ГБОУ АО СКОШ №15 г. Северодвинск
План - конспект открытого урока
по технологии (слесарное дело)
в 5 классе
Тема: «Правка и резание тонколистового металла».
Учитель:
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка
Большинство уроков труда слесарного дела посвящены работе с жестью. Изготовление поделок требует от ребенка ловких действий, постепенно развивая уверенность, точность движений и гибкость.
Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Труд с листовым металлом оказывает большое внимание на умственное развитие учащихся, на развитие их мышления, внимания. Во время такой работы создаются условия для развития не только планирующей функции речи, но и речевой регуляции поведения.
Труд по изготовлению поделок из жести способствует развитию личности учащихся, воспитанию их характера. Изготовление поделки требует определенных волевых усилий. Постепенно у детей формируются такие качества, как целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.
Листовой металл (жесть) – самый распространенный в слесарном деле и доступный в обработке материал. В процессе работы с ним учащиеся получают представление об их производстве, видах, свойствах, об использовании в быту и технике, о профессиях людей, связанных с получением листового металла и его обработкой.
Формирование у учащихся практических умений по обработке жести осуществляется в процессе изготовления изделий. Со школьного периода детям становятся известны приемы резания жести ножницами, соединения деталей клеем, пайкой и другими видами соединений. С четвертого класса учащиеся начинают расширять знания в области слесарного дела, начинают осваивать умения по разметке деталей из жести, сгибание по шаблону, приемы резания, различные способы отделки, окрашивание и др.
В основу программ по обработке металла положена определенная последовательность практических заданий, которые включают в себя группы изделий, сходные по конструктивным особенностям и технологическим операциям. Так школьники могут изготавливать игрушки, сувениры, простейшие наглядные пособия, и др.
Развитию технического мышления школьников способствует включение в различные этапы урока наблюдений; с последующим, обобщением опыта, решение задач по совершенствованию технологического процесса изготовления предложенного учителем изделия или его конструкции с последующим внесением, изменений в технологический процесс.
Тема урока: «Правка и резание тонколистового металла».
Цель: способствовать формированию умения безопасной работы с тонколистовым металлом.
Задачи:
1. Обучающие:
a. закрепить знания по технике безопасности при работе с ножницами
b. закрепить знания по технике безопасности при работе с жестью
c. расширение представлений учащихся о технологических процессах современного производства
2. Развивающие:
a. способствовать развитию моторики пальцев, аккуратности и терпения в работе
b. способствовать развитию творческих способностей и познавательного интереса
c. развивать навыки пользования режущими и контрольно-измерительными инструментами в процессе изготовления изделия
3. Воспитывающие:
a. воспитывать уважительное отношение к результатам своего труда и других
b. воспитывать трудолюбие
c. прививать качества аккуратности и собранности при выполнении приемов труда, экономного отношения к расходованию материалов
Наглядность:
· образец открытой коробочки из тонколистового металла
· инструкционная карта по изготовлению коробочки из тонколистового металла
Оборудование и материалы:
· ножницы
· линейка
· лист жести
· маркеры
· молоток
· тиски
№ | Название этапа урока | Содержание этапа | Вспомогательный материал | Время этапа (мин) |
1 | Организа - ционный момент и постановка цели урока | · Здравствуйте ребята! · Цель нашего сегодняшнего урока направлена на способствование формирования умения безопасной работы с жестью. Сегодня в рамках нашей темы мы познакомимся с изготовлением открытой коробочки из тонколистового металла. | На доске написана тема и цель урока | 2 |
2 | Работа над правилами работы на уроке | · Ребята! Давайте повторим правила работы на уроке. У вас на партах лежат карточки, посмотрите и подумайте, подходят ли они к уроку. (Ученики выбирают нужные и учитель их зачитывает.) В результате появляется ряд правил, о которых не нужно забывать на уроке. 1.Каждый работает за своим рабочим местом; 2.Перед началом работы правильно приготовить рабочее место; 3.Во время работы держи рабочее место в порядке; 4.Береги инструменты, экономь материал, всегда думай, как сделать работу лучше; 5.Закончил работу - быстро и аккуратно, убери рабочее место; 6.Работать надо дружно. | У ребят на партах лежат карточки с правилами, среди которых есть и такие, которые не подходят к данному уроку. | 5 |
3 | Повторение ТБ | · Ребята, для того, чтобы сделать коробочку, нужно знать какие инструменты во время работы нам пригодятся. А какие инструменты во время работы нам пригодятся? (Ученики отвечают – стуловые ножницы, линейка, лист жести, молоток, тиски.) · Давайте вспомним правила ТБ с стуловыми ножницами. (Ученики отвечают – не делать резких движений, не подставлять пальцы, держать заготовку крепко.) · А с помощью чего мы будем сгибать коробочку? (Ученики отвечают – с помощью молотка и тисков.) · Давайте вспомним правила ТБ с молотком и тисками. (Ученики отвечают: нельзя стукать молотком просто так, кидаться, стучать по тискам.) И ещё нужно соблюдать общие правила. I. Хорошо устроенное рабочее место сделает твой труд более приятным. II. Постоянно поддерживай порядок на рабочем столе. III . После работы убирай всё на место. Храни инструмент в безопасном месте. | На столах разложены инструменты | 10 |
4 | Физкультминутка | · Прежде чем начать работу мы проведём физкультминутку. Я включу веселого барашка на компьютере, он будет показывать движения, а мы будем их повторять. Хорошо?! (Ученики отвечают – хорошо.) Молодцы! Садитесь на свои места. И начнём работу. А теперь проведем пальчиковую гимнастику: На двери висит замок Кто его открыть бы смог? Постучали, Покрутили, Потянули, И открыли. | 3 | |
5 | Последовательность выполнения работы | · Ну, что же приступим к работе. Ребята, посмотрите экран компьютера. Перед вами алгоритм выполнения изделия. Вам необходимо взять лист жести и точно нанести линии на будующую заготовку. (Ученики приступают к работе.) · На квадратном листе, вы должны нарисовать линии со всех сторон (Ученики выполняют) · Сейчас отрезаем ножницами лишний металл, далее правим т. к. при резке края загибаются. (Ученики выполняют). · Сгибаем по полученным линиям (Ученики выполняют.) | На доске алгоритм изготовления поделки | 17 |
6 | Просмотр, оценка и анализ выполненных работ | · Ребята поставьте свои работы на демонстрационный стол. Посмотрите на свои работы и скажите, какими получились наши работы? (Ученики отвечают: красивыми, аккуратными, интересными, смешными и т. д.) · Какие качества вам потребовались? (Ученики отвечают – трудолюбие, аккуратность, внимательность, дисциплина, организованность, ответственность, творчество и т. д.) | Демонстрационный стол, на столе поделки ребят | 1 |
7 | Уборка рабочего места. | · Молодцы ребята! Вот закончился урок, Всё убрать нам нужно в срок Мусор быстро собери, И порядок наведи (Ученики быстро убирают рабочие места) | Щетки-сметки | 1 |
8 | Подведение итогов урока. | · Вот и подошёл наш урок к концу, давайте вспомним, о чём мы говорили на уроке? Что интересного вы узнали? (Ученики отвечают: как сделать коробочку.) · Вы ребята, были сегодня активными, внимательными и сообразительными. Вам понравился урок (отвечают – да). · Спасибо вам за хорошую работу. Все получают отметку «5». (Ученики подают дневники). · Получившиеся поделки можно забрать и показать их дома. | 1 |
