ТОЛСТЫХ Людмила Анатольевна,

заместитель директора по НМР ОГБПОУ УПК,

Заслуженный учитель РФ

Аттестация?

Аттестация…

Аттестация!

АТТЕСТАЦИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА

Коллектив Ульяновского педагогического колледжа всегда рассматривал процедуру аттестации как важнейший инструмент профессионального развития педагога и обеспечения роста продуктивности педагогического труда. Грамотное использование этого инструмента с одной стороны способствует формированию «пространства возможностей» для всех участников образовательного процесса в достижении целей уставной деятельности колледжа, с другой - создает «ниши», которые позволяют каждому педагогу строить собственную траекторию совершенствования профессионального мастерства и творческого саморазвития.

Сегодня в колледже работает высокопрофессиональный педагогический коллектив, в составе которого 25 человек (50%) имеют высшую квалификационную категорию, 13 человек (26%) – первую. В период с апреля 2014 года по апрель 2015 года 14 педагогов прошли плановую процедуру аттестации с присвоением им заявленной категории. Это, на наш взгляд, свидетельствует о том, что, во-первых, педагоги колледжа обладают достаточно высокой внутренней мотивацией к повышению своей профессиональной компетентности, во-вторых, в образовательном учреждении созданы необходимые условия для развития коллектива.

Одним из таких условий мы считаем создание системы подготовки педагогов к аттестации, важнейшими компонентами которой являются информирование и сопровождение.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Информирование включает в себя следующие виды деятельности:

- проведение инструктивно-методических совещаний по разъяснению нормативно-правовых основ аттестации и порядка ее проведения;

- создание условий, позволяющих каждому педагогическому работнику в любое удобное для него время работать с нормативно-правовыми документами и методическими материалами (оформление в методическом кабинете информационного стенда по вопросам аттестации, создание собственного банка нормативно-правовых и методических документов);

- проведение для аттестуемых на категорию (первую и высшую) мастер-классов по ознакомлению с сайтом ОГАУ «УО ЦСНК» (раздел «Аттестация») и отработке алгоритма подачи заявления на аттестацию через личный кабинет аттестуемого на сайте;

- направление педагогов, аттестуемых на категорию (первую и высшую), на информационно-методические семинары и консультации в ОГАУ «УО ЦСНК».

Сопровождение включает в себя:

- планирование деятельности колледжа по аттестации педагогических кадров;

- определение роли и ответственности заместителей директора по направлениям деятельности и руководителей цикловых методических комиссий в осуществлении разработанного плана;

- организацию работы администрации, цикловых методических комиссий в целях накопления и систематизации материалов о результатах и качестве работы аттестуемых (данные ВСОКО, открытые занятия, творческие отчеты, презентация портфолио, авторских программ, результатов опытно-экспериментальной работы, статистические данные и т. д.);

- создание системы управления профессиональным развитием педагогов, включающей в себя:

·  инновационную деятельность в рамках программы РИП;

·  психолого-педагогические, методологические и проблемные семинары;

·  тематические экспресс-курсы;

·  дни науки;

·  педагогические ассамблеи;

·  научно-практические конференции;

·  педагогические чтения;

·  круглые столы;

·  конкурсы профессионального мастерства;

·  образовательные выставки-ярмарки;

·  фестивали педагогических идей;

·  сетевые корпоративные площадки;

·  мастер-классы;

·  педагогические и творческие мастерские;

·  школу молодого преподавателя;

·  проблемно-ситуационные игры;

·  рекламные акции;

·  микроисследования и др.

- проведение групповых и индивидуальных консультаций по вопросам аттестации;

- оказание необходимой помощи аттестуемым педагогам в подготовке портфолио личных достижений и оформлении аттестационных документов;

- осуществление организационных процедур по аттестации педагогов колледжа на соответствие занимаемой должности (разработка необходимых локальных актов, создание аттестационной комиссии и экспертных групп при ней, утверждение сроков аттестации, графиков приема документов и заседаний аттестационной комиссии, подготовка представлений и других материалов, др.);

- ежегодный анализ (качественный и количественный) итогов аттестации; включение результатов анализа в отчет по самообследованию с последующим их учетом при планировании работы колледжа на следующий год;

- разработку новых направлений, форм и методов организации научно-методической работы и внутриколледжного контроля с учетом требований квалификационных характеристик и результатов аттестации.