УтверждЕНО
на заседании Ученого совета факультета
Протокол № ___ от «___» _________2012г.
Декан факультета____________
Экзаменационные вопросы
по дисциплине «Введение в психолого-педагогическую деятельность», 3 кредита
Специальность «5В010300 – «Педагогика и психология», бакалавриат, 1 курс, р/о
№ | Наименование вопроса | Вопрос |
1. | История возникновения психолого-педагогической деятельности | 1 |
1. | Структура психолого-педагогической деятельности | 1 |
2. | Виды деятельности педагога-психолога | 1 |
3. | Цель и задачи психолого-педагогической деятельности, сущность психолого-педагогической деятельности | 1 |
4. | История и современность психолого-педагогических служб в организациях образования | 1 |
5. | Роль и место педагога-психолога в образовательном учреждении | 1 |
6. | Основные направления деятельности педагога-психолога в школе | 1 |
7. | Содержание и специфика работы педагога-психолога в учреждениях образования | 1 |
8. | Права и обязанности педагога-психолога | 1 |
9. | Содержание работы школьной психологической службы | 1 |
10. | Психопрофилактическая деятельность педагога-психолога | 1 |
11. | Психологическое обеспечение образовательного процесса | 1 |
12. | Особенности психодиагностической деятельности педагога-психолога | 1 |
13. | Основные принципы деятельности педагога-психолога | 1 |
14. | Этапы профессионального становления и развития педагога-психолога | 1 |
15. | Личностная типология психологов | 2 |
16. | Требования к профессиональным качествам педагога – психолога | 2 |
17. | Требования к личностным качествам педагога-психолога | 2 |
18. | Профессиональная компетентность педагога-психолога и ее структура | 2 |
19. | Функциональные обязанности педагога-психолога | 2 |
20. | Этический кодекс педагога-психолога | 2 |
21. | Профессиональные этические принципы педагога-психолога | 2 |
22. | Перспективы развития психолого-педагогической деятельности | 2 |
23. | Психолого-педагогическая служба в системе образования | 2 |
24. | Сущность понятия «психолого-педагогическая диагностика» | 2 |
25. | Основные методы работы педагога-психолога | 2 |
26. | Сущность понятия "социально-психологическое консультирование" | 2 |
27. | Индивидуальный стиль психолого-педагогической деятельности и его формирование | 2 |
28. | Метод «портфолио» как способ профессионального развития педагога-психолога | 2 |
29. | Современные требования к педагогу-психологу – консультанту | 2 |
30. | Разработайте новые идеи или формы работы для психолого-педагогической службы школы | 3 |
31. | Разработайте модель профессиональной компетентности педагога – психолога | 3 |
32. | Сформулируйте цели и задачи подразделений психолого-педагогической службы в школе | 3 |
33. | Разработайте модель деятельности педагога-психолога школы | 3 |
34. | Разработайте для педагога-психолога способы преодоления профессиональных трудностей в педагогическом коллективе | 3 |
35. | Приведите примеры направлений консультативной деятельности педагога-психолога в школе | 3 |
36. | Приведите примеры нравственных "соблазнов", таящихся в профессии психолога | 3 |
37. | Разработайте правила поведения педагога-психолога в образовательном учреждении | 3 |
38. | Напишите мини-сочинение "Я как педагог-психолог средней школы» | 3 |
39. | Предложите перспективные направления деятельности педагога-психолога образовательного учреждения | 3 |
40. | Разработайте рекомендации для педагогов-психологов по работе с одаренными детьми | 3 |
41. | Составьте план психодиагностической работы педагога-психолога | 3 |
42. | Предложите пути совершенствования деятельности психолого-педагогических служб в образовании | 3 |
43. | Разработайте новые формы психопрофилактической деятельности педагога-психолога | 3 |
44. | Разработайте новый метод деятельности педагога-психолога по одному из его направлений деятельности | 3 |
45. | Предложите новый способ или форму проведения Часа воспитателя в структуре деятельности школьного педагога-психолога | 3 |
46. | Дайте рекомендации по организации взаимодействия педагога-психолога и социального педагога в школе | 3 |
47. | Предложите тематику лектория для родителей по психолого-педагогическим проблемам учащихся | 3 |
48. | Разработайте тематику и план статьи педагога-психолога по его культурно-просветительскому направлению деятельности | 3 |
49. | Предложите новые формы организации педагогической деятельности школьного педагога-психолога. | 3 |
50. | Приведите примеры на известные Вам этические принципы профессиональной деятельности педагога-психолога | 3 |
51. | Разработайте цикл упражнений по коррекционно-развивающему направлению деятельности педагога-психолога | 3 |
52. | Предложите методы работы с "трудными подростками" по определенной проблеме (взаимоотношения со взрослыми, девиантное или аддиктивное поведение, ранняя алкоголизация и т. п.) | 3 |
53. | Создайте каталог методов работы педагога-психолога по определенному виду его деятельности | 3 |
54. | Разработайте цель и задачи деятельности педагога-психолога по одному из направлений на один учебный год | 3 |
55. | Разработайте перспективный план педагога-психолога по научно-исследовательской деятельности в школе | 3 |
56. | Разработайте психопрофилактические мероприятия по работе с детьми из "группы риска" | 3 |
57. | Разработайте несколько психологических ситуаций для педагога-психолога и предложите оптимальные пути их решения | 3 |
58. | Разработайте символ или эмблему Вашей деятельности в качестве педагога-психолога средней школы | 3 |
59. | Составьте интеллект-карту на тему: «Психолого-педагогическая служба в системе образования». | 3 |
60. | Составьте карту своего профессионального развития. | 3 |
Председатель Методического бюро факультета
Заведующий кафедрой
Преподаватель
