Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Московский государственный лингвистический университет»
(ФГБОУ ВО МГЛУ)
Аннотация
к выпускной квалификационной работе
Петренко Александры Сергеевны
Факультет английского языка
Направление подготовки:
44.03.02 – Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль): «Психолого-педагогическая помощь
детям и подросткам».
Группа 9-8-36
на тему:
Зависимость способности к распознаванию мимических выражений от уровня эмпатии у подростков
Студент
Согласовано:
Руководитель: Кандидат психологических наук,
доцент
1. Ключевые слова: мимические выражения, эмоции, уровень эмпатии, мимический эталон, перцептивный образ.
2. Структура работы:
Введение
Глава 1. Проблематика общения
1.1 Определение понятия «общение». Стороны и функции общения
1.2 Структура и виды общения
1.3 Выводы к главе 1
Глава 2. Эмпатия в подростковом возрасте
2.1. Определение эмпатии и ее виды
2.2. Особенности проявления эмпатии в подростковом возрасте
2.3. Выводы к главе 2
Глава 3. Исследование зависимости способности к распознаванию мимических выражений от уровня эмпатии у подростков
3.1. Введение в тематику исследования
3.2. Описание выборки и методик исследования
3.3. Процедура проведения эксперимента
3.4. Полученные результаты
3.5. Анализ и интерпретация результатов
3.6. Выводы к главе 3
Заключение
Список литературы
The interdependence of adolescents’ facial perception capacity and empathy level
Приложения
3. Актуальность темы выпускной работы:
Мы считаем данное исследование актуальным, поскольку оно связано с подростковым возрастом, когда другие исследования, в большинстве случаев, связаны с изучением данной проблематики у взрослых и у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Подростковый возраст был выбран не случайно. В этот период способность к эмпатии ярко выражена, что делает ее более интересной для изучения.
Также, данное исследование является актуальным еще и потому, что впервые была изучена роль перцептивного образа в процессе распознавания мимических выражений и его связи с уровнем эмпатии.
4. Объект, предмет, цель исследования:
Объектами данного исследования являются эмпатия и мимика подростков, а предметами - уровень эмпатической способности и способность распознавать мимические выражения у подростков.
Цели исследования: 1) выявление зависимости между уровнем эмпатии и способностью распознавать мимические выражения у подростков. 2) выявление различий между способностью к распознаванию мимических выражений у подростков с высоким уровнем эмпатии и у подростков с низким уровнем эмпатии.
5. Перечисление методов исследования:
Для проведения исследования были использованы следующие методики:
1) опросник «Уровень сопереживания» С. Барона-Коэна и С. Уилрайт – для диагностики уровня эмпатии у подростков;
2) FMST (The Facial Meaning Sensitivity Test) Д. Лэзэрса – для диагностики способности распознавать мимические выражения эмоций;
3) методика «ассоциативно - графической фиксации признаков экспрессии эмоциональных состояний» – для выявления роли перцептивного образа и его связи с уровнем эмпатии.
6. Основные результаты работы:
1. Испытуемые с низким и высоким уровнями эмпатии распознали успешно следующие эмоции: радость, печаль, удивление, страх, отвращение и гнев. Эмоция презрения же была успешна распознана только теми испытуемыми, которые обладают высоким уровнем эмпатии. – гипотеза подтвердилась частично.
2. Существует следующая взаимосвязь между уровнем эмпатии и способностью распознавать мимические выражения: чем выше уровень эмпатии, тем сложнее эмоции распознаются.
3. Испытуемые, обладающие низким уровнем эмпатии, склонны изображать эмоцию страха ситуативно.
4. Испытуемые с высоким уровнем эмпатии склонны изображать страх, а также и презрение, абстрактно или с помощью виртуального объекта («смайлика»).
5. Мало эмпатичные люди в процессе изображения эмоции ориентируются «на себя», тогда как высоко эмпатичные, абстрагируясь, опираются на субъективный эталон, соответствующий данной эмоции.
6. Испытуемые с высоким уровнем эмпатии изображали эмоцию удивления более детально, чем мало эмпатичные испытуемые.
7. Заключение:
Кроме того, что было затронуто и исследовано в данной ВКР, мы бы хотели дополнительно рассмотреть такой аспект, как абстрактное мышление, его влияние на процесс распознавания мимических выражений и эмоций, а также его связь с уровнем эмпатии.
Также, мы бы хотели изучить более подробно процесс формирования перцептивного образа эмоции у подростков.
