени . Игры и упражнения по развитию сенсорных способностей детей 3-4 лет. М., Гном и Д, 2002г.
7. Развивающие занятия для малышей ч1,2.
8. Игровые уроки для детей 3-5 лет
9. , , Топоркова на развитие внимания, памяти, мышления. ч.1,2.
10. , , Топоркова для малышей. ч.1,2
11. . Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей дошкольного возраста
