План - конспект урока по технологии

План - конспект урока по технологии

Разработала: учитель технологии

Тема урока: «Моделирование фартука».

5 класс.

Вид занятия. Тип урока: комбинированный

Задачи урока: научить учащихся простейшим приемам моделирования фартука, создание благоприятных условий для развития творческих и конструкторских способностей учащихся, их самостоятельного поиска в разработке моделей.

Цели урока:

1.  Образовательная: ознакомить учащихся с понятиями «модель», «моделирование», с профессией художника-модельера.

2.  Развивающая: развить память, мышление, воображение, речь, внимание, эстетический вкус.

3.  Воспитательная: воспитывать аккуратность, самостоятельность, этику взаимоотношений.

Межпредметные связи: рисование, математика.

Учебные пособия: «Обслуживающий труд 5 класс. Методическое пособие»

и др. «Обслуживающий труд. Учебное пособие».

Обеспечение занятия

1.  Технические средства обучения: магнитофон.

2.  Наглядные пособия: чертежи фартука в масштабе 1:1; рисунки «модели фартука»; серия транспортиров по конструированию и моделированию фартука; готовая модель фартука с отделкой (2 шт.); выставка отделок; выставка тканей, эскизы фартуков.

3.  Дидактический материал: тетради, учебники по технологии (5 класс), ИТК (инструкционно-технологические карты) «Этапы моделирования» (10 шт), сигнальные карточки (красные, желтые, синие).

4.  Инструменты и материалы: ножницы, клей, цветная бумага, линейки, простые карандаши.

I. Организационный момент:

-  Приветствие.

-  Учет присутствующих

-  Проверка готовности к уроку

Здравствуйте девочки! Кто отсутствует сегодня? Все ли готовы к уроку

а) тетрадь?

б) инструменты, принадлежности?

С сегодняшнего дня вы начинаете изучать новый, очень интересный раздел «моделирование».

П. Повторение пройденного материала. Актуализация

знаний учащихся.

Но мы не можем приступить к изучению новой темы, не повторив темы предыдущих уроков. А для этого я хочу вам предложить поиграть, а заодно узнать, что вы знаете.

Игра называется умницы и умники. Для этого мне нужны 3 человека. Кто из вас желает поиграть?

Напомню условия игры: на полу у нас размещены 3 дорожки. Нужно дойти до конца дорожки, ответить на все вопросы.

-  Кто пойдет по первой дорожке, отвечает только на один вопрос, на самый сложный.

-  Кто пойдет по второй дорожке, отвечает на два вопроса средней сложности.

- Кто пойдет по третьей дорожке, отвечает на три самых легких вопроса. Оценивать вас будет класс с помощью сигнальных карточек

_ «3

Займите понравившиеся вам дорожки:

1-й ученик	2-й ученик	3-й ученик
1) Назовите основные линии фигуры человека?	2) Что такое мерки?	4) Какую функцию выполняет фартук в одежде?
	3) Какие мерки необходимы для постро­ения чертежа фартука?	5) Из какой ткани лучше шить фартук?
		6) Чем можно украсить фартук?

Ответы:

1)  Линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен.

2)  Мерки - расстояние между определенными точками фигуры, изменение основных размеров фигуры человека.

3) Дн - длина нагрудника
Днч - длина нижней части
Ст - полуобхват талии
Сб - полуобхват бедер

4)  Это бытовая домашняя одежда служит для выполнения кулинарных и других домашних работ.

5)  Льняное полотно (лен) и х/б (сатин, ситец) - изделия из таких тканей имеют красивый внешний вид, хорошо стираются и гладятся.

6) Тесьма, вышивка, кружево, ткань, др. цвета, отделка деталями
(аппликация на ткани).

Если кто-то из девочек сомневается ответить или не знает как ответить, то помогают сидящие на местах ученицы.

-  Что мы поставим первому участнику?

-  Второму?

-  Третьему?

-  Молодцы девочки! Напомнили нам предыдущий материал.

III. Объяснение нового материала Введение новых знаний по теме: «Моделирование фартука»

А сейчас мы переходим к новой теме. Давайте запишем её в вашу рабочую тетрадь

Тема нашего урока: «Моделирование фартука» Главная цель нашего урока: научиться простейшим приёмам моделирования фартука.

Объяснение нового материала

В средние века для пошива одежды не требовалось какого-то специального умения, шили очень просто - складывали полотно вдвое по лини сгиба прорезали отверстие для головы и сшивали две стороны, оставляя незаметными места для продевания рук.

Скажите можно ли было всегда использовать такой метод? А почему бы и нет?

Конечно, можно, но только тогда по нашим улицам ходили бы современно одинаково одетые люди.

Я и вы этого не желаем, вы наверняка хотите носить и иметь одежду, которой ни у кого бы не было.

Потому, что каждый человек хочет и стремиться быть индивидуальным, т. е. не похожим на остальных, и это проявляется в его характере, поведении и также в одежде.

И вот сегодня мы поговорим о «моделировании» одежды и вы сами выступите в роли модельеров. Благодаря разделу «Моделирование» вы сможете шить себе одежду, учитывая особенности своей фигуры, своего вкуса.

Вы видите модели фартуков (2 из ткани, остальные на рисунках (эскизы)).

Обратите внимание на эти два фартука. Они изготовлены без изменения чертежа выкройки фартука, а на рисунках путём моделирования изделия приобрело новую форму.

Сейчас я упомянула два новых для вас понятия «модель» и «моделирование». Запишем в тетрадь определение этих понятий.

Модель - это образец изделия (каждый фартучек, прикреплённый здесь - это модель (2 шт.))

Моделирование - это изменение выкройки е» соответствий с выбранной моделью.

Давайте откроем учебник на странице 83 и рассмотрим рисунок 64. Здесь вы видите детали передника - нагрудник, карман, нижняя часть. Мы видим, что на основе кармана квадратной формы можно получить различные модели карманов путём моделирования (показать на доске по плакату).

На основную выкройку детали я по очереди накладываю такую же деталь в измененном виде, вырезанную из бумаги другого цвета (это помогает увидеть, в чём заключается работа по изменению формы детали изделия).

А - основная выкройка.
Б

В новые модели, наложенные на основу.

Г

IV. Физкультминутка

1.  Наклоны вперёд, в стороны, назад.

2.  Махи руками вверх, вниз.

3.  Ходьба на месте.

Упражнения для глаз

1.  20 раз быстро поморгать глазами.

2.  Круговые движения глазами, затем вверх, вниз, вправо, влево.

V. Ознакомление с профессией художника-модельера

Размялись, отдохнули, теперь хочу задать вопрос.

Скажите мне, как называется та профессия людей, которые занимаются моделированием?

Ответ: художник-модельер

Вот сейчас мы тоже сможем побывать в роли художников-модельеров, т. к. будем моделировать фартук.

VI. Подготовка к практической работе

«Разработка фасона фартука».

Первую модель, вы смоделируете вместе со мной, а уже следующую будете выполнять самостоятельно.

Напомните мне, как нужно обращаться с ножницами?

Ответ: передавать колечками вперёд, с сомкнутыми лезвиями

Работать мы будем по следующему плану (у каждого он есть на парте).

Инструкционно-технологическая карта «Разработка фасона фартука. Этапы моделирования»

1.  Нарисовать эскиз модели

2.  Внимательно рассмотрите эскиз желаемого изделия, найдите в нём отличия от эскиза базового фартука.

3.Внесите изменения в базовую деталь фартука. На базовых деталях в соответствии с найденными различиями проведите с помощью карандаша соответственные изменения (фасонные линии).

4. При помощи ножниц отрежьте по карандашной линии лишнее с базовых
деталей для получения желаемого фасона фартука.

Здесь я хочу, предупредит вас, что отдельные детали изделия должны сочетаться между собой по форме: если нагрудник имеет верхний срез в виде угольника, то и карманы должны быть срезаны под углом, а не скруглены.

Так же к своей модели вы должны будете подобрать виды отделки:

-кружева;

-тесьма;

-вышивка;

-отдельные элементы (их можно нарисовать на вашей модели или наклеить цветную бумагу другого цвета)

Показать рисунки фартуков с различными видами отделки.

VII. Практическая работа

Моделирование фартука выбранного фасона

У вас на партах есть основа модели фартука (М 1:4) и вы должны смоделировать новую модель, не забыть про отделку. Музыкальное оформление (звучит музыка).

VIII. Подведение итогов работы

Вы неплохо потрудились!

Молодцы! Все оказались творческими личностями:

-выставление оценок

-выставка работ учащихся.

IX. Закрепление полученных знаний. Индивидуальная форма работы по карточкам-отчётам.

1 .Каждой девочке даётся карточка-отчёт с заданиями - вопросами (и с вариантами ответов).

2.Учащиеся выбирают нужный ответ подчеркиванием.

3.Через 2-4 минуты отчёты сдаются учителю.

X. Домашнее задание (на доске)

1 .Повторить новые понятия.

2.Принести ткань для раскроя, выкройку передника,

швейные принадлежности.

Спасибо! Урок закончен.