ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ» УПРАВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ ГИА | ||
«УТВЕРЖДАЮ» | ||
Ректор ГАОУ ВО МИОО _________________ «___» «______________» 2015 г. | ||
Дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) Подготовка руководителей (председателей и заместителей председателей) региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ГИА-11 2016 года Утверждено на заседании управления профессионально-педагогического сопровождения и поддержки ГИА Протокол № 4 от 13 октября 2015 г. Начальник управления______Г. П. Данилова Москва – 2015 |
Раздел 1. «Характеристика программы»
1.1. Цель реализации программы
Развитие профессиональной компетентности специалистов – руководителей предметных комиссий ГИА-11 в области решения управленческих вопросов по организации работы ПК, а также в области проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ГИА-11.
Совершенствуемые компетенции
№ | Компетенция | Направление подготовки | ||
050100 | 44.04.01 | |||
Код компетенции | ||||
Бакалавриат | Магистратура | |||
4 года | 5 лет | |||
1. | Готов взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия | ОПК-3 | ||
2 | Готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса | ПК-3 |
1.2. Планируемые результаты обучения
№ | Знать | Направление подготовки Педагогическое образование | ||
050100 | 44.04.01 | |||
Код компетенции | ||||
Бакалавриат | Магистратура | |||
4 года | 5 лет | |||
1. | Нормативную правовую базу в области порядка проведения государственной итоговой аттестации. | ПК-3 | ||
2. | Роль государственной итоговой аттестации в контексте общероссийской системы оценки качества образования. | ПК-3 | ||
3. | Особенности проведения ГИА-11 в 2016 году. | ПК-3 | ||
4. | Критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом ГИА-11 в 2016 году. | ПК-3 | ||
№ | Уметь | Бакалавриат | Магистратура | |
4 года | 5 лет | |||
1. | Работать с нормативно-правовыми актами и инструкциями, регламентирующими процедуру проведения ГИА-11. | ПК-3 | ||
2. | Обеспечивать качественное проведение проверки предметной комиссией заданий с развернутым ответом в соответствии с установленным порядком (регламентом). | ПК-3 | ||
3. | Проводить инструктаж консультантов предметной комиссии по согласованию единых подходов к оцениванию заданий с развернутым ответом. | ОПК-3 | ||
4. | Проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом. | ПК-3 | ||
5. | Находить оптимальные решения конфликтных и стрессовых ситуаций в период работы предметных и конфликтной комиссии ГИА-11. | ОК-2 |
1.3. Категория обучающихся: кандидаты на должности председателей и заместителей председателей предметных комиссий ГИА-11.
1.4. Форма обучения: очно-заочная.
1.5. Срок освоения программы: декабрь 2015 г. – февраль 2016 г., 24 учебных часа.
Раздел 2. «Содержание программы»
2.1. Учебный (тематический) план
№ п/п | Наименование разделов (модулей) и тем | Всего, час. | Виды учебных занятий, учебных работ | Формы контроля | |
Лекции | Интерактивные формы обучения | ||||
1 | Нормативно-правовые основы проведения ГИА-11. | 4 | 2 | 2 | |
1.1 | Документы, регламентирующие проведение ГИА-11. Особенности проведения ГИА-11 в 2016 г. | 2 | 2 | ||
1.2 | Совершенствование подходов к оцениванию развернутых ответов экзаменационных работ участников единого государственного экзамена экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации. | 2 | 2 | ||
2 | Практические занятия по проверке заданий с развёрнутым ответом. | 20 | 20 | ||
2.1 | Система оценивания заданий с развернутым ответом ГИА-11 в 2016 г. | 2 | 2 | ||
2.2 | Проблемы оценивания развернутых ответов на примере работ участников ГИА-11 прошлых лет. | 4 | 4 | ||
2.3 | Решение заданий из открытого банка ФИПИ. | 8 | 8 | ||
2.4 | Организация работы ПК | 4 | 4 | ||
Итоговая аттестация | 2 | 2 | дистанционный зачет в системе «Эксперт ЕГЭ» | ||
Итого: | 24 | 2 | 22 |
2.2. Учебная программа
Содержание программы
Раздел 1. Нормативно-правовые основы проведения ГИА-11 (4 часа).
Тема 1. Особенности проведения ГИА в 2016 г. Лекция с элементами дискуссии.
Федеральный закон от 01.01.2001 N 273-ФЗ (ред. от 01.01.2001) «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».
Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 № 000».
Приказ Минобрнауки России от 07.07.15 г. № 000 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 26.12.13 г. № 000».
Распоряжение Рособрнадзора от 01.01.2001 N 1701-10 «Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета».
Инструктивно-методические материалы Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, ФГБУ «Федеральный центр тестирования» и ФИПИ по проведению ГИА-11.
Тема 2. Совершенствование подходов к оцениванию развернутых ответов экзаменационных работ участников единого государственного экзамена экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации (2 часа) – выездное практическое занятие в ФИПИ.
Изучение учебно-методических материалов ФИПИ для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ГИА-11в 2016 году.
Изменения нормативно-правовой базы проведения ГИА-11 в 2016 году и подходов ФГБНУ «ФИПИ» к взаимодействию с предметными комиссиями субъектов РФ. Межрегиональные перекрёстные перепроверки как одно из направлений деятельности по совершенствованию работы ПК. Реализация единого подхода к оцениванию развернутых ответов участников экзамена. Перспективы развития экзаменационных моделей измерительных материалов.
Раздел 2. Практические занятия по проверке заданий с развёрнутым ответом (20 часов).
Тема 1. Система оценивания заданий с развернутым ответом ГИА-11 в 2016 году.
Реализация единого подхода к оцениванию развернутых ответов участников ГИА-11. Перспективы развития экзаменационных моделей измерительных материалов. Типичные расхождения, затруднения экспертов в оценивании работ по результатам анализа перепроверок, апелляций, оценивания развернутых ответов из межрегионального банка работ.
Тема 2. Проблемы оценивания развернутых ответов на примере работ участников ГИА-11 прошлых лет.
Методика оценивания ответов экзаменуемых на основе разработанных критериев с примерами характерных ответов и типичных ошибок. Подходы к решению нестандартных ситуаций. Работа третьего эксперта.
Тема 3. Решение заданий из «Открытого банка заданий ЕГЭ» (сайт ФИПИ).
Особенности работы по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом в дистанционной системе.
Тема 4. Организация работы ПК.
4.1. Изучение «Методических рекомендаций по формированию и организации работы предметных комиссий субъекта Российской Федерации при проведении итоговой аттестации по образовательным предметам среднего общего образования», «Положения о предметных комиссиях при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»; выработка единых подходов к регламенту работы предметных комиссий.
Общие принципы отбора экспертов. Квалификационные характеристики экспертов. Личностные и профессиональные качества эксперта. Соблюдение этических норм экспертом предметной комиссии.
Порядок формирования предметных комиссий, процедура квалификационных испытаний членов ПК ГИА-11, претендующих на присвоение статуса эксперта (ведущий, старший, основной).
Организация проверки: консультирование, регулирование работы экспертов ПК, принятие оперативных решений во время проверки.
Требования к экспертам, привлекаемым к работе конфликтной комиссии.
Общественное наблюдение во время обработки и проверки работ ГИА-11.
Оn-line наблюдение за работой предметных комиссий и конфликтной комиссии.
4.2. Разработка регламента взаимодействия Регионального центра обработки информации города Москвы и предметных комиссий.
4.3. Подготовка графика работы предметных комиссий и конфликтной комиссии города Москвы.
Раздел 3. «Формы аттестации и оценочные материалы»
Формы контроля
3.1. Работа в системе «Эксперт ЕГЭ» ФИПИ (дистанционный зачет 2 часа).
Участие в этапе итоговой аттестации для слушателей является обязательным.
Раздел 4. «Организационно-педагогические условия реализации программы»
4.1 Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы.
Нормативные документы:
1. Федеральный закон от 01.01.2001 N 273-ФЗ (ред. от 01.01.2001) «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».
3. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 № 000»
4. Приказ Минобрнауки России от 07.07.15 г. № 000 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 26.12.13 г. № 000».
5. Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Положения о системе общественного наблюдения при проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования».
6. Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2015 году» - (в данный момент есть только проект, не указан № т. к. приказ не утвержден)
7. Распоряжение Рособрнадзора № 000-10 от 01.01.2001 «Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета»
8. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 23 августа 2011 г. №10-382 «О соблюдении работниками, привлекаемыми к проведению ЕГЭ, этических норм при работе с гражданами».
9. Письмо Рособрнадзора от 01.01.2001 г. №02-60 «Методические материалы по формированию и организации работы предметных комиссий субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».
10. Инструктивно-методические материалы Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, ФГБУ «Федеральный центр тестирования») и Федерального института педагогических измерений по проведению ГИА.
Основная литература
1. P. Управление персоналом. Теория и практика: учебник /В. Р. Веснин. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2011 г.
2. Я. Основы управления персоналом: учеб. / – М.: ИНФРА-М, 2011г.
3. А. Управление персоналом: учеб. пособие / В. А. Дятлов. – М.: ПРИОР, 2009 г.
4. Н. Эффективный руководитель, учебно-практическое пособие/ И. Н. Кузнецов. – М.; Дашков и К, 2011 г.
5. О. Разрешение конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе, журнал «Менеджер образования» №3, 2013 г.
6. ведение в классическую и современную теорию тестов: учебник / Л. Крокер, Дж. Алгина; пер. с англ. Н. Н. Найденовой, В. Н. Симкина, М. Б. Челышковой; под общ. ред. В. И. Звонникова, М. Б. Челышковой. – М.: Логос, 2010г.
7. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года, ФИПИ, 2015г.
Дополнительная литература:
1. В. «Психология конфликта», Москва – Санкт-Петербург, 2008 г.
2. И. Конфликтология: Хрестоматия – 2-е изд., стер. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство МПО «МОДЕК», 2003 г.
3. С. Единый государственный экзамен в фокусе научного исследования /Педагогические измерения, № 1, 2006 г.
4. Ф. Тестовый контроль в образовании: учебное пособие для студентов, получающих образование по педагогическим направлениям и специальностям / Н. Ф. Ефремова. – М.: Логос, 2007 г.
5. А., А. Тестовые технологии в дистанционном обучении. Специализированный учебный курс. – М.: Изд. дом «Обучение-Сервис», 2008 г.
6. Д. О необходимости совершенствования системы оценивания результатов ЕГЭ / В. Д. Полежаев // Омский научный вестник. Серия Общество. История. Современность. – Омск, 2009 г.
7.
Интернет-ресурсы
1. Министерство образования и науки Российской Федерации – URL: http://минобрнауки. рф/
2. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки – URL: http:///
3. Федеральный институт педагогических измерений – URL: http://www. fipi. ru/
4. Официальный сайт Федерального центра тестирования – URL: http://www. rustest. ru/
5. Официальный информационный портал ЕГЭ – URL: http://www. ege. edu. ru/
6. Департамент образования города Москвы – URL: http://dogm. mos. ru/
7. Региональный центр обработки информации города Москвы – URL: http://rcoi. mcko. ru
4.2. Материально-технические условия реализации программы.
Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор специализированной учебной мебели и учебного оборудования, мультимедиа проектор и экран (на штативе или навесной) или интерактивная доска, видео - и аудиовизуальные средства обучения.
