Литературное чтение

Литературное чтение

Тема: Что значит быть человеком? «Обыкновенный человек»

Цели: Организовать учебно-поисковую деятельность учащихся на уроке с целью осмысления основного человеческого качества – доброты, способности и необходимости думать и заботиться о других;

содействовать развитию у учащихся речи, внимания, умения рассуждать;

воспитывать нравственные качества личности учащихся.

Тип урока: урок - исследование

Оборудование: учебник, карточки с текстами «Этажи заботы», проектор

Организационный момент

Сегодня у нас урок – исследование. (Слайд 1) А вы сегодня исследователи. Предмет нашего исследования вы узнаете позже.

Подготовка к работе.

-Предлагаю познакомиться с планом нашей работы. (Слайд 2)

·  Речевая разминка

·  Проверка домашнего задания

·  Исследование

·  Выводы

·  Творческая работа

·  Подведение итогов урока

Речевая разминка.

а) Дыхательная гимнастика - Упражнение «Задуй свечу»

б) Чистоговорки (Слайд 3)

та-та-та – красота, доброта, забота,

ость-ость-ость – честность, щедрость, скромность

ость-ость-ость – жадность, трусость, злость

-Чтение слов хором

-Чтение слов с постановкой ударения

-Что вы можете сказать об этих словах?

- Как назвать их одним словом? (качества человека)

в) Пословица: «Век живи – век учись» (Слайд 4)

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Вывод: Учится человек всю свою жизнь, и сама жизнь учит каждого из нас.

Как вы думаете, чему учит человека жизнь?

Проверка домашнего задания.

- Мы закончили главу учебника «Школа жизни». Сейчас я буду читать отрывки из прочитанных произведений, а вы вспоминать из какого это произведения, кто автор и чему научились герои этих произведений? (отрывки из прочитанных произведений)

В вагоне всё разом оживилось. Школьники засуетились, заговорили. Из-под лавки был извлечён бабкин туес. Рыбак поставил его подле ног и дал команду:

- Налетай! Сыпь каждый по горсти. Не обедняете, а бабусе радость будет!

(«Бабушка с малиной» )

Чему научились герои этого произведения?

И Анна Васильевна вдруг поняла, что самым удивительным в этом лесу был не зимний дуб, а маленький человек в разношенных валенках, небогатой одежде, чудесный и загадочный человек будущего.

( «Зимний дуб»)

- Кто был учеником в зимнем лесу? Какой урок смогла извлечь из встречи с дубом учительница?)

Ноги босы, грязно тело,

И едва прикрыта грудь…

Не стыдися! Что за дело?

Это многих славный путь.

( «Школьник»)

- Чему учит поэт мальчика?

Убаюканный сладкими надеждами, он час спустя крепко спал… Ему снилась печка. На печи сидит дед, свесив босые ноги, и читает письмо кухаркам…» ( «Ванька»)

- Кто учил Ваньку? Чему научился мальчик в своей школе жизни?

Вывод: Жизнь учит человека быть человеком.

5. Постановка проблемы исследования:

- Поэтому предметом нашего исследования будет

«Человек. Что значит быть человеком». (Слайд 5)

-Сначала исследуем слово «человек». Кто такой человек? (толковый словарь)

Человек – это живое существо, которое может мыслить, создавать орудия труда и пользоваться ими.

-А что же значит, быть человеком? Не героем, не великим человеком, а обыкновенным человеком?

6. Работа с произведением. Исследование.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением, которое называется «Обыкновенный человек». (Слайд 6)

Написал это произведение Василий Александрович Сухомлинский – великий педагог. Его называют учителем всех учителей. (Слайд 7)

в 1918 году, в крестьянской семье. Всего было четверо детей в семье, 2 брата и сестра Сухомлинского, и все они стали учителями.

А Василий Александрович был директором Павлышской школы. Это была обычная школа, почти разрушенная в годы войны. Именно при Сухомлинском школа стала знаменитой, её называли «Школой радости». Василий Александрович все свои силы отдавал школе, ученикам. Он писал произведения и для учителей, и для детей.

Чтение рассказа «Обыкновенный человек» с.60-61 (читает учитель) Чтение рассказа учащимися (самостоятельно) Анализ по вопросам. Разбор мотивов поступков героев. Выборочное чтение: прочитайте, как поступил первый проезжий?

Второй? Третий?

В чём разница между их поступками?

- Какое качество автор считает главным для человека? (доброта, забота о других)

- Согласны ли вы с автором?

( т. е. обыкновенный человек должен быть добрым и заботливым)

7. Физминутка

1)  Упражнения для глаз.

2)  «Парад нравственных качеств»

- Я буду называть качества человека, если это хорошее качество. Вы хлопаете в ладоши, если – нет, то поднимаете руки вверх и делаете выдох.

честность доброта отзывчивость чуткость внимание к окружающим людям аккуратность гордость милосердие грусть наглость

жадность мудрость лукавство жалость щедрость нежность храбрость терпеливость трудолюбие весёлый нрав

- Мы продолжаем нашу исследовательскую работу. (Слайд 8)

Я предлагаю вам текст (на листах), который написал Дмитрий Сергеевич Лихачёв (на листах). В прошлом году мы отмечали 100-летний юбилей этого великого русского учёного, академика. Один из самых интересных и талантливых людей России, он изучал и культуру, и духовную жизнь русских людей, писал об этом книги.

«Этажи заботы» (вслух читают дети)

Вывод: значит заботливый человек – это добрый человек.

Забота – это то, что объединяет людей, делает их добрыми. Ведь только по-настоящему добрые люди могут заботиться о ком-либо.

- Что же значит, быть человеком?

-А почему же мудрый дед из рассказа Сухомлинского назвал доброго, заботливого человека обыкновенным человеком? Разве он не герой?

Творческая работа: «Легко ли быть человеком?» (Слайд 9)

(письменные рассуждения детей)

Проверка (дети зачитывают)

- Как вы думаете, мы ответили на главный вопрос нашего исследования «Что значит быть человеком?»

Работа с пословицами (в парах)

«Собери пословицу»

Добрые дела красят человека. Жизнь дана на добрые дела. За добро добром и платят. Худо тому, кто добра не делает никому. Добро помни, а зло забывай. Дерево ценят по плодам, а человека по делам. Доброе слово и кошке приятно.

(Слайд 10) Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова – дела важны?

Дела – делами, а слова – словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

(Слайд 11)

Д. з. 1. с. 60 – 61 (Обязательно)

2. Составить кроссворд на тему «Что значит быть человеком?» (по желанию)

РЕФЛЕКСИЯ

-Поделитесь своими впечатлениями, закончите предложения:

(Слайд 12)

- Очень важным на уроке для меня было ….

- В жизни мне пригодится ….

- Сегодня я воспитывал в себе …