Анализ программно-методического обеспечения
по литературе в школах города Вологды в 2012-2013 учебном году
Школьный курс литературы – один из основных компонентов гуманитарного образования. Литература содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей – необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к окружающему миру. Литература как искусство словесного образа – особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от научной картины мира, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, предполагающие активное сотворчество воспринимающего. Художественная картина мира, созданная в литературном произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается учениками не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально). Литературу сопоставляют с философией, историей, психологией, называют «художественным исследованием мира», «человековедением», «учебником жизни».
Выбор учебно-методического комплекта требует от педагога не только глубокого знания содержания предмета, структурно-методических особенностей того или иного УМК, но и умения ориентироваться в нормативных документах, отражающих основные направления государственной политики в сфере образования. Решение о продолжении использовании того или иного УМК, а также о переходе на новый УМК принимаются педагогом совместно с администрацией образовательного учреждения.
Преподавание литературы в 2012 – 2013 учебном году ведется в соответствии со следующими нормативными документами:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации );
2. Федеральный базисный учебный план (приказ Министерства образования Российской Федерации );
3. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования (приказ Департамента образования Вологодской области . «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования») с последующими изменениями ;
4. Приказ УО от 12 сентября 2005 г. № 000 «О переходе образовательных учреждений на новый региональный базисный учебный план».
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001. № 000 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2012 – 2013 учебный год».
6. Методические рекомендации ВИРО для образовательных учреждений Вологодской области по переходу на Федеральный базисный учебный план 2004 года, Региональный базисный учебный план 2005 года.
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом (2004 г.) и Региональным базисным учебным планом (2005 г.) на преподавание литературы в основной общеобразовательной школе выделено в 5, 6, 7 и 8 классе по 2 часа в неделю, в 9 – 3 часа в неделю. Изучение литературы на данной ступени обучения является базой для дальнейшего овладения знаниями в средней общеобразовательной школе в соответствии с уровнем обучения.
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом (2004 г.) на преподавание литературы на ступени средней общеобразовательной школе выделяется по 3 часа в неделю в 10 и 11 классах, в соответствии с Региональным базисным учебным планом (2005 г.) – по 4 часа в неделю. Для изучения предмета в профильных классах выделяется иное количество часов: в оборонно-спортивном, социально-экономическом, химико-биологическом, физико-математическом – по 3 часа в неделю, в классах социально-гуманитарных и филологических – по 5 часов в неделю.
Изучение литературы в средней (полной) общеобразовательной школе ведётся на базовом уровне. В содержание курса литературы включены образцовые, классические произведения русской и зарубежной литературы, а также фольклорные тексты. Перечень их определён Стандартом с учётом высокой художественной ценности, гуманистической направленности, позитивного влияния на личность ученика, соответствия возрастных особенностей, а также культурно-иторическими традициями и богатым опытом отечественного преподавания. Перечень произведений представляет собой инвариантную часть любой программы литературного образования, обеспечивающую федеральный компонент основного общего образования. Перечень стандарта допускает расширение списка писательских имён и произведений в авторских программах, что содействует принципу вариативности в изучении литературы. В большинстве действующих авторских программ соблюдается хронологическая последовательность представления художественных текстов. На завершающем этапе основного общего образования усиливается исторический аспект изучения литературы, художественные произведения рассматриваются в контексте эпохи, усложняется сам литературный материал, вводятся произведения крупных жанров.
Преемственность преподавания предмета на различных ступенях общего образования обеспечивается государственными образовательными стандартами на основе поэтапного усложнения материала.
Содержание школьного литературного образования, соответствующее Государственному образовательному стандарту по литературе, отражено в учебниках, список которых опубликован в Федеральных перечнях учебников, рекомендованных и допущенных Министерства образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2012/2013 учебный год. (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001. № 000).
Педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования учебников в соответствии с образовательной программой, утверждённой образовательным учреждением. Выбор учебников осуществляется в соответствии со списком учебников, определённым ОУ (ст. 55 Закона РФ «Об образовании»).
При выборе программ и учебников учитывается принцип преемственности между основной и средней школой. Выбранные программы и учебники соответствуют профилям обучения. Учебно-методический комплекс по литературе обязательно состоит из авторской программы и учебника или учебного пособия; также авторами разработаны методические рекомендации, тематическое планирование и дидактические материалы.
Информация об используемых программах и учебниках по литературе в образовательных учреждениях города Вологда представлена в таблице №1
Таблица 1
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса
по литературе в 2012 – 13 учебном году
Программа, учебники | 8 класс | итого | ||||
Программы образовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Под ред. .- М.:Просвещение. Литература.: Учебник для общеобразоват. учреждений./ , , . – М.: Просвещение. | 60 | 50 | 50 | 54 | 48 | 262 49,8% |
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт.-сост. , , . – М.: «Русское слово – РС». Литература: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений / авт.-сост. .- М.: «Русское слово-РС». | 43 | 40 | 41 | 37 | 34 | 195 37,1% |
Программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5 – 11 классы); , , / под редакцией . – М.: Дрофа. В мире литературы: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. , , / под ред. - М.: Дрофа. | 8 | 9 | 9 | 10 | 5 | 41 7,8 % |
Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 класс / . – М.: Дрофа. Литература: учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений/авт.- сост. , , и др. – М.: Дрофа. | 6 | 11 | 17 3,2 % | |||
Программа по литературе для 5-11 классов под ред. .- М.:Мнемозина, 2009 Литература: учебник для общеобразовательных учреждений. , / под ред. , М: Мнемозина, 2008 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 11 2,1 % |
Итого: | 114 | 101 | 102 | 109 | 100 | 526 100% |
На ступени среднего (полного) общего образования соблюдается принцип преемственности: используются учебно-методические комплексы, разработанные с 5 по 11 класс под редакцией
- (Программа общеобразовательных учреждений. Литература: 5-11 кл./Под ред. , М, Просвещение), (Литература. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы/ под ред. .– М.: Дрофа), и (Программа 5-11 класс / , , -М.: Русское слово), (Программа по литературе для 5-11 классов под ред. .- М.:Мнемозина, 2009)
Также в школах города преподавание литературы ведётся на основе учебно-методических комплексов, разработанных специально для ступени среднего общего образования:
- и (Программа «Русская литература XIX—XX веков»/ под редакцией – Дрофа, 2010; Литература: Учебник (базовый уровень)/ и др. – Дрофа) (Сухих : Программа для 10-11 классов (базовый уровень). – М.: Издательский центр «Академия», 2008. Сухих : Учебник (базовый уровень). – М.: Издательский центр «Академия», 2011)
В связи с отсутствием учебников для 10-11кл. под редакцией в Федеральном перечне, классы, обучавшиеся по данному учебно-методическому комплексу с 5 по 9 класс, на ступени среднего общего образования переходят на другую линию учебников ( и ).
Программе под редакцией соответствуют учебники под редакцией (Лебедев (базовый и профильный уровни) учебник для 10 класса. – М.: Просвещение), (, , Турков A. M. и др.; , , и др. / Под ред. Журавлева (базовый и профильный уровни) – М.: Просвещение). Также по этим учебникам работают в ОУ № 26,33 по программе . В целом в городе завершается преподавание литературы по программе , учителя отдают предпочтение другим учебно-методическим комплексам.
В таблице № 2 представлена информация об использовании учебников по литературе в 10 и 11 классах средней общеобразовательной школы. Наиболее востребованной на ступени среднего общего образования является программа : по ней работают 74 класса (60,7%), следующей по степени востребованности является программа : 31 класс (25,4%). Семнадцать (13,9%) 10 и 11 классов используют другие программы и учебники.
Таблица №2
Учебник | 10 класс | 11 класс | Итого | |
Литература. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни. В 2 ч. / – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2009 | 2 | 2 (ОУ 25 и 36) | 4 | |
, , Чалмаев . – Русское слово, 2010 | 19 | 12 | 31 | |
Сухих : Учебник для 10 класса (базовый уровень). – М.: Издательский центр «Академия», 2011 | 3 (ОУ № 8) | 3 | ||
, , и др. / Под ред. Курдюмовой 10 класс(базовый уровень), Дрофа | 1 (ОУ № 24) | 1 | ||
Лебедев : Учебник для 10 кл. в 2-х ч.– М.: Просвещение | 31 | 31 | ||
, , и др. под ред. Литература (базовый и профильный уровни) 11кл.- М.: Просвещение | 36 | 3 | 39 | |
и др. Литература 10 класс (базовый уровень) – Дрофа | 3 | 3 | ||
, , Корниенко 11 класс (базовый уровень) – Дрофа | 7 | 7 | ||
Литература. Программа для школ и классов с углублённым изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля. 10-11 классы. Авторы: , , . Под редакцией . – М.: Дрофа, 2012 | 1(ОУ №8) | 1 | ||
Лыссый Г. И., Воронин - М.: Мнемозина, | 1 | 1 | 2 | |
60 | 59 | 3 | 122 |
Выводы:
· На изучение литературы в школе выделяется то количество часов, которое указано в Региональном базисном учебном плане
· УМК, используемые учителями литературы в образовательных учреждениях города, соответствуют требованиям Стандарта.
· Все учебники по литературе входят в Федеральный перечень учебников
