План - конспект урока по физике в 8 классе.

Тема. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Цель: «открыть» новое знание о физических явлениях: плавление и отвердевание кристаллических тел, получить умение строить и объяснять графики процессов плавления и отвердевания кристаллических тел.

Задачи:

а) образовательная проконтролировать знания учащихся, полученные на предыдущем уроке, сформировать представления о структуре и содержании изучаемой физической теории, организовать усвоение основных определений по данной теме, познакомить с основными физическими величинами, сформулировать основные законы по данной теме.

б) развивающая формировать мотивацию постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, формировать умение анализировать факты при наблюдении или объяснении явлений, при работе с текстом учебника, развивать внимание, память, логическое и творческое мышления.

в) воспитательная формирование интереса к физике при анализе физических явлений, при демонстрации опытов, при решении задач, стимуляция работы учащихся, формирование научного мировоззрения учащихся.

Методы: объяснительно – иллюстративный, проблемный, репродуктивный, эвристический.

Оборудование: учебник, демонстрационное оборудование

План урока

1. Организационный момент (1 – 2 минуты).

2. Домашнее задание (2 – 3 минуты).

3. Повторение (10-15 минут).

4. Изложение нового материала (15 – 22 минуты).

5. Закрепление (5 – 10 минут).

6. Подведение итогов урока (1-2 минуты)

Ход урока

1. Организационный момент

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Домашнее задание

1. §14-15 учебника, подготовиться к физическому диктанту.

2. Сборник задач , , упр. 8(1-3). № 000*

3. Повторение.

1.  Агрегатные состояния вещества (устно).

2.  Решение задач по карточкам (Q = cmt).

3.  Решение и анализ решения задачи у доски (; (свинец)).

4.  Изучение нового материала.

Постановка учебной проблемы №1

(Прием «яркое пятно»)

Предлагаем отгадать загадку:

На крыше я висела,

Стройной я была.

Но солнышко пригрело…

И что же тут случилось?

Я в воду превратилась! (Cосулька)

И разворачиваем подводящий диалог.

§  В каком состоянии находилась сначала сосулька?

§  Почему вы так решили?

§  Почему она превратилась в воду?

§  Какую роль в этом процессе играет солнце?

§  Какой синоним слова «растаяла»?

§  Так о чем пойдет речь на уроке? (О плавлении).

§  Сформулируйте тему урока.

Введение нового знания:

§  Кто может дать определение процессу плавления? (Это переход вещества из твердого состояния в жидкое).

§  А почему сначала сосулька не таяла? Чтобы она начала таять (лед начал плавиться), что необходимо сделать? (нагреть ее до определенной температуры).

Температуру, при которой вещество плавится, называют температурой плавления вещества.

Лед плавится при t = 00С.

§  А обратный процесс превращения воды в лед возможен? Докажите это на примерах.

§  Итак, вещество из жидкого состояния может перейти в твердое. Придумайте название этому процессу. (Отвердевание)

§  Как можно дополнить тему урока?

По-другому этот процесс называется кристаллизация.

Что необходимо для того, чтобы началась кристаллизация расплавленного тела?

Введение нового знания.

Температуру, при которой вещество отвердевает (кристаллизуется), называют температурой отвердевания или кристаллизацией.

Вещества отвердевают при температуре, при которой плавятся.

Продуктивные задания.

1.  Работа с таблицей №3. Составьте 3-5 вопросов к таблице.

2.  Придумайте схемы для процессов плавления и отвердевания.

3.  Выразите новое знание в творческой форме.

Постановка учебной проблемы №2

§  А как вы думаете, во время плавления температура вещества меняется или нет?

Столкновение двух точек зрения:

1.  Меняется (увеличивается).

2.  Не меняется.

Демонстрация опыта. Плавление льда.

§  Что мы доказали? Какую гипотезу? (В течение всего времени плавления температура льда не менялась).

§  А на что расходовалась подводимая энергия? (На разрушение кристаллической решетки).

§  Вы как сначала думали? А как на самом деле?

Кто попробует изобразить географическую зависимость температуры льда от времени его нагревания, если температура льда – 50С.

АВ – нагревание,

ВС – плавление.

5.  Закрепление

Задача.

Лед, находящийся при t0 -400С нагревают, плавят, полученную воду нагревают до +400С. После этого вода охлаждается до 00С, кристаллизуется и, лед, охлаждается до начальной t0 -400С.

Постройте график этих процессов.

Сравните Ваш график с рис.16 на стр.33.

Домашнее задание: §13,14,упр.7 (письменно). По желанию сообщение «Плавление и отвердевание в природе и технике».