Конспект урока русского языка в 9 классе

Конспект урока русского языка

В 9 классе.

Тип урока: урок - игра

Тема: НЕСТРАШНЫЙ ОГЭ. Тестовые задания ОГЭ - 2017

Цели и задачи урока:

Цели:

Образовательные:

q  - повторить, обобщить и систематизировать полученные знания, уметь применять их на практике при решении тестовой части ОГЭ;

q  - проверить знания, умения и навыки учащихся по данным темам;

q  Развивающие:

q  - развивать у учащихся умение логически мыслить и обобщать полученные факты;

q  - развивать умение работать как самостоятельно, так и в группе;

q  - формировать навыки исследовательской работы;

q  Воспитывающие:

q  - воспитывать любовь к русскому языку;

q  - формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Задачи:

q  - повторить теорию по орфографии, синтаксису, пунктуации, средствам

выразительности языка;

q  - используя различные приёмы и методы, отработать  навыки выполнения тестовых заданий в форме ОГЭ;

q  - формировать психологическую установку на успешное решение тестовой части ОГЭ.

Оформление урока: мультимедийная презентация к уроку; оценочные листы для уч-ся в двух вариантах/

ПЛАН УРОКА:

1.Оргмомент.

2. Вступительное слово учителя. Объявление целей и задач урока.

3. Представление команд.

4. Выполнение заданий, аналогичных заданиям ОГЭ.

1) терминологический диктант.

2) определи значения фразеологизмов.

3) загадки о фразеологизмах.

4) определи средства выразительности.

5) задание на знание правил о правописании приставок.

6) задание по лексике.

7) виды связей в словосочетаниях.

8) Проверка знания теории. (Приём «Не прерви цепочку»).

9) нахождение грамматической основы предложения.

10) вводные слова

11) Приём «ВЕРНО - НЕВЕРНО».

12) сложное предложение с разными видами связи.

5. Подведение итогов работы

ХОД УРОКА:

1.Орг. момент.

2. Вступительное слово учителя:

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потоплённые луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года…

()

Весна долгожданна, весна прекрасна, весна очаровательна. Но какая-то смутная тревога не отпускает, сжимает сердце, не даёт наслаждаться весной в полную силу…

( Слайд 2,3) – Никого не напоминают вам эти испуганные взъерошенные котята? По-моему, именно так выглядит большинство девятиклассников при слове «ОГЭ»… А как же хочется, чтобы и учителя, и ученики выглядели вот так (Слайд 4)

.

Поэтому сегодняшний урок мы посвящаем подготовке к решению большинства заданий тестовой части ОГЭ, чтобы встретить экзамен во всеоружии. ( СЛАЙД № 5)

Эпиграфом к уроку пусть станут слова китайского мудреца Конфуция. (СЛАЙД № 6)

Сегодня у нас соревнуются две команды. Задача игроков – правильно выполнить как можно больше заданий. Каждая команда получает оценочный лист, куда нужно вносить правильные ответы. Работу команд оценивает КОМПЕТЕНТНОЕ ЖЮРИ.

ВЫБОР ЖЮРИ.

3. Представление команд.

4. Задания.

Задание № 3 в тестовой части посвящено средствам выразительности языка. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ поможет проверить, хорошо ли вы знаете определения средств выразительности. Итак, возвращаемся к оценочным листам.

Задание № 1. Я читаю определение термина, ваша задача – написать название средства выразительности. (СЛАЙДЫ 7,8)

1)  перенос значения одного понятия или явления на другое по сходству (МЕТАФОРА)

2)  Яркое, образное определение, обычно выраженное прилагательным: (ЭПИТЕТ)

3)  Уподобление одного предмета или явления другому. (СРАВНЕНИЕ)

4) Неживой предмет приобретает свойства живого. (ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ)

5) Устойчивое по составу и структуре и целостное по значению выражение. (ФРАЗЕОЛОГИЗМ)

6) Преувеличение. (ГИПЕРБОЛА)

Проверим себя (СЛАЙДЫ 9,10) За каждый правильный ответ – 1 балл

Задание № 2: Объяснить значение данных фразеологизмов (Слайд 11)

Вопросы задаются командам по очереди. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Водить за нос – обманывать

Развешивать уши - слушать с чрезмерным увлечением, доверчиво

Точить зубы – замышлять недоброе

Клевать носом – засыпать

Делать из мухи слона – преувеличивать нечто незначительное

до огромных размеров

прикусить язык – замолчать, умолкнуть внезапно

чесать языки – болтать зря, пустословить

строить глазки – флиртовать

не в своей тарелке – неловко себя чувствовать.

Задание № 3: Отгадайте несколько стихотворных загадок о фразеологических оборотах: (Слайд 12)

1-2 – 1 команде (водой не разольешь, вдоль и поперек, волочили ноги)

3-4 – второй команде (медвежью услугу, кто в лес, кто по дрова, уши вянут)

За каждый правильный ответ – 1 балл.

На уроке мы будем работать засучив рукава, не на страх, а на совесть. Категорически запрещаю бить баклуши, валять дурака или считать ворон. Желаю вам не попасть впросак и не сесть в галошу (Слайд 13)

Задание № 4: Определите, какие средства выразительности представлены в данных предложениях (Слайд 14 )

(ответы записываем в оценочные листы)

Эпитеты - (золотой туман, волокнистые облака)

Метафора - Эльбрус на юге вставал белою громадой

Сравнение - как бесчисленное стадо

Олицетворение – бродили облака, набежавшие с востока.

За каждое правильно названное средство выразительности – по 1 баллу

Задание № 5:. Выпишите из текста слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется З». (Задание 4). (СЛАЙД 15)

(ответы записываем в оценочные листы)

За каждое найденное слово – 1 балл.

Задание № 6: Замените разговорные слова стилистически нейтральными синонимами (к заданию 6) (СЛАЙД 16) (ответы записываем в оценочные листы)

1 команда 1-2 предложения.

2 команда 3-4 предложения.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Задание № 7: Определите виды связи слов в словосочетании. Замените другим видом связи, чтобы получилось синонимичное словосочетание. (СЛАЙД 17)

1 команда - первые три слова

2 команда - вторые три слова

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Задание № 8: Игра «НЕ ПРЕРВИ ЦЕПОЧКУ».

Чтобы справиться с тестовыми заданиями, необходимо знание множества правил и понятий. Игра «Не прерви цепочку» поможет проверить, насколько прочны ваши знания теории.

(Учитель по очереди задаёт командам вопросы, если команда ответить не может, слово соперникам. И так до последнего вопроса).

«НЕ ПРЕРВИ ЦЕПОЧКУ».

1. Чем отличаются друг от друга ССП и СПП?

2. Когда на конце приставки пишется З, а когда – С?

Назови виды связей в словосочетании?

3. Из каких частей состоит СПП?

4. Когда причастный оборот выделяется запятыми?

5. Как определить вид придаточного предложения?

6. Перечислите значения приставки ПРИ.

7. Назовите самые употребительные сочинительные союзы. А подчинительные?

8. Как на письме выделяются вводные слова? А как проверить, ВВОДНОЕ слово или нет?

9. Назовите значения приставки ПРЕ.

10. Когда не ставится запятая перед союзом И в ССП?

11. Перечислите виды подчинения в СПП с несколькими придаточными.

12. Как отделяются друг от друга части ССП и СПП? Где именно ставится запятая?

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Задание № 9: Чтобы выполнить задания 8 и 11, нужно уметь находить в предложении грамматическую основу.

– Из чего состоит грамматическая ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ?

- Может ли она состоять из одного главного члена?

- Выполняем в оценочных листах задание № 9. (СЛАЙД № 18 )

1 – это были минуты

2 – слезы лились

3 – приходилось кусать

4 – сдержать

За каждую верно найденную грамматическую основу – 1 балл.

Задание № 10: Следующее задание потребует от нас знаний о том, что такое вводные слова, как они выделяются на письме, как их можно «распознать». (СЛАЙД № 19 )

Каждой команде – по предложению. За правильный ответ – 1 балл.

Задание № 11: Игра «ВЕРНО – НЕВЕРНО». (СЛАЙД № 20 )

За правильный ответ – 1 балл.

-А теперь выполните это задание в оценочном листе.

Задание № 12: Укажите номер сложного предложения с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями (СЛАЙД № 21 )

За правильный ответ – 1 балл.

(По окончании работы, оценочные листы сдаются на проверку.)

5. Подведение итогов работы.

Оценивание участников игры.

В завершении урока я прошу вас продолжить одно из предложений. (СЛАЙД № 22 )

- На сегодняшнем уроке я понял (а)…

-  Я узнал(а)…

-  Я разобрался…

-  Мне удалось…

-  После этого урока мне захотелось…

-  Я похвалил(а) бы себя за…

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

(назване команды)

Задание № 1. «ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ». Запишите названия средств выразительности.

1)__________________________________________ 4) _______________________________________________

2) __________________________________________ 5) ________________________________________________

3) ___________________________________________ 6) _______________________________________________

Задание № 4. Выпишите средства выразительности.

Эпитеты ____________________________________________________________________________________

Метафора __________________________________________________________________________________

Сравнение _________________________________________________________________________________

Олицетворение _______________________________________________________________________________

Задание № 5. Выпишите из текста слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется З».

Задание № 6. Замените разговорные слова стилистически нейтральными синонимами

Лачужка _________________________ Таскался _____________________________

Задание № 7. Определите виды связи слов в словосочетании. Замените другим видом связи, чтобы получилось синонимичное словосочетание.

вершины гор - ______________________________

в тумане утра - ____________________________

бесчисленное стадо - ____________________________

Задание № 9. Выпишите грамматические основы из предложения.

1. ______________________________________________

2. _____________________________________________

3. ________________________________________________

4. ______________________________________________

5. ________________________________________________

Задание № 10. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

_________________________________________________________

Задание № 11. Верно – неверно. Прочитай предложения и утверждения о них:

1)  Трудись, чтобы в твоей душе не умерли крошечные искры небесного огня, которые зовутся совестью. (Д. Вашингтон) ОДНОРОДНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ

2)  Всем известно, что знания усваиваются по - разному, поэтому надо поглощать их с аппетитом. (А. Франс) ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ

3) Чтение – особое искусство, которое позволяет заглянуть в прошлое и будущее, которое делает человека совершенным и духовно богатым. (А. Герцен) НЕОДНОРОДНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ

Заполни графу таблички, если утверждение ВЕРНОЕ +, НЕВЕРНОЕ -

1)
2)
3)

Задание № 12. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями __________________________________

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

(назване команды)

Задание № 1. «ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ». Запишите названия средств выразительности.

1)__________________________________________ 4) _______________________________________________

2) __________________________________________ 5) ________________________________________________

3) ___________________________________________ 6) _______________________________________________

Задание № 4. Выпишите средства выразительности.

Эпитеты ____________________________________________________________________________________

Метафора __________________________________________________________________________________

Сравнение _________________________________________________________________________________

Олицетворение _______________________________________________________________________________

Задание № 5. Выпишите из текста слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется З».

Задание № 6. Замените разговорные слова стилистически нейтральными синонимами

Худо _________________________ Затеет _____________________________

Задание № 7. Определите виды связи слов в словосочетании. Замените другим видом связи, чтобы получилось синонимичное словосочетание.

беспощадно погонял __________________________________________________

детский хор __________________________________________________________

смотреть с пренебрежением ___________________________________________

Задание № 9. Выпишите грамматические основы из предложения.

1. ______________________________________________

2. _____________________________________________

3. ________________________________________________

4. ______________________________________________

5. ________________________________________________

Задание № 10. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

_________________________________________________________

Задание № 11. Верно – неверно. Прочитай предложения и утверждения о них:

1)  Трудись, чтобы в твоей душе не умерли крошечные искры небесного огня, которые зовутся совестью. (Д. Вашингтон) ОДНОРОДНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ

2)  Всем известно, что знания усваиваются по - разному, поэтому надо поглощать их с аппетитом. (А. Франс) ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ

3) Чтение – особое искусство, которое позволяет заглянуть в прошлое и будущее, которое делает человека совершенным и духовно богатым. (А. Герцен) НЕОДНОРОДНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ

Заполни графу таблички, если утверждение ВЕРНОЕ +, НЕВЕРНОЕ -

1)
2)
3)

Задание № 12. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями __________________________________