МБОУ «Камызякская CОШ №4»
( с использованием материалов краеведенияпо)
Тема: « Культурные растения нашего края»
Цель урока:
формирование понятий об одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводство;
учить различать культурные растения;
дать сведения о культурных растениях Астраханского края;
совершенствовать умения анализировать, обобщать полученные знания, сравнивать, работать по плану;
развивать речь, мышление, память, обучать учеников рефлексии;
способствовать воспитанию интереса к профессиям сельского хозяйства, уважения и гордости людям труда.
Оборудование:
Гербарии сельскохозяйственных растений, картинки с изображением представителей сельскохозяйственных профессий, карточки с названиями культур: зерновые, кормовые, прядильные, барометр настроения, компьютер с мультимедийным проектором.
Ход урока.
1 Оргмомент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
Ребята посмотрите друг на друга добрыми глазами и улыбнитесь.
У каждого из вас на парте лежит барометр настроения.
Отметьте, какое у вас сейчас настроение.
2 Сообщение темы и цели.
Сегодня мы с вами познакомимся с новой темой, о которой узнаем попозже, повторим всё, что помним о полезных ископаемых, будем учиться сравнивать, обобщать.
3 Опрос домашнего задания.
- О чём мы с вами говорили на прошлом уроке?
- Что такое полезные ископаемые?
- Для чего их добывают?
- Назовите способы добычи полезных ископаемых.
- Где они используются? Приведите примеры.
- Что такое месторождение? Кто такой геолог?
- Какие полезные ископаемые добывают в Астраханской области?
А сейчас выполним тест по теме «Полезные ископаемые» (раздаю листы с тестом)
Самопроверка по образцу.
4 Актуализация знаний.
Какое сейчас время года? Какой месяц? Какие изменения произошли в неживой природе? Какие изменения в живой природе?
А чем занимаются рабочие у нас в совхозе?
5 Работа по теме урока.
(загадки воспроизводятся на экране с помощью проектора)
Дети читают загадки.
1. С неба
Солнце золотое
Золотые льют лучи.
В поле дружною стеною
Золотые усачи. (Пшеница)
2. Что за две недели зеленится,
Две недели колосится,
Две недели отцветает,
Две недели наливается,
Две недели подсыхает? (Рожь)
(слайды пшеницы и ржа на экране)
- Чем похожи рожь и пшеница? (зерновые культуры)
- Какая отрасль сельского хозяйства занимается выращиванием зерновых культур (растениеводство – слово на экране)
Тема нашего урока «Растениеводство»
- Что можно сказать об этом слове? (растение и водит)
- Эта отрасль занимается выращиванием культурных растений.
- Что значит культурные растения
Ребята составьте слова из этих букв
У К М А; Б Е Х Л
(мука) (хлеб)
На слайде появляются картины.
Скажите между словами пшеница, рожь, хлеб, мука есть ли связь? Какая?
- Как к нам на стол приходит душистый, вкусный хлеб? (готовят почву, сеют, удобряют, борются с сорняками, убирают, везут на ток, перерабатывают на мукомольном заводе, везут муку на хлебозавод, где из неё выпекают хлеб)
Рассказ учителя о хлебосольстве русского народа.
(демонстрация каравая по русскому обычаю)
А знаете ли вы, из каких ещё зерновых культур делают муку? (Ячмень, овёс)
А ещё мы относим к зерновым гречиху, рис.
Показ гербария ячменя, овса, гречихи, рис.
Ребята приготовили нам сообщения, давайте послушаем (гречихе, пшенице, рже)
- Как называем эти растения? (зерновые культуры)
- Какие зерновые культуры выращивают у нас в совхозе? (по этому вопросу исследовательскую работу провела Сухорукова Юлия)
У нас выращивают зерновые культуры: ячмень - 110га, пшеница – 20га, рис – 1400га.
- А для чего выращивают зерновые культуры? Для питания.
- А как вы думаете, что является важным для питания после зерновых?
Загадка.
Что копали из земли,
Жарили, варили,
Что в зале мы испекли,
Ели да хвалили? (картофель) (показ муляжа картофеля)
Рассказ учителя о картофеле.
- А какие ещё культурные растения выращивают в совхозе? (сообщение ученицы)
У нас выращивают помидоры -40га, морковь – 0,5га, свекла – 0,5га, баклажаны – 3га, перец – 3га.
- Так для чего же выращивают культурные растения? (для питания)
- Для чего ещё занимаются растениеводством? (корм для животных)
Какие растения мы относим к кормовым.(тимофеевка, люцерна, клевер) (показ растений из гербария)
- Какие кормовые растения выращивают в совхозе? (сообщение ученицы)
Вывод:
Кормовые культуры выращивают как корм для животных
Физминутка.
Ребята, отгадайте следующую загадку (на экране)
1. На стеблях белеют чашка,
В них и нитки и рубашки.( хлопок)
2. Из земли вырастаю
Весь мир одеваю. (лен) (показ на экране)
- А для чего их выращивают? (сырье для промышленности)
- Где выращивают хлопок?
Рассказ учителя.
Сообщение о лене. (ученик)
Рассказ учителя о получении ткани из растений.
- Для чего выращивают хлопок и лен?
Вывод:
Сырье для промышленности. (прядильные культуры)
(на экране)
Растениеводство
Зерновые Кормовые Прядильные
Практическая работа с гербарием (парная работа)
План:
Название растения. К какой группе относится (дерево, кустарник, травянистое растение)? Где его выращивают (в поле, в огороде, в саду)? Какие части ты видишь у растения? Как они выглядят? Как человек использует это растение?Выступления учащихся.
А люди, каких профессий заняты в растениеводстве?
Работа по учебнику стр. 56.
Чьи родители работают в растениеводстве? (сообщения учащихся)
Как бы вы охарактеризовали работников сельского хозяйства? Каким он должен быть.
А кто из вас хочет работать в сельском хозяйстве, и кем? (ответы учащихся)
Творческое задание.
- Представь, что ты бригадир в хозяйстве, где собирают большой урожай яблок и груш. Что ты предложишь для лучшего хранения и использования урожая?
- Какое предприятие нужно построить в этом хозяйстве?
- Что у тебя за профессия? (ответы учащихся)
6 Закрепление
Работа по группам
Класс делится на три группы. Каждой группе выдается конверт с картинками культурных растений. Первая группа должна подобрать картинки с зерновыми культурами;
вторая - с кормовыми культурами; третья - с прядильными.
Зерновые: рожь, овес, ячмень, пшеница.
Кормовые: тимофеевка, клевер, люцерна, кормовая свекла.
Прядильные: лен, хлопчатник.
7 Итог урока. Оценивание учащихся.
- Какие растения люди выращивают для получения продуктов питания?
- На корм домашним животным?
8 Рефлексия
- Было ли вам интересно на уроке?
- Какой вид работы вам понравился?
- Что запомнилось?
9 Домашнее задание
Подготовить сообщение о жизни (1 группа)
Сообщение о ветеранах труда нашего села (2 группа)
По учебнику стр. 58. выполнить задание, в рабочей тетради №5, №6 стр. 31
Отметьте на барометре ваше настроение. У кого изменилось? Почему?
Ребята, большое спасибо за урок!
