,
учитель начальных классов
Класс: 4
Занятие внеурочной деятельности курса «Мир деятельности»
Тема: Учусь искать информацию
Тип занятия: «открытие» нового знания
Форма проведения: интегрированное практическое занятие (мир деятельности и музыка)
Цель: построение простейшего способа поиска информации и формирование умения применять его на основе применения эталона
Задачи:
1. Предметные
1. закреплять умение находить информацию в разных источниках.
2. Выявлять сущность, особенности источников информации.
3. На основе анализа делать выводы.
2. Метапредметные
Познавательные УУД:
1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. На основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД:
1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с текстовым материалом.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1. Формировать умение работать в пареэ
2. Учить представлять результат своей работы.
3. Формировать умение адекватно оценивать свою работу и работу других учеников.
4. Развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.
3. Личностные
1. Развивать умение высказывать своё отношение, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Ход занятия:
I Мотивация к учебной деятельности.
- Ребята, сегодня у нас много гостей. Поприветствуйте их улыбками. А теперь приготовьтесь к занятию. Итак, начнём.
- Смайлик приготовил для вас необычное задание. Но сначала, давайте разберёмся, что означают слова, предложенные Смайликом. Прочитайте их.
- Что вы можете сказать о значении этих слов?
Факт – действительно, реальное событие, явление. То, что действительно произошло, происходит или существует.
Сообщение – то, что сообщается, известие, новость
Сведения – известия о чём-либо
- Что замечаете в толковании слов? По какому признаку понятия этих слов можно объединить?
- Можно заменить всё сказанное толкование одним словом.
- Угадайте, каким?
- А ученики часто работают с информацией?
- Что ученики делают с информацией? (ищут, сообщают, пользуются)
- Какая тема сегодняшнего занятия?
- Где можно искать нужную нам информацию?
II Актуализация знаний
- Раз нам предстоит открывать новые знания, нужно повторить этапы открытия нового знания.
- Расскажите, как будем действовать на первом этапе открытия «Что я не знаю?»
- Расскажите, как будем действовать на втором этапе открытия «Сам найду способ»
III Фиксация затруднения в пробном действии
- (На слайде только названия эталонов. Выберите тот эталон, в котором есть знания об источниках информации.
- Какие источники информации вы знаете? (другой человек, книги, Интернет)
- Какие есть ещё источники информации? (телевидение, газета…)
- Когда вам нужно искать информацию?
- А важно ли уметь самим уметь искать нужную информацию? Почему?
- Что же необходимо сделать ученику, чтобы найти нужную информацию?
IV Построение проекта выхода из затруднения
- Оказывается, чтобы найти самому нужную информацию, надо ответить на три вопроса : где? что? как?
- Порядок вопросов перепутан, нужно его восстановить.
- Каждому вопросу соответствует своё действие, свой шаг. Посмотрите на эти шаги, они тоже перепутаны.
- Выполните задание в группах: поставьте в нужном порядке вопросы и соотнесите действия (шаги) в поиске информации.
(работа в группах)
- Представители групп, расположите ваши работы на доске.
(проверка)
- Когда вы ищете информацию для сообщения, реферата, выступления очень удобно пользоваться картой поиска информации
- Чтобы составить карту поиска, нужно определить ключевые вопросы (это верхняя строчка). Попробуйте составить карту поиска в группах сообщения на тему «Моя Родина».
(работа в группах)
- Какие вопросы в ваших картах поиска? (что, где, как)
- Расскажите о ваших составленных картах.
- В каком виде может быть представлен результат поиска? Вам подскажут картинки внизу карты.
V Первичное закрепление в речи. Составление эталона
- Какую цель ставили на занятии? (Узнать, как найти информацию)
- Достигли вы цели? Теперь легко сможем составить эталон поиска информации
- А помогут нам ключевые вопросы поиска (что, где, как)
- Внимательно посмотрите на результаты поиска.
- Обо всех ли результатах мы сказали? (нет)
- Действительно, результат поиска информации может быть и в музыке. Об этом дальше наше занятие.
(этап урока музыки)
VI Рефлексия деятельности на уроке
- Оцените свою деятельность на лесенке успеха. На какую ступеньку вы поставите себя? Кто желает объяснить свой выбор?
- Что вам запомнилось на сегодняшнем занятии?
- Где пригодятся новые знания о поиске информации?
