11 класс. Вводное занятие

11 класс. Вводное занятие

Ум всегда занят исследованием чего-либо.

Марк Туллий Цицерон

Вернемся в прошлое

Поздравляю всех вас с началом обучения в 11 классе. Надеюсь, этот последний года вашей школьной жизни пройдет удачно, вы сможете достичь поставленных перед собой целей, успешно окончите 11 класс и, конечно же, запасетесь прекрасными воспоминаниями о школе.

В этом году вы продолжите изучать технологию, углубляя и расширяя свои знания, учась продуктивно решать жизненные задачи, развивать творческое мышление и планировать свою будущую жизнь и профессиональную карьеру.

Вспомним, что же мы изучали по технологии в 10 классе.

û Не заглядывая дальше в текст, сколько сможете вспомнить тем занятий, изученных в прошлом учебном году?

Занятие 1. Технология и труд как часть общечеловеческой культуры

Вы узнали, что такое культура, и какое влияние она оказывает на развитие науки, техники и общественные отношения. Познакомились с видами культуры и промышленных технологий. Выяснили взаимосвязь между различными типами культуры.

û Интересно, помните ли вы определение культуры и как связаны материальная и духовная культуры?

Занятие 2. Технология, труд, производство

Выяснили, в каком технологическом укладе вы сейчас живете. Зачем современному человеку владеть технологическими знаниями. Вспомнили, как много развитие технологии и производства достигло в XXI.

Занятие 3. Технологическая культура и культура труда

Вы разобрались, что же технологической культурой. Поняли взаимосвязь техники и культуры. Смогли задуматься над инженерией будущего.

Занятие 4. Влияние технологий на общественное развитие

Зачем обществу разные технологии? Что было бы, если бы технологическое развитие остановилось? Каковы основные научные изобретения и открытия были сделаны в 20 веке? Зачем на производстве АСУТП? Сможет ли робот в будущем заменить человек? Ответы на эти вопросы вы смогли найти при изучении четвертой темы.

Занятие 5-6. Технологии материального производства, сервиса и социальной сферы

Вы разобрались в сущности производственного процесса. Выяснили главные принципы организации производства в XXI веке. Познакомились с перспективными современными технологиями, изучение которых никогда не оставит вас без работы. Познакомились с атласом новых профессий – профессий, которые буду востребованы в ближайшем будущем. Узнали, в чем преимущество информационных технологий, и почему важно в них разбираться.

û Кто такой IT-проповедник, дизайнер энергоноситилей, координатор производств в распределенных сообществах, консьерж робототехники?

(примеры профессий будущего)

Занятие 7-8. Профессиональная этика, этикет и имидж организации

Узнали, зачем необходима профессиональная этика и почему важно ее соблюдать. Разобрались, из чего состоит деловой этикет, и почему от него зависит успешность профессиональной работы. Почему важно уделять внимание, как имиджу работника, так и имиджу организации. Попробовали оценить имидж вашей школы.

Занятие 9-10. Основные направления нормирования и оплаты труда

Всем вам в будущем предстоит работать, поэтому важно понимать, из чего будут состоять нормы вашего труда – что такое нормы времени, нормы выработки, нормы обслуживания и т. п. Еще важнее разобраться в российской системе оплаты труда, выяснить, как можно влиять на повышение своей зарплаты, как повысить свою квалификацию.

û Назовите не менее 5 факторов, определяющих уровень заработной платы работника?

Занятие 14. Перспективы экономического развития региона

Оказалось одним из сложных занятий в 10 классе. Но те, кто в нем разобрались, выяснили, из чего составляется экономика Смоленска и Смоленской области, какие есть перспективы у нашего региона, и в каком направлении будет развиваться наша область.

Занятие 15-16. Производство и окружающая среда. Экологические проблемы

Производственно всегда будет связано с экологией, а экология напрямую влияет на жизнь и здоровье человека. Вы вспомнили, какие основные экологические проблемы стоят перед человечеством и задумались, как можно снизить их рост и самому участвовать в защите окружающей среды.

Занятие 17. Проектирование в профессиональной деятельности

С проектами вы постоянно сталкиваетесь в школьной жизни. Но чем они отличаются от профессионального проектирования? Вы узнали виды проектирования, когда возникает необходимость в проектировании и почему важно учитывать человеческий фактор в этом процессе.

Занятие 18. Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда

Вспомнили понятие информационных технологий, уточнили преимущества современной технологии трехмерного проектирования. Как потребителю товаров вам было важно узнать, как правильно и по каким критериям можно оценить качество любого товара (продукта) по его потребительским свойствам.

Занятие 19. Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация

Узнали, что такое нормативные документы, и какими они бывают. Выяснили, с какой целью проводится в нашей стране стандартизация, какие функции выполняет система стандартов по безопасности труда.

Занятие 20. Цели, задачи и этапы функционально-стоимостного анализа (ФСА)

Узнали, что скрывается за аббревиатурой ФСА. В чем заключается суть метода функционально-стоимостного анализа и почему в настоящее время его все чаще используют. Как данный метод можно применять в обычной жизни при решении бытовых задач.

Занятие 21. Защита интеллектуальной собственности

Познакомились с понятиями интеллектуальной собственности, авторского права, разобрались в видах интеллектуальных прав. Увидели важность защиты интеллектуальной собственности.

û Какой интеллектуальной собственностью может обладать российский школьник?

Занятие 22. Проектирование и анализ результатов в профессиональной деятельности

Познакомились с этапами художественного конструирования. Узнали, как проходит экспертиза и оценка изделия. В чем состоят основные критерии сравнения потребительских качеств изделия. Попытались дать экспертную оценку учебнику.

Занятие 23. Презентация результатов проектной деятельности

Практическому каждому школьнику хотя бы один раз приходилось выступать со своей работой. Как же правильно представить выполненную работу, как красиво правильно ее презентовать? В занятии рассказывается, как готовиться к презентации, как правильно ее проводить.

В 10 классе выполнили три творческих проекта:

1. Профессиональная карьера.

2. Создание рекламного проспекта.

3. Резюме старшеклассника

Тем, кто добросовестно изучал предложенные в прошлом году темы, будет значительно проще обучаться в этом году.

Посмотрим в будущее

Давайте выясним, что ожидает вас в этом году по технологии. В 11 классе два основных направление изучения – это творческие методы решения задач и технологии профессионального самоопределения и карьеры.

Темы для изучения

Ниже представлены основные разделы и темы технологи, которые вам предстоит освоить в 11 классе.

№ п/п	Наименование тем и разделов
1	11 класс. Вводное занятие
	I. Творчество. Технология решения творческих задач
2	Понятие творчества, творческого процесса
3	Развитие творческих способностей
4	Введение в психологию творческой деятельности
5-6	Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений
7	Логические методы решения задач
8	Эвристические методы решения задач
9-10	Эффективные методы решения творческих задач
11-13	Творческая практическая (проектная) работа
14	Обобщающее занятие. Полугодовая контрольная работа. Представление и защита проектных работ
	II. Технология профессионального самоопределения и карьеры
15-16	Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда
17-18	Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности
19	Понятие культуры труда
20	Профессиональная этика
21	Профессиональное становление личности
22	Профессиональная карьера. Подготовка к профессиональной деятельности.
23	Пути получения образования, профессионально и служебного роста
24	Планирование профессиональной карьеры
25	Рынок труда и профессий
26-30	Творческая практическая (проектная) работа
31	Обобщающее занятие. Итоговая контрольная работа. Представление и защита проектных работ

Проверочные вопросы

В качестве проверочного задания необходимо ответить на анкету для учащихся, изучающих предмет «технология» в дистанционной форме.

Уважаемые старшеклассники, для выявления вашего отношения к дистанционной форме обучения просим ответить на предложенные вопросы.

1. Имеете ли Вы дома персональный компьютер (ноутбук)?

A.  Да

B.  Нет

2. Подключен ли домашний персональный компьютер (ноутбук) к сети Интернет?

A.  Да

B.  Нет

3. Вам идея обучения в дистанционной форме: 

A.  Нравится в целом

B.  Нравится частично

C.  Не нравится

D.  Не знаю

4. Считаете ли вы, что дистанционное обучение может быть также эффективно, как и очное обучение 

A.  Да

B.  Нет

C.  Сомневаюсь

5. Достоинства дистанционного обучения:

A.  В дистанционных технологиях нет никаких преимуществ

B.  Все учебные материалы расположены в Интернете

C.  Можно углубить свои знания

D.  Можно работать в своем темпе и режиме

E.  Удовольствие от работы за компьютером

F.  Возможность получения индивидуальных консультаций у сетевого учителя в любое время

G.  Возможность дистанционно заниматься из дома

H.  Можно самому выбирать время обучения

I.  Возможность не контактировать с некоторыми учителями

J.  Возможность не контактировать с некоторыми учениками

K.  Требует меньше времени для обучения

L.  Предоставляет больше возможностей для самостоятельной работы и творческого самовыражения при работе с учебным материалом

M.  Развивает способность к самоконтролю

N.  Свой ответ __________________________________________________

6. Трудности при дистанционном обучении:

A.  Отсутствие дома персонального компьютера, подключения к Интернету

B.  Обучение требует много времени проводить за компьютером

C.  Недостаточное владение компьютерными технологиями

D.  Недостаточное качество дистанционных материалов

E.  Родители ограничивают время работы за компьютером

F.  Слабая самодисциплина

G.  Отсутствие личного общения с преподавателем

H.  Отсутствие личного контакта с другими учащимися

I.  Отсутствие жесткого контроля процесса обучения

J.  Требует много времени (больше, чем при обычном обучении)

K.  Требует много самостоятельной работы

L.  Сложно изучать материал (по сравнению с обычной формой обучения)

M.  Недостаток практических занятий

N.  Никаких трудностей не испытываете

O.  Свой ответ ____________________________________________________

7. Назовите три причины, по которым вы не могли вовремя сдавать преподавателю свои работы?

1.

2.

3.

8. Хотели бы Вы в дальнейшем обучаться в дистанционной форме (может быть и по другим предметам)?

A.  Да, обязательно

B.  Скорее да, если мне будет интересно

C.  По некоторым предметам

D.  Не знаю

E.  Скорее нет

F.  Точно нет

11. Чтобы Вы предложили изменить для улучшения эффективности дистанционной формы обучения?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________