Управление культуры администрации Города Томска
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Детская художественная школа №1»
ОДОБРЕНА УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом Директор МАОУ ДО«ДХШ№1» г. Томска
Протокол ______________________/
№ 1 от 01.01.2001 г. «31» августа2016 г.
Дополнительная общеразвивающая программа
«Керамика»
срок реализации 7 месяцев
Составитель:
Преподаватель МАОУДО «ДХШ № 1»
Томск 2016
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка…………………………………………………………………… 3
2. Учебно-тематический план………………………………………………………………. 5
3. Содержание программы………………………………………………………………….. 7
4. Методические рекомендации……………………………………………………………. 8
5. Методическое обеспечение…………………………………………............................... 8
6. Список литературы……………………………………………………………………..... 9
7. Приложение (работы учащихся курса)……………………………………………...….. 10
Пояснительная записка
1. Объем курса, его содержание
Программа курса «Керамика» разработана для всех желающих освоить одно из древнейших направлений человеческой деятельности – искусство работы с глиной. Эта программа для тех, кто любит себя, кто стремится познать новое в себе и в других, кто позволяет себе быть разным, неповторимым, уникальным
Сама природа отдала глину в руки мастеру и подсказала, что с ней делать. Где-то следы отпечатались на глинистой почве и сохранили влагу после дождя — вот из чего слепить надежный резервуар для воды. Где-то комок, брошенный в костер, стал твердым как камень — еще один знак — мягкая глина преображается, пройдя испытание огнем. В разное время то здесь, то там являла глина свои лики. Каждый народ собственным путем добывал секреты превращения ее в чудесные вещи. А, открыв секрет, не спешил поделиться им с соседом. Технология изготовления фарфора, с VII века известная китайцам, на Японские острова попала только в начале XVII века, да и то благодаря захваченному в плен корейскому гончару Ри-Сампэю.
Курс рассчитан на 7 месяцев обучения –84 часов, из которых 56 часа – практических занятий и 28 часа – теоретических занятий. Курс рассчитан на 28 учебные недели (7 месяцев) в режиме 3 часа в неделю. Программа разделена на два блока в которые интегрированы творческие задания, имеющие своей целью закрепить навыки работы с глиной. В первом блоке учащиеся осваивают жгутовую технику, во втором блоке – технику пласта
Возраст учащихся - от 17 до 60 лет, это, как правило люди, не имеющие специального художественного образования.
2. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность
Современный человек, оказавшись в мире машин, электронных устройств, высоких технологий испытывает острую потребность в раскрытии собственного творческого потенциала и одним из путей является работа с глиной – природным материалом, который способен дать ощущение теплоты земли, скрывающей энергию непроявленных образов. В этом приобщении современного человека к тайне освоения древнейшего из искусств – актуальность представленной программы, а вот новизна ее заключается:
- во-первых в логике структурирования тем, во-вторых в применении авторских методик обучения работы с глиной.
Освоение техник работы с глиной, в процессе занятий имеют, так называемый «побочный эффект» - психологическую адаптацию к сложным ритмам большого города. Работая с природным материалам человек находит успокоение и умиротворение – снимается внутренняя напряженность, исчезают неоправданные страхи, приходит осознание собственных направлений развития.
3. Специфика программы
Особенностью развернутой на базе ДХШ №1 программы «Керамика является ее тесная связь с методами арт-терапией, ведь лепка из глины — важнейшая составляющая арт-терапии. В работе скульптора есть что-то мистическое. Процесс созидания моментально все преображает, отступает болезненная нервозность, появляется некая умиротворенность, подобие транса. На наших занятиях мы помогаем учащимся рассмотреть скульптуру внутренним взором, учим видеть в неодушевленных образах характеры, эмоции, страстные порывы и сравнивать их с собственными душевными движениями. К работе привлекается специалист-психолог, владеющий методами арт-терапии.
4. Цель и задачи программы
Цель программы: овладение знаниями, умениями и навыками в конструировании различных реальных художественных форм, приемами в передаче формы и строения предметов, готовность к созданию самостоятельных творческих работ.
Реализации данной цели способствует осуществление ряда логически связанных задач:
1. Ознакомление с керамикой, как с видом искусства;
2. Изучение основных видов и приемов лепки;
3. Изучение различных видов мелкой пластики из керамики;
4. Обучение некоторым приемам творческой импровизации;
5. Развитие способности творческого самоанализа.
5. Ожидаемые результаты и способы их проверки
По окончании курса проводится анкетирование позволяющее объективно оценить уровень подготовки по 10 - бальной системе и, по просьбе учащихся и психологическое тестирование, включающее в себя тест креативности П. Торранса, методику для изучения уровня креативности «Проба Кулюткина», методику для диагностики уровня самооценки личности позволяющее выявить динамику психологических процессов, связанную с проявлением и закреплением творческого и позитивного взгляда на мир.
Итоговый просмотр и защита проекта – заключительный этап обучения курса «Керамика», на котором демонстрируются работы учащихся, выполненные в различных техниках. По окончании успешной защиты проекта слушателям вручают сертификат.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 группа. 28 учебные недели.
№ | Наименование предметов | Количество учебных часов | Итоговый просмотр | |
в неделю | всего | |||
1 | Теоретические занятия | 1 | 28 | апрель |
2 | Практические занятия | 2 | 56 | |
Итого: | 1 группа - 84 часов в год |
Учебно-тематический план
№ | Наименование темы | Общее кол-во часов | В т. ч. теоретич. занятия | В т. ч. практич. занятия |
1 | Введение. Истории развития керамики от древнейших времен до наших дней | 1 | 1 | |
1. Освоение техники «жгута». Лепка сосудов. Символико-семантическое значение формы. | ||||
2 | Жгутиковая техника. Основные технологические приемы. Информация о свойствах и видах глины | 5 | 1 | 4 |
3 | Жгутовая техника. Лепка сосуда Самостоятельная работа | 6 | 6 | |
2. Освоение техники пласта. Специфика работы с художественным образом. Выявление психологических аспектов и знакомство с методами арт-терапии. | ||||
4 | Техника «пласта». Основные технологические приемы. | 6 | 1 | 5 |
5 | Техника «пласта». Особенности росписи. Специфика красок. | 9 | 1 | 5 |
6 | Техника «пласта» Самостоятельная работа | 6 | - | 6 |
7 | Техника «пласт» «Плакетка». Виды рельефов и способы их изготовления | 6 | 1 | 5 |
8 | «Плакетка». Особенности работы с глиной. Освоение технологических приемов | 6 | 1 | 5 |
9 | «Плакетка» Самостоятельная работа | 6 | - | 6 |
10 | Техника «пласт» «Животное» - составление композиции и выявление специфических эмоциональных доминант образа животного. | 6 | 1 | 5 |
10 | Техника «пласт» «Портрет». Освоение проективных методик, психологические аспекты работы с образом | 9 | 2 | 7 |
11 | Работа в смешанной технике. Тема работы свободная. | 6 | 1 | 5 |
12 | Подготовка к итоговому просмотру. Самостоятельная подготовка эскизов к итоговой работе. | 6 | 1 | 5 |
13 | Самостоятельная работа (техника произвольная). | 9 | 9 | |
Итого | 84 | 28 | 56 |
Содержание программы
Задание № 1 (1 час).
Тема: Введение.
Цель: Ознакомить с учебной программой, перечнем материалов, необходимых для работы.
Материал: тетрадь, ручка.
Задание № 2 (5 часов).
Тема: Жгутиковая техника.
Цель: Ознакомить с техникой лепки, выполнить практическое задание (лепка сосуда в технике «жгута»)
Материал: Глина, стеки.
Задание № 3 (6 часов).
Тема: Самостоятельная работа.
Цель: Самостоятельно выполнить изделия в технике «стеки», жгута (просмотр, индивидуальный разбор недоработок)
Материал: Глина, стеки.
Задание № 4 (6 часов).
Тема: Техника «пласта».
Цель: Ознакомить с техникой, ее возможностями. Практическое занятие – лепка округлой формы из глиняного пласта.
Материал: Глина, стеки.
Задание № 5 (6 часов).
Тема: Техника «пласта».
Цель: Практическое задание – лепка сосуда в технике «пласта» с применением налепного декора.
Материал: Глина, стеки.
Задание № 6 (6 часов).
Тема: Техника «пласта» Самостоятельная работа.
Цель: Самостоятельно выполнить изделия в технике «Пласт», (просмотр индивидуальный разбор).
Материал: Глина, стеки.
Задание № 7 (6 часов).
Тема: Техника «пласт» «Плакетка».
Цель: Лепка плакетки (настенного пласта), ознакомление с ее видами (объемная, плоская).
Материал: Глина, стеки.
Задание № 8 (6 часов).
Тема: «Плакетка».
Цель: Лепка настенного пласта, работа с фактурами (тканями различного вида: тюль, гипюр, трикотаж и т. д.) в технике «оттиска».
Материал: Глина, стеки.
Задание № 9 (6 часов).
Тема: «Плакетка» Самостоятельная работа.
Цель: Лепка настенного пласта с использованием растительного орнамента и различных фактур (просмотр, индивидуальный разбор недоработок)
Материал: Глина, стеки.
Задание № 10 (6 часов).
Тема: Техника «пласт» «Животное».
Цель: Лепка по приготовленным эскизам животного
Материал: Глина, стеки.
Задание № 10. (6 часов).
Тема: Техника «пласт» «Портрет».
Цель: Лепка в технике «пласт» фигуры человека, стилизованного портрета, автопортрет.
Материал: Глина, стеки.
Задание № 10. (6 часов).
Тема: Смешанная техника.
Цель: Лепка в смешанной технике. Тема свободная.
Материал: Глина, стеки.
Задание № 12 (6 часов).
Тема: Подготовка к итоговому просмотру. Самостоятельная работа.
Цель: Самостоятельная подготовка эскизов к итоговой работе (тема и техника – произвольные), как выполненных на бумаге, так и в гипсе. Разбор работ и эскизов, их недочетов и преимуществ.
Материал: Глина, стеки.
Задание № 13 (12 часов).
Тема: Самостоятельная работа. Техника произвольная (на выбор учащегося).
Цель: Самостоятельная работа над изделием для итогового просмотра.
Материал: Глина, стеки.
Просмотр текущих работ и итоговый просмотр.
Методические рекомендации
Раскрытие творческих способностей в процессе лепки предполагает целый ряд специфических приемов, направленных на то, чтобы человек смог раскрыть свой собственный, свободный и творческий план реализации художественной идеи.
Первый блок предполагает теоретический экскурс – знакомство с искусством глиняной пластики,
Во втором блоке особое внимание нужно уделить технике подготовки глины, специфике плетения жгута, и последующей лепке формы.
Третий блок – интегрально объединяет искусство керамики и арт-терапии, выявляя в пространстве глиняного пласта образы, учащиеся сотворяют миры, приобщаясь к демиургическому процессу креации, учатся интерпретировать, проецировать, освобождаться от страхов и выходить в свободное творческое пространство.
В каждом блоке преподаватель мягко и деликатно направляет учащихся, «ведет» их, учит видеть в материале скрытый образ.
Методическое обеспечение
В процессе обучения в рамках данной программы обучающимся рекомендуется необходимая литература. Во время лекционных и практических занятий используются материалы специальной литературы, согласно приложенного списка, наглядные материалы (репродукции, фото и видео материалы, схемы и таблицы), а также работы обучающихся из методического фонда, авторские работы преподавателя. Для демонстрации применяются технические ресурсы класса истории искусств: проектор, компьютер, видеомагнитофон, ДВД – проигрыватель, телевизор. На практических занятиях используются предметы из натюрмортного фонда (гипсовые формы).
На практических занятиях используются глина, стеки и все возможности, предоставляемые скульптурным классом ДХШ№1
Список литературы
1. Августиник , 1970
2. Хохлова керамика и народное гончарство. М, 2002
3. Миклашевский художественной керамики. М,1998
4. лина и керамика. М, 2002
5. ончарное ремесло, 2000
6. Художественная керамика Гжели и Скопина в собрании Государственного Русского музея, 1987
7. ончарное дело. Чернолощеная керамика. М., 2002
8. , , Нащокина Обрамцева в собрании Московского государственного университета инженерной технологии. М, 2000
9. учная лепка. М, 2003
Приложение
