«Дистанционные и визуальные образовательные технологии»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования Московской области

«Академия социального управления»

Принято решением Ученого совета от _______________________ г., протокол № _________

УТВЕРЖДАЮ Ректор ___________________ «______»______________20____г.

Кафедра информационно-коммуникационных технологий

Дополнительная профессиональная программа

(повышения квалификации)

«Дистанционные и визуальные образовательные технологии»

Вариативный модуль

36 часов

(учебно-методические документы: учебный план, рабочая программа)

Составитель:

д. п. н., проф.

Москва 2014

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования Московской области

«Академия социального управления»

Кафедра информационно-коммуникационных технологий

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по дополнительному

профессиональному образованию

_________________

________________________20___г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

дополнительной профессиональной программы

(повышения квалификации)

«Дистанционные и визуальные образовательные технологии»

Вариативный модуль

36 часов

Цель реализации программы - научить учителей применять возможности современного программного обеспечения для разработки образовательных продуктов, которые можно использовать в дистанционном обучении.

Планируемые результаты обучения - овладение новыми знаниями в области проектирования и разработки учебно-методического инструментария дистанционных и визуальных образовательных технологий.

Программа ориентирована на повышение квалификации учителей в рамках реализации образовательных программ основного общего образования.

Категория слушателей – учителя - предметники, реализующие основные общеобразовательные программы основного общего образования.

Требования к квалификации слушателей - среднее и высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы, владение базовыми ИКТ - компетенциями.

Форма обучения - очно – заочная (с дистанционным сопровождением).

Трудоемкость для слушачаса

Режим занятий - 8 часов в день, один раз в неделю.

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе	Формы контроля
Лекции	Практические занятия	Самостоятельная внеаудиторная работа
в т. ч. выездные занятия, учебные экскурсии, стажировки

1	2	3	4	5	6	7
1.	Создание образовательного продукта с использованием ДОТ и основ визуализации учебной информации	36	12	12	12
1.1.	Основы визуальных образовательных технологий.	8	8
1.1.1	Проектирование визуальной учебной информации.	8		8		Контрольная работа № 1
1.1.2.	Создание макета выбранной темы и концентрированных визуализаций.	8			8
1.2.	Основы ДОТ.	4	4
1.2.1	Технология оформления проекта с использованием ПО iSpring и облачных сервисов.	4		4		Контрольная работа № 2
1.2.2	Публикация проекта средствами сервиса Google.	4			4
ИТОГО	36	12	12	12	х
Итоговая аттестация	6	х	х	х	Защита итоговой практико-значимой работы

пояснительная записка

1. Общая характеристика учебного модуля.

Основная цель данной программы – научить учителей-предметников основам проектирования, разработки авторских образовательных продуктов с использованием дистанционных образовательных технологий. Это позволит развить информационно-коммуникационную компетентность учителей в сфере применения технологий обмена информацией посредством сетевых ресурсов.

С точки зрения профессиональной значимости повышения квалификации можно выделить следующие основные задачи, решаемые программой: дать представление об эффективных способах работы с основными программными инструментальными средствами, используемые в данной области, освоить их как технологический инструмент; показать область применения данных средств в профессиональной деятельности; ознакомить с правилами и принципами работы в условиях ДО; вооружить учителей компетенциями, необходимыми для творческого преподавания школьного предмета в условиях информационного сообщества.

Курсовая подготовка предполагает наличие у слушателя базового уровня информационно-коммуникационной компетентности. Данный модуль знакомит с методикой, которую можно применить при разработке учебно-методического инструментария в рамках школьного курса или при осуществлении проектной деятельности с учащимися.

Модуль рассчитан на практическое освоение основных правил визуализации учебной информации при создании гипертекстовых документов, основных приемов и способов работы при проектировании макета цифрового образовательного продукта. Помимо этого, курс включает основы дистанционных образовательных технологий.

Модуль является практико-ориентированным и носит профессиональную направленность на использование программных продуктов в деятельности учителя в рамках реализации образовательных программ основного общего образования.

Курс является самостоятельным учебным модулем и может быть рассмотрен в качестве составляющего любой учебной программы.

Особенностью программы курса является ее ориентированность на наличие первоначальных знаний и умений в области компьютерной грамоты. В связи с этим на первом занятии необходимо провести анкетирование слушателей с целью оценки их начального уровня подготовки.

Также модуль строится таким образом, что часть времени отводится на лекционную составляющую, а часть – на практические и самостоятельные занятия в специально оборудованных компьютерных классах, имеющих выход в Интернет. При проведении практических занятий группа делится на две подгруппы с таким расчетом, чтобы каждый слушатель мог самостоятельно поработать на компьютере.

При осуществлении самостоятельных работ слушатели получают необходимое описание методик проектирования, создания авторских образовательных продуктов с тем, чтобы в результате при окончании курса получить практически готовый макет конкретной темы учебной дисциплины, который может быть использован в своей профессиональной деятельности для дистанционного обучения. В целом программа курса имеет практикоориентированный характер. Слушатели получают вначале необходимые базовые знания и приобретают первоначальные умения по использованию основных программных средств по разработке цифровых образовательных продуктов для дистанционного обучения, а затем закрепляют все полученные знания и умения на самостоятельном и практическом занятиях.

Использование проектной деятельности в рамках программы данного курса является основной, что позволит наилучшим образом организовать обучение, а также предоставит слушателям форму и технологию самообучения для дальнейшего повышения профессиональной квалификации.

В конце курса слушатели должны представить законченный проект темы учебной дисциплины с использованием средств ДО. Завершается курс итоговой практико-значимой работой.

2. Обоснование актуальности.

Актуальность данного модуля определяется необходимостью повышения качества использования информационно-коммуникационных технологий учителем-предметником в профессиональной деятельности.

Определяющим информационно-методическим компонентом поддержки реализации образовательных программ, согласно ФГОС является информационно-коммуникационная образовательная среда, трансформировать которую в рамках выбранной учителем педагогической технологии и поможет данный модуль.

3.Краткое обоснование выбора методик, форм занятий

Решение образовательных задач курса достигается соответствующей организацией занятий. Каждое занятие рекомендуется проводить в логике основной идеи программы – интеграции содержания методики обучения и педагогических технологий с использованием современных средств ИКТ.

Курс строится таким образом, что часть времени отводится на лекционную составляющую, а часть – на практические занятия в компьютерном классе и самостоятельную работу слушателей. Теоретическую часть курса слушатели изучают на лекционных занятиях. На практических занятиях вырабатываются и закрепляются практические навыки применения полученных на лекциях знаний. Значительная часть курса рассчитана на самостоятельное изучение лекционного и практического материала и предполагает закрепление полученных знаний на практике.

Контроль уровня освоения разделов учебного курса осуществляется преподавателем кафедры в ходе выполнения слушателями контрольных и самостоятельных работ.

Рекомендуется, чтобы каждый слушатель на практических занятиях имел возможность работать за отдельным компьютером, т. е. при наполняемости группы около 30 человек необходимо разделение ее на 2 подгруппы.

Самостоятельная работа слушателей, как правило, представляет собой выполнение того или иного проекта. Критерии оценки этого проекта должны быть заранее известны слушателям.

Курс обучения завершается выполнением каждым слушателем итоговой практико-значимой работы: разработанному проекту занятия по учебному предмету, воспитательному, внеклассному мероприятию с использованием ресурсов сети Интернет и современные информационные технологии в рамках выбранной педагогической технологии.

В целом, 1/3 часть от предусмотренных по данной программе часов отводится на лекции, еще 1/3 – на практические занятия, и 1/3 – на самостоятельную работу, т. е. на лекции – 12 часа; на практику –12 часа; на самостоятельную работу – 12 часа; на защиту и обсуждение проекта – 6 часов.

4. Планируемые результаты освоения программы.

По окончании курса слушатель должен

Знать:

основные понятия и их определения, связанные с дистанционными образовательными технологиями: «инфографика», «графическая нотация», «дистанционное обучение», «дистанционное образование», «визуализация», «опорный конспект», «интеллект - карты» (ментальные карты, карты памяти), «цифровой образовательный продукт» и др. значение информатизации, компьютеризации и электронизации в образовании, его роль в профессиональной подготовке; историю возникновения и развития дистанционного образования; разницу между дистанционным образованием и дистанционным обучением; основные образовательные ресурсы сети Интернет; основные правила применения основ визуализации учебной информации средствами ИКТ; методику проектирования и публикации цифрового авторского образовательного продукта.

Уметь:

осуществлять публикацию информации в сети Интернет; организовывать учебную среду образовательного учреждения, используя возможности инструментария дистанционных образовательных технологий; проектировать, разрабатывать авторский цифровой образовательный продукт.

Владеть:

навыками работы с основными службами сети Интернет (электронная почта, Яндекс - диск, онлайн сервисов Google и др.); навыками применения технологий визуализации в образовательном процессе; навыками работы с различными программами по проектированию и разработке образовательных продуктов в условиях дистанционных образовательных технологий.

5. Описание перечня профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации.

В результате прохождения курса слушатели повышают свои профессиональные компетенции в области проектирования и целесообразного использования сайтов образовательной направленности:

- способности к овладению новыми педагогическими технологиями, инструментальными программными средствами;

- способность к проектированию (изучение аналогов, обоснование разработки (педагогическая целесообразность), составление педагогического и технологического сценария, разработка структуры цифрового образовательного продукта, выбор дидактических приемов, форм и средств обучения и др.), отбору педагогических технологий, сочетающихся с информационными технологиями;

- овладения широким спектром информационных и коммуникационных технологий при разработке собственного образовательного продукта для дистанционного обучения.

Компетенции слушателя, формируемые в результате освоения курса

№ п/п	Содержание компетенции	Шифр
Общекультурные компетенции	ОК-(№)
1.	способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач	ОК - 4
2.	способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности	ОК - 5
Профессиональные компетенции	ПК-(№)
1.	готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач	ПК-20

6.Условия реализации программы.

Для занятий требуется компьютерный класс с доступом в Интернет, мультимедийное оборудование (компьютер преподавателя, проектор, экран).

Данная программа может быть реализована преподавателями кафедры информационно-коммуникационных технологий, имеющими квалификацию доктора или кандидата педагогических наук, или имеющими специальную подготовку по этому курсу, непрерывно повышающими свою квалификацию в форме специального обучения.

Реализация программы предполагает материально-техническую поддержку образовательного процесса: учебные аудитории, оборудованные доской и мультимедийным демонстрационным комплексом; компьютерный класс с выходом в Интернет; необходимый комплект лицензионного программного обеспечения.

Учебно-методическое обеспечение данного курса включает комплект практических заданий в электронном и бумажном виде, операционная система Windows 7, программный пакет Microsoft Office, iSpring.

Процесс реализации данной программы предполагает дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса; возможность использования современных средств коммуникации.

7. Описание системы оценки качества освоения программы.

Программой предусмотрено выполнение слушателями двух контрольных работ (содержание этих работ сформулировано в Приложении 3), двух самостоятельных работ и итоговой практико-значимой работы. Итоговая работа нацелена на разработку урока с применением мультимедийных средств и современных педагогических технологий.

Слушатели должны представить материалы самостоятельных работ и итоговой работы в электронном виде. Самостоятельные работы оцениваются как «зачтено»; контрольные работы и итоговая практико-значимая работа оцениваются в баллах; публичная презентация итоговой работы оценивается дополнительным баллом.

8. Перечень учебных модулей, дополняющих содержание данного модуля.

1) Методика обучения учебной дисциплине в средней школе.

2) Иллюстративные возможности компьютера в работе учителя-предметника.

3) Создание современной информационной образовательной среды в условиях новых требований к качеству образования.

4) Инновационные педагогические технологии и их инструментальное сопровождение средствами ИКТ.

Следует отметить, что предлагаемые учебный, учебно-тематический планы и содержание рабочей программы «Дистанционные и визуальные образовательные технологии» являются примерными. Содержание занятий могут быть скорректированы в зависимости от пожеланий слушателей. Объем времени на изучение тем и разделов строго не регламентируется.