краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«НОРИЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО Зам. директора по УВР Директор школы

_________ ________ ___________

«___»___________2014г. «___»_____________2014г «___»___________2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ (швейное дело)

для учащихся 8 А класса

на 2014 – 2015 год

ПЕДАГОГ:

,

I категория

г. Норильск

2014 г

Пояснительная записка.

При составлении рабочей программы по «Технологии. Швейное дело» для учащихся 8 а класса использовались следующие нормативно-правовые документы:

·  Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».

•  Письмо Министерства образования и науки Красноярского края «О формировании учебных планов для организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья».

•  Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

•  Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

•  Приказ Минобрнауки России от 3.06.2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 000».

•  Приказ Минобрнауки России от 1.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 000».

•  Учебный план Норильской коррекционной школы-интернатаVIII вида.

•  Годовой календарный график Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида на 2014-2015 учебный год.

•  Расписание на 2014-2015 учебный год.

•  Положение о рабочей программе педагога Норильской коррекционный школы-интерната VIII вида. Принято на педагогическом совете школы протокол №4 от «19» мая 2011 года

·  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, под редакцией , автор , Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 2011г.

Цель программы – создание оптимальных условий для развития у учащихся социально-трудовых знаний, умений, навыков; подготовка их к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья, к самостоятельной жизни и труду.

Задачи программы:

- развивать и закреплять знания, умения, навыки, необходимые для выполнения практических работ по швейному делу, развивать познавательно-трудовую активность учащихся;
- воспитывать ответственное отношение к труду и результатам труда, формировать культуру труда и требования к его безо­пасности;

- корригировать недостатки психофизического развития (психических функций и познавательной деятельности);

- развивать коммуникативную функцию речи как непременное условие социальной адаптации.

1

Рабочая программа разработана применительно к учебной Программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией , 2011 г, автор программы , и представляет собой целостный документ, который включает пояснительную записку, содержание тем учебного курса и требования к уровню подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков программы, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность их изучения, содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Рабочая программа по швейному делу предусматривает овладение учащимися промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды, скоростными приемами труда на производственных швейных машинах. Предшествующая подготовка позволяет учащимся специализироваться не только по пошиву женской и детской легкой одежды, но и по пошиву другой продукции. У детей с ограниченными возможностями здоровья социально-трудовая адаптация и ориентация существенно затруднена в силу ограничений, наложенных дефектом – нарушением познавательной деятельности, обусловленной тотальным психическим недоразвитием или деменцией. В отличие от детей в норме, у которых социальное развитие происходит непроизвольно и спонтанно, дети с ограниченными возможностями здоровья не в состоянии самостоятельно освоить образцы решения социальных и бытовых задач.

Личность умственно отсталого ребенка формируется только при условии целенаправленного обучения и воспитания, т. е. при осуществлении подготовки к самостоятельной жизни. Обучение учащихся по программе «Швейное дело» предусматривает формирование специальных знаний и выработку умений, необходимых для обслуживания себя и близких, развитие социальных навыков поведения в общественных местах и коммуникативности.

Программа «Швейное дело» носит системный характер, всесторонне развивает ребенка и включает в себя комплекс знаний и умений, освоение которых, позволяет учащимся приобретать социально-трудовые навыки. В свою очередь, знания, умения и навыки, полученные при освоении швейных операций способствуют более успешному изучению учащимися общеобразовательных предметов. Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики у детей. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личности, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

В процессе реализации программы учитель опирается на основные принципы обучения.

Принцип развивающего обучения позволяет использовать разные приемы, исправлять недостатки произношения, пополнять и формировать элементарные представления об окружающем мире, расширять пассивный и активный словарный запас.

Принцип воспитывающего обучения помогает учителю на каждом уроке создавать условия, способствующие коррекции и развитию умственной деятельности, в процессе чего у учащихся формируется представление об общей картине мира.

Принцип систематичности и последовательности деятельности учащихся развивает, укрепляет, закрепляет все полученные умения и навыки и создаёт постоянную систему обучения, которая в дальнейшем будет являться прочной опорой для развития и совершенствования

2

формирования социально-трудовых навыков.

Принцип доступности.Этот принцип требует особого внимания, трудовой материал на занятиях должен соответствовать уровню мышления, объёму накопленных знаний, умений, способов мышления.

Принцип наглядности обучения. При реализации этого принципа используются на уроках наглядные пособия: образы реальных предметов, свойств, процессов давать в виде натуральных объектов или изображений на картине, рисунке, схеме.

Принцип сознательности и активности формирует у учащихся сознательное понимание учебного материала, сознательное отношение к учебным занятиям, познавательную активность.

Принцип прочности усвоения знаний.На уроках учитель поводит работу по формированию и развитию трудовых умений и навы­ков, необходимых для успешной социальной реабилитации и адап­тации в самостоятельной жизни.

Принцип индивидуализации в обучении. Индивидуализация обучения в школе приобретает особую важность. Объяснение всегда сопровождается четкой демонстрацией приемов работы, используютсякак плакатные, так и предметные наглядные пособия. Фронтальное объяснение подкрепляется индивидуальной работой с учащимися.

Для повышения эффективности познавательной деятельности учащихся на уроках швейного дела используются следующие методы и средства: демонстрации, наблюдения, беседы, моделирование реальных ситуаций, проблемные ситуации, решение логических задач, учебные задания, ИКТехнологии

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются словесные методы: беседа (диалог), объяснение, рассказ, работа с книгой.

Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению, самостоятельная работа, работа по операционным картам, составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Методы стимуляции: демонстрация образцов изделия, ИТК, дифференцирование, наглядные пособия, раздаточный материал,

создание увлекательных ситуаций, занимательные упражнения, экскурсии, декады трудового обучения, участие в конкурсах, участие в выставках.

Специфической особенностью обучения на уроках швейного дела в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида является их практическая направленность. Коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья происходит в условиях комплексного решения образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач урока. Тип урока определяется в зависимости от его основной дидактической цели. Это могут быть уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, обобщающие, учетно комбинированные, уроки практического повторения, самостоятельная работа. Наиболее распространенным типом урока швейного дела является комбинированный урок. В течение учебного года организована производственная практика, тематически связанная с изучаемым материалом. В конце обучения предусмотрены экзамены, включающие теоретические и практические задания по изучаемому предмету.

Основные технологии: личностно-ориентированнаые, уровневая дифференциация, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, игровые.

3

В 8 классе продолжается обучение школьников построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине. Обучение швейному делу ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики (расчеты для построения, подсчет стоимости), черчения (основы графической грамоты, построение чертежей одежды и шаблонов для изготовления предметов бытового назначения), русского языка (обогащение словарного запаса, развитие речи), ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды), истории (история возникновения вещей, костюма и т. д.), чтения (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях). Эти знания помогают им строить чертежи выкроек, осваивать процесс изготовление изделий, которое состоит из множества мелких операций, учитывать расходы материалов. Поэтому особое внимание уделяется обучению планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты. Чтобы приблизить обучение к реальной действительности на занятиях «практическое повторение» школьникам предлагают заказы базового предприятия. Продолжается обучение школьников построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы. Вырабатывается автоматизация навыков работы на швейной машине.

На уроках большое внимание уделяется технике безопасности. На вводном занятии в начале каждой четверти, с учащимися проводится инструктаж по правилам безопасного поведения в мастерской при выполнении практических заданий.

В процессе обучения на уроках осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, предъявляются требования к их знаниям в зависимости от уровня общего развития, особенностей структуры дефекта, развития речи и индивидуальных возможностей усвоения учебного материала. По наиболее трудным темам программы уровень требований снижается. Для обучающихся, наиболее слабых в отношении умственного развития и требующих, поэтому особого внимания, подхода, даются индивидуальные задания, раздаточный материал, они обеспечиваются посильными видами практических работ.

Рабочая программа 8 класса рассчитана на 272 урочных часа (8 часов в неделю, в том числе 1 контрольная работа, 3 самостоятельные работы). Количество определено в соответствии с учебным планом на 2014 – 2015 учебный год. Фактическими учебными днями и праздничными календарными днями. Календарно-тематическое планирование составлено с учетом расписания графика каникул и праздничных дней в этом учебном году.

Учебно-тематический план

№

п/п

Тема

Всего

часов

В том числе

теория

практика

контроль

Вводное занятие.

2

1

1

-

1

Вышивание гладью

8

2

6

-

2

Построение чертежа основы блузки.

Элементарное моделирование и раскрой.

16

6

10

-

3

Соединение основных деталей плечевого изделия

28

8

20

-

4

Практическое повторение

12

4

8

-

5

Самостоятельная работа

4

1

3

-

Вводное занятие

2

1

1

-

6

Изготовление выкройки цельнокроеного платья

На основе выкройки блузки и раскрой

8

2

6

-

7

Обработка подкройной обтачкой, стачанной

по плечевым срезам, горловины

28

8

20

-

8

Ремонт одежды

4

2

2

-

9

Практическое повторение

10

4

6

-

10

Самостоятельная работа

4

1

3

-

Вводное занятие

2

1

1

-

11

Отделка легкой одежды

14

4

10

-

12

Построение чертежа основы платья

6

2

4

-

13

Построение чертежей основы втачного

длинного рукава и воротника на стойке

12

3

9

-

14

Обработка деталей с кокетками

8

2

6

-

15

Изготовление выкройки по основе платья

и раскрой блузки с застежкой до верху

8

2

6

-

16

Соединение воротника на стойке

с горловиной и рукава с проймой

28

8

20

-

17

Самостоятельная работа

2

1

1

-

Вводное занятие

2

1

1

-

18

Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата

8

2

6

-

19

Обработка бортов подбортами в легком женском платье

28

8

20

-

20

Массовое производство швейных изделий

2

1

1

-

21

Практическое повторение

20

6

14

-

22

Контрольная работа и анализ ее качества

2

1

1

-

Итого

268

82

186

Содержание учебного курса

(268 час в год, 8 час в неделю)

1 четверть

Вводное занятие 2 часа

План работы и задачи на год. Профессия швеи-мотористки. Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской.

Тема 1. Вышивание гладью 8 часов

Изделия. Отделка на изделии (гладь).

Теоретические сведения. Применение вышивки для украшения швейного изделия. Виды вышивки (гладь). Инструменты и приспособления для вышивки. Способы перевода рисунка на ткань.

Умение. Вышивание гладью. Перевод рисунка на ткань.

Практические работы. Выбор рисунка и подбор ниток. Перевод рисунка на ткань. Выполнение гладьевых стежков.

Тема 2. Построение чертежа основы блузки. Элементарное моделирование и раскрой. 16 часов

Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с цельнокроеными короткими рукавами (линия бока начинается от середины проймы).

Теоретические сведения. Общее представление о получении волокон и пряжи натурального и искусственного шелка. Свойства волокон шелка. Ткани для блузок. Фасоны блузок без рукавов и с короткими цельнокроеными рукавами. Мерки для построения чертежа основы блузки. Название деталей и контурных срезов. Припуски на обработку срезов. Простейшее моделирование (перенос нагрудной вытачки). Правила раскладки выкройки на ткани. Расчет расхода ткани на блузку.

Умение. Приглаживание копировальных оттисков.

Практические работы. Проверка чертежа и изготовленной выкройки. Перенесение нагрудной вытачки. Раскладка выкройки на ткань и раскрой с припуском на швы. Прокладывание копировальных стежков но контуру выкройки, по линии талии.

Тема 3. Соединение основных деталей плечевого изделия 28 часа

Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами (горловина и проймы обрабатываются окантовочным швом или косой обтачкой).

Теоретические сведения. Ткани из натурального и искусственного шелка: свойства (прочность, сминаемость, гигроскопичность, воздухопроницаемость, скольжение, осыпаемость, прорубаемость), отношение к: воде, теплу, щелочам, правила утюжки. Способы обработки горловины, пройм и низа цельнокроеного рукава. Виды обработки низа блузки в зависимости от ее назначения (двойной строчкой, швом вподгибку с закрытым срезом, притачным поясом).

6

Умение. Распознавание шелковой ткани.

Лабораторная работа. Определение тканей из натурального и искусственного шелка по внешнему виду (блеску), на ощупь, по характеру горения нитей.

Сравнение шелковой ткани с хлопчатобумажной и шерстяной.

Практические работы. Сметывание вытачек, плечевых и боковых срезов. Примерка. Устранение дефектов после примерки. Внесение изменений в выкройку. Раскрой и обработка косой обтачки. Обработка горловины, пройм или низа рукавов косой обтачкой. Обработка швом вподгибку с закрытым срезом нижнего среза. Утюжка и складывание блузки по стандарту.

Тема 4. Практическое повторение 12часов

Виды работы. По выбору. Пошив блузки, жилеты, юбки или постельного белья. Выполнение заказов базового предприятия с пооперационным разделением труда.

Тема 5. Самостоятельная работа 4 часа

Обработка среза окантовочным швом и косой обтачкой. Обработка среза двойной строчкой. (Выполняется по готовому крою на образце ).

2 четверть

Вводное занятие 2 часа

План работы на четверть. Бережное отношение к инструментам и оборудованию в школьной швейной мастерской.

Тема 6. Изготовление выкройки цельнокроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой 8 часовИзделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами.

Теоретические сведения. Понятие силуэт (в одежде). Фасоны цельнокроеного платья, описание фасонов. Виды выреза горловины в платье без воротника (круглый, каре, углом). Использование выкройкиблузки для изготовления выкройки платья. Название деталей и контурных срезов выкройки. Детали платья. Расчет и расположение вытачек по линии талии.

Упражнение. Моделирование выреза горловины в платье без воротника (выполняется в альбоме в масштабе 1 : 4).

Практические работы. Снятие мерки длины изделия. Изменение выкройки основы блузки.

Подготовка выкройки платья к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой.

Тема 7. Обработка подкройной обтачкой, стачанной по плечевым срезам, горловины 28 часа

Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и рукавов или с цельнокроеными рукавами.

Теоретические сведения. Ткань: отделка. Дефекты ткацкого производства, крашения и печатания. Виды обтачек (долевая, поперечная, косая и подкройная). Способы раскроя подкройной обтачки. Правила обработки и соединения с горловиной подкройной обтачки.

Практические работы. Сметывание деталей. Примерка платья. Устранение дефектов после примерки. Обработка вытачек. Стачивание

7

плечевых срезов. Изготовление выкройки и раскрой подкройной обтачки. Соединение обтачки по плечевым срезам. Приметывание и обтачивание горловины платья. Обработка отлетного среза обтачки. Стачивание и обработка на краеобметочной машине боковых срезов. Обработка оборкой или швом вподгибку с закрытым срезом пройм (или низа цельнокроеного рукава) и нижнего среза. (Оборкой можно обрабатывать и горловину путем втачивания ее одновременно с обтачкой.) Утюжка и складывание изделия.

Упражнения. Изготовление образцов горловины разной формы (каре, круглый вырез, вырез углом, с застежкой посередине переда или на спинке). Обработанных подкройной обтачкой горловины.

Умение. Чистка и смазка швейной машины. Частичная разборка челночного комплекта.

Тема 8. Ремонт одежды 4 часа

Изделие. Заплата.

Теоретические сведения. Виды ремонта в зависимости от характера изделия (ткани, формы, виды повреждения, степени износа). Наложение заплаты на легкое верхнее платье.

Практические работы. Определение способа ремонта. Подбор ткани, ниток для заплаты. Подготовка заплаты. Соединение заплаты с изделием на машине стачным или накладным швом при соблюдении одинакового направления нитей и совпадения рисунка. Использование зигзагообразной строчки и нетельных стежков для наложения заплаты в виде аппликации.

Тема 9. Практическое повторение 10 часов

Виды работы. Пошив по готовому крою постельного белья, блузок и платьев (женских, детских), нижнего белья (детского и женского). Выполнение заказов базового предприятия.

Раскрой изделия с использованием готовых лекал.

Тема 10. Самостоятельная работа 4 часа

По выбору учителя.

3 четверть

Вводное занятие 2 часа

План работы па четверть. Добросовестное отношение к труду.

Тема 11. Отделка легкой одежды 14 часов

Изделия. Отделка на изделии (рюш, волан, мелкая складка и защип, мережка).

Теоретические сведения. Виды отделки легкой одежды. Различия между оборками, рюшами и воланами. Правила раскроя отделочных деталей. Мережка столбиком, пучками.

Умение. Выполнение мережки.

Практические работы. Раскрой рюшей, воланов. Обработка швом вподгибку вручную и на машине зигзагообразной строчкой обрезных

8

срезов отделочных деталей. Соединение отделочных деталей с изделием: притачивание, втачивание. Настрачивание рюшей. Раскрой и застрачивание деталей изделия со складочками. Выполнение мережки.

Тема12. Построение чертежа основы платья 6 часов

Изделие. Выкройка основы платья.

Теоретические сведения. Общее представление о получении синтетических волокон и пряжи. Виды синтетического пол окна (капрон, лавсан, нитрон). Получение пряжи из синтетических волокон и нитей. Мерки для платья, правила их снятия. Основные условные линии и ориентирные точки фигуры. Детали платья. Названия контурных срезов выкройки.

Умение. Распознавание синтетической ткани.

Лабораторная работа. Определение волокон капрона, лавсана, нитрона по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения.

Изучение свойств синтетического волокна (прочности, способ­ности смачиваться водой, стойкость при нагревании).

Практические работы. Изготовление чертежа основы платья.

Тема 13. Построение чертежей основы втачного длинного рукава и воротника на стойке 12 часов

Изделия. Выкройка короткого рукава. Выкройка воротника на стойке.

Теоретические сведения. Основные свойства тканей с примесью лавсана и капроновых (стойкость к износу, малая гигроскопичность, легкая воспламеняемость). Мерки и расчеты для построения чертежей прямого длинного рукава и воротника на стойке. Фасоны воротников. Нанесение линии низа короткого рукава. Название срезов выкройки и кроя. Высшая точка оката рукава. Виды обработки низа короткого) рукава. Обработка воротника.

Упражнение. Изготовление образцов короткого рукава и воротника на стойке. Обработка на образце низа короткого рукава (имитация манжетов).

Практические работы. Снятие мерок и расчеты для построения чертежа втачного длинного прямого рукава. Построение чертежей рукава и воротника на стойке. Раскрой рукава с учетом направления долевой нити в надставках к рукаву. Нанесение контрольной

линии высшей точки оката рукава. Раскрой и обработка воротника.

Тема 14. Обработка деталей с кокетками 8 часов

Изделие. Кокетка.

Теоретические сведения. Кокетка: виды, соединение с деталью притачным и накладным способами, обработка нижнего) среза. Отделка.

Упражнение. Изготовление образцов кокеток прямой, овальной и фигурной формы.

Практические работы. Элементарное моделирование кокеток. Раскрой. Обработка притачных кокеток с прямым и овальным нижним срезом. Обработка накладных кокеток с прямым и овальным срезом. Обработка уголков кокетки при настрачивании отделочной строчкой. Утюжка деталей с кокетками.

Тема 15. Изготовление выкройки по основе платья и раскрой блузки с застежкой доверху 8 часов

9

Изделие. Блузка с воротником на стойке, застежкой доверху и коротким рукавом.

Теоретические сведения. Особенности конструкции блузки с рукавом и воротником. Фасоны блузок: выбор и описание. Изменение выкройки основы платья. Нанесение линии низа блузки. Припуск на обработку застежки в середине полочки платья.

Практические работы. Раскладка выкройки на ткани. Припуск на обработку застежки. Раскрой блузки с воротником и коротким рукавом. Прокладывание копировальных строчек по контурным срезам и контрольным линиям.

Тема 16. Соединение воротника на стойке с горловиной и рукава с проймой 28 часов

Изделие. Блузка с воротником на стойке, застежкой доверху и коротким рукавом.

Теоретические сведения. Приспособления к бытовым швейным машинам: линейка для стачивания деталей и прокладывания отделочных строчек; лапки с направляющим бортиком для выполнения накладного и настрочного шва и для отделочных строчек на разные расстояния от края деталей. Связь и соответствие линий проймы и оката рукава, горловины и воротника.

Упражнения. Пробные строчки с применением приспособлений.

Практические работы. Установка линеек и ланок на швейной машине. Сметывание, примерка, возможные исправления, стачивание деталей. Обработка низа застежки блузки. Обработка воротника. Соединение воротника с горловиной. Разметка и обработка петель. Обработка рукавов. Обработка нижнего среза рукава. Совмещение высших точек оката рукава и проймы. Распределение посадки. Прикрепление, вметывание, втачивание рукава. Утюжка, складывание по стандарту изделия.

Тема 17. Самостоятельная работа 2 часа

Обработка воротника на образце. Обработка низа короткого рукава окантовочным швом и имитирующей манжетой. (Выполняется по готовому краю).

4 четверть

Вводное занятие 2 часа

План работы на четверть.

Тема 18. Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата 8 часов

Изделие. Выкройка халата с отложным воротником, притачным подбортом и длинным рукавом на манжете. Выкройка подборта. Выкройка манжеты. Выкройка отложного воротника.

Теоретические сведения. Общее представление о получении нетканых материалов. Фасоны халатов: назначение, ткани для пошива. Нетканые материалы. Особенности изготовления выкройки халата на основе платья. Виды манжет. Ворот и подборт. Подборт: виды и назначение.

Практические работы. Выбор и описание фасона. Изготовление выкройки халата, отложного воротника, подборта и манжеты. Раскладка выкройки на ткани с учетом рисунка и припусков на швы. Раскрой деталей изделия. Прокладывание копировальных стежков.

Тема 19. Обработка бортов подбортами в легком женском платье 28 часов

10

Изделие. Халат домашний из хлопчатобумажной ткани с отложным воротником, с кокеткой или без нее, с рукавом или без них.

Теоретические сведения. Челночный стежок: строение, назначение, выполнение. Роль нитепритягивателя, иглы, челнока, двигателя ткани в выполнении стежка. Неполадки в работе промышленной швейной машины: виды (слабая строчка, петляет сверху, петляет снизу), исправление. Сравнение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей по технологическим свойствам. Способы соединения манжеты с длинным рукавом.

Умение. Регулировка швейной машины.

Упражнения. Соединение манжеты с длинным рукавом на образце.

Практические работы. Сметывание и примерка халата. Исправление обнаруженных дефектов. Обработка вытачек. Стачивание боковых и плечевых срезов. Обработка полборта. Обработка и соединение воротника с горловиной путем вкладывания его между полочкой и подбортом. Обработка борта подбортом: накладывание и приметывание подборта на борт полочки лицевой стороной внутрь, обтачивание по полочке от надсечки по длине борта, внизу - по линии подгиба. Подрезание ткани в углах халата. Отгибание подборта наизнанку, выметывание на участке отворотов до первой петли со стороны полочки и от первой петли до подборта. Обработка рукава и соединение его с проймой.

Тема 20. Массовое производство швейных изделий 2 часа

Теоретические сведения. Пооперационное разделение труда при массовом изготовлении швейных изделий. Содержание работы на отдельных рабочих местах при операционном разделении труда. Машинные и ручные работы на швейной фабрике.

Экскурсия. Швейная фабрика. Ознакомление с технологией массового пошива швейных изделий.

Тема 21. Практическое повторение 20 часов

Виды работы. Пошив постельного белья, детского и женского белья по готовому крою с пооперационным разделением труда.

Тема 22. Контрольная работа и анализ ее качества 2 часа

Отдельные операции по изготовлению образца блузки с отложным воротником, притачным подбортом и коротким рукавом в масштабе 1:2.

Требования к уровню подготовки учащихся

учащихся (8 класс):

Учащиеся должны знать:

- виды и применение вышивки

- свойства различных тканей

- различные виды ремонта одежды

- соединительные и краевые швы

- чертежи изделий

- дефекты в ткани

- виды отделки легкой одежды

- названия деталей и контурных срезов в изделиях

- назначение и фасоны блузок

- назначение и фасоны платья, халата

- швейную машину

Учащиеся должны уметь:

-ориентироваться по операционной предметной карте, образцу

- распознавать ткани различного происхождения

- выполнять все виды швов

- оформлять чертежи

- моделировать выкройки

- работать на швейной машине

- устранять неполадки в швейной машине

- рассчитывать расход ткани на изделие

- самостоятельно раскладывать выкройки и производить раскрой

- снимать и записывать мерки

- производить ремонт одежды

Учебно-методические средства обучения,

необходимые для реализации Рабочей программы:

1.  Наглядный материал:

-  Технологические карты

-  Инструкционные карты

-  Предметно-технологические карты

-  Стенды: «машинные швы», «Обработка отдельных деталей», «Ручные швы»,

Оборудование: швейные машины, утюг. Инструменты:, швейные иголки, ножницы, наперстки, пяльца, Измерительный инструмент: линейка, портновская мера, лекало, линейки закройщика. Материалы: ткани различных происхождений.

12

Литература:

Основная литература:

1.  Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сборник 2. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2000. – 240 с.

2.  Технология. Швейное дело. 8 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ , . – М.: Просвещение, 2006. – 168 с.: ил.

3.  Рабочая тетрадь по швейному делу для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 2006г. Картушина Г. Г.

Дополнительная литература:

1.  Технология швейных изделий , , изд-во «Легкая индустрия», 1971, 600 стр.

2.  Ерзенкова одежда в деталях. – 2 – е изд. мн.: Полымя, 1991. – 320с.:ил.

3.  Делаем лекала / авт. – сост. Л. Каченаускайте. – м.: АСТ ; Донецк: Сталкер, 2006. – 222,с.:ил. – (Секреты швейного мастерства)

4.  Шитье для всей семьи / [ред. – сост. ]. – М.: РИПОЛ класскик, 2008. – 256с. Ил.

13