УРОК 74.
Тема: Освоение приёмов изучающего чтения учебнонаучного текста.
Тип урока. Урок развития речи.
Цели как деятельность учеников.
М/п: вычитывать все виды текстовой информации на разных этапах чтения, пользоваться изучающим чтением, адекватно понимать основную и дополнительную информацию.
1ЛР: применять механизмы и приёмы читательской деятельности при чтении учебнонаучного (математического) текста.
3ЛР: создавать устные высказывания в учебнонаучном стиле.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание |
I. Оргмомент. | Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. | |
II. Языковая разминка. | Запись предложения: Мы прошли по зоопарку, там кормили сторожа крокодила и цесарку, антилопу и моржа. () 1. Выделение грамматических основ, составление схемы: [– = ]1, [ = – и , и ]2. 2. Общая характеристика предложения. 3. Графическое обозначение орфограмм. 4. Фонетический разбор слова морж – [морш]. | Познавательные УУД Владеть приёмами отбора и систематизации материала. |
III. Формулирование целей урока. | – Вспомните ключевые слова предыдущего урока. Сегодня будем учиться применять приёмы изучающего чтения на практике. | Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель. |
IV. Развитие умений изучающего чтения. | Упр. 323 – комплексная работа с текстом по заданиям учебника. 1. До чтения текста. – Вам предстоит прочитать текст учебника. Сформулируйте цели. (Понять, выделить главное, запомнить…) – На что следует при чтении обратить особое внимание? (Заголовок, слова, выделенные шрифтом, абзацы.) 2. Во время чтения. – Какие действия нужно выполнить во время медленного чтения про себя? (Ведём «диалог с автором», как в упр. 322, – задаём вопросы, прогнозируем ответы, проверяем себя по тексту; обращаем внимание на выделенные слова, объясняем их значение.) а) Чтение вслух, ведение «диалога с автором». При необходимости учитель корректирует. б) Задаём вопросы к каждому абзацу, записываем вопросный план. 1) Откуда человек узнаёт новые слова? 2) Что такое определение в математике? 3) Какое слово есть в математических определениях? 4) Что такое разность? 5) Что такое произведение? 6) Как разъясняется в математике значение новых, неизвестных слов? в) Пересказ по плану (по цепочке либо в парах). 3. После чтения текста. Завершающая беседа по вопросам. – К какому виду текста относится ваше сообщение? (Учебнонаучный текст.) – Какое другое содержание могло бы быть у текста с названием «Определения»? Устно составьте такой текст. | Личностные результаты 1. Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста. Познавательные УУД 1. Вычитывать все виды текстовой информации, пользоваться приёмами изучающего чтения. 2. Адекватно понимать основную и дополнительную информацию. 3. Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (вопросы, план, текст). Коммуникативные УУД 1. Оформлять свои мысли в устной форме. 2. Стремиться к речевому взаимодействию, работать в парах. 3. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности. |
V. Итог урока. | – Сделайте вывод, какой цели вы достигли, применяя приёмы изучающего чтения. – Оцените степень сложности заданий на уроке и их актуальность. – Какие универсальные умения-действия развивались при работе над текстами? – Как изученный материал может вам пригодиться при решении жизненных задач? – Оцените свою работу на уроке (по алгоритму). – По каким критериям будете оценивать себя? | Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ |
VI. Домашнее задание. | Подобрать и записать шесть разных по составу предложений для проведения языковой разминки (среди них обязательно должно быть предложение с прямой речью). |
