Тренинг для педагогов: «Способы педагогического общения»
Цель: Повышение коммуникативной компетентности педагогов.
Задачи:
1. обучить педагогов способам и приемам эффективного взаимодействия с участниками образовательных отношений.
2. формировать коммуникативную компетентность педагогов.
3. способствовать навыкам конструктивной передаче информации педагогами. (это такое взаимодействие людей, при котором собеседники способны услышать и понять мнение друг друга)
План проведения:
I. Приветствие.
II. Вступительное слово.
III. Организация психологических упражнений.
IV. Рефлексия
Ход тренинга
Приветствие: Здравствуйте.
Передавая мяч по кругу, поприветствуйте коллег словом «Здравствуйте!» с 10–ю оттенками:
– страха,
– удовольствия,
– дисциплинированности,
– удивления,
– упрека,
– радости,
– неудовольствия,
– достоинства,
– иронии,
– безразличия.
Вступительное слово
Характер содержания педагогического взаимодействия зависит, прежде всего, от речевых средств и техник общения, которые образуют в коммуникации существенную логико-смыслову линию. Для современного делового стиля педагогического общения характерны краткость и простота построения фразы, использование профессиональной разговорной лексики.
К коммуникативным аспектам разговора можно отнести привлечение и удержание внимания собеседника, а также выбранный тон общения – дружеский или официальный, снисходительный или уважительный.
Все речевое поведение в педагогическом взаимодействии ориентировано на определенную вербальную или невербальную реакцию собеседника. Для того чтобы реакция была адекватной ожиданиям участников общения, необходимо соблюдать следующие правила:
1. Каждый собеседник должен обладать личностными качествами делового человека, а именно:
– быть уверенным в себе, иметь личные цели и ценности;
– быть информированным и компетентным;
– демонстрировать объективность в оценке информации;
– проявлять искренний интерес к предмету речи и к собеседнику;
– ценить свое и чужое время;
– проявлять эмоциональную культуру, осуществлять самокоррекцию;
– быть мобильным' адаптивным и гибким.
2. В каждом партнере следует уважать личность и ее право на свою точку зрения, на достижение позитивного результата. Этому способствуют:
– установка на взаимопонимание, конструктивное сотрудничество;
– стремление увидеть проблему глазами собеседника;
– уважительное отношение к аргументам и контраргумента собеседника;
– внимательное выслушивание партнера.
3. Между информационным запросом и полученным сообщением должно быть смысловое соответствие для чего следует:
– говорить по существу вопроса, обсуждаемой проблемы;
– комментировать именно то' что важно в данной ситуации;
– соотносить отбор и предъявление информации с запросом и ожиданиями собеседника.
4. Нужно корректно относиться к количеству и качеству информации, с этой целью целесообразно:
– предъявлять правдивую и проверенную информацию;
– выстраивать доказательства и аргументацию;
– не ссылаться на домыслы интуитивные предчувствия, слухи.
5. Необходимо соблюдать языковую нормативность деловой речи:
– говорить короткими фразами, четко формулируя мысль;
– при употреблении многозначных слов и терминов объяснять собеседнику их смысл;
– использовать речевые клише в соответствии с нормативными правилами официально-делового стиля.
Таким образом, соблюдение всех этих правил и реализация их в практике педагогического взаимодействия позволят каждому из собеседников соответствовать профессиональному имиджу педагога и достигать желаемых двусторонних результатов на основе сотрудничества.
Упражнение: «ФОРМУЛА МОЕЙ ЛИЧНОСТИ»
Каждый участник должен придумать формулу, которая отражает его личность — интересы, черты характера, таланты и др. Обычно участники изобретают формулы, напоминающие математические, — используя знаки «плюс», «минус», «умножить», «разделить», но бывают случаи, когда формулы больше напоминают химические.
Ирина = интуиция + ироничность + лень
Ольга « (0,7 авантюризма + 0,5 уверенности) / / 1,1 нестабильности
Упражнение: «Направленное интервью»
1. Сейчас у вас появится счастливая возможность лучше узнать своего напарника, задавая ему вопросы в определенной последовательности. Каждый из вас выбирает партнера, которого будет интервьюировать с помощью вопросов, представленных на карточке. Ответы или мысли, возникающие у вас по ходу интервью, можно записывать здесь же.
2. Решите, кто будет отвечать первым (назовем его А), кто вторым (Б). В первом раунде первый вопрос задает (А), а (Б) отвечает. Затем (Б) задает тот же самый вопрос, (А) отвечает.
3. На втором вопросе игроки меняются местами: теперь первым должен спрашивать (Б). Далее спрашивающий - отвечающий меняются при каждом новом вопросе.
4. Игроки распределяются попарно. Пару должны составить интересные друг другу люди. На выполнение задания отводится 15 – 20 мин.
5. После окончания интервью группа собирается вместе. Каждый участник представляет партнера и рассказывает о нем то, что показалось ему наиболее интересным.
1. Как ты можешь себя охарактеризовать?__________________________
___________________________________________________________
2. Когда ты бываешь счастлив?___________________________________
___________________________________________________________
3. Что тебе особенно удается?_____________________________________
____________________________________________________________
4. Какие качества ценят в тебе друзья?______________________________
____________________________________________________________
5. Что ты сам больше всего ценишь в людях?_________________________
____________________________________________________________
6. Чем ты гордишься?____________________________________________
____________________________________________________________
7. Как идет твоя жизнь последние десять лет?__________________________
_________________________________________________________________
8. Что ты больше всего любишь делать?______________________________
_____________________________________________________________
9. О чем ты мечтаешь?____________________________________________
_____________________________________________________________
10. Чему ты больше всего удивляешься?______________________________
_______________________________________________________________
11. Твое любимое занятие в свободное время?_________________________
_____________________________________________________________
12. Что доставляет тебе наибольшее удовольствие?_____________________
_____________________________________________________________
13. Если ты получишь по наследству очень много денег, как ты будешь их тратить?______________________________________________________
_____________________________________________________________
14. Из-за чего ты волнуешься?_________________________________________
_____________________________________________________________
15. Как ты себя чувствуешь в данный момент?_________________________
_____________________________________________________________
16. Твои сильные стороны?_________________________________________
_____________________________________________________________
17. Бываешь ли ты сентиментальным?________________________________
18. Какую книгу ты возьмешь на необитаемый остров?__________________
________________________________________________________________
19. Если бы мы с тобой могли провести вместе целый день, как бы он проходил?_____________________________________________________
_____________________________________________________________
20. Что ты ценишь во мне?__________________________________________
_____________________________________________________________
21. Если бы прекрасная фея позволила тебе загадать три желания, каковы бы они были?____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
22. Как бы ты охарактеризовал того, кто к тебе относится враждебно?
_____________________________________________________________
23. Веришь ли ты в Бога?__________________________________________
24. В чем ты видишь смысл своей жизни?______________________________
Рефлексия
Вопросы для беседы:
– Какие упражнения вам дались с трудом?
– Что не понравилось, что вызвало сопротивление? Как вы думаете, почему?
– Что понравилось?
– Что нового вы узнали о себе?
