УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
МОЖАЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
«Рассмотрено» Руководитель ШМО ______________/___________ Протокол №____ от 30 августа 2016г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ______________ 31 августа 2016г. | «Утверждено» Директор школы _____________ Приказ № ______ От «01» сентября 2016г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
для 10 класса
Составитель: , учитель физики высшей категории
2016/2017 учебный год
п. Уваровка
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике разработана на основе:
- закона РФ от 01.01.2001г. № 000 – ФЗ «Об образовании»,
- Федерального компонента Государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 01.01.2001г. № 000),
- примерной программы по физике для основной школы,
- авторской программы , к комплектам учебников: "Физика 10" авт. , , и "Физика - 11" авт. , ,
- образовательной программы МОУ Уваровская СОШ,
- учебного плана школы на 2016-2017 учебный год,
- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждений, с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполняемости учебных предметов компонентами государственного стандарта общего образования,
- базисного учебного плана 2004 года.
Рабочая программа составлена на 3 часа в неделю, 102 часов за год, по базисному плану 2004 г. Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год. Дополнительные часы добавлены на изучение тем, наиболее сложных для учащихся и решение задач. Фронтальные лабораторные работы вынесены в лабораторный практикум (по Дальтон-плану) в конец каждой темы, что позволит дополнительно повторить и обобщить тему перед итоговым контролем, остальные темы по авторской программе.
Цели и задачи изучения физики в 10 классе на базовом уровне:
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основании экспериментальных данных; приводить примеры практического использования полученных знаний; воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
уметь
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Основное содержание программы 10 кл.
1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира.
2. Механика (36 ч)
Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости. Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение. Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения. Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения. Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Фронтальные лабораторные работы
1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.
2. Изучение закона сохранения механической энергии.
3. Молекулярная физика. Термодинамика (29 ч)
Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Газовые законы. Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды. Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.
Фронтальные лабораторные работы
3. Опытная проверка закона Гей-Люссака
4. Электродинамика (32 ч)
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Фронтальные лабораторные работы
4. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Обобщающее повторение — 5 ч
Тематическое планирование по физике.
№ | Название темы | Количество часов всего | Из них | |
Лабораторных работ | Контрольных работ | |||
1. | Введение. Механика | 36 | 2 | 3 |
2. | Молекулярная физика и термодинамика | 29 | 1 | 1 |
3. | Электродинамика | 32 | 2 | 3 |
4. | Повторение | 5 | 1 | |
Итого | 102 | 5 | 8 |
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п и № урока | Раздел и тема урока | Плановые сроки прохождения (учебная неделя) | Скорректированные сроки прохождения |
I. Введение и механика 36 часов | |||
1 | Физика и познание мира | 01.09.2016 | |
2 | Введение. Что такое механика. Основные понятия кинематики | 01.09.2016 | |
3 | Скорость. Равномерное прямолинейное движение (РПД) | 01.09.2016 | |
4 | Мгновенная и средняя скорости. | 05.09.2016 | |
5 | Относительность движения. Классический закон сложения скоростей. | 05.09.2016 | |
6 | Решение задач на равномерное движение | 05.09.2016 | |
7 | Ускорение. Равноускоренное движение. | 12.09.2016 | |
8 | Перемещение при равноускоренном движении. | 12.09.2016 | |
9 | Свободное падение тел. | 12.09.2016 | |
10 | Решение задач на равноускоренное движение. | 19.09.2016 | |
11 | Движение по окружности. Центростремительное и тангенсальное ускорение. Угловая и линейная скорость. | 19.09.2016 | |
12 | Контрольная работа №1 «Кинематика». | 19.09.2016 | |
13 | Урок коррекции по теме «Кинематика», резерв | 26.09.2016 | |
14 | Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. | 26.09.2016 | |
15 | Второй закон Ньютона. Сила. Масса тела. Третий закон Ньютона. | 26.09.2016 | |
16 | Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. | 10.10.2016 | |
17 | Сила упругости. Вес тела. Невесомость. Перегрузки. | 10.10.2016 | |
18 | Сила трения. | 10.10.2016 | |
19 | Движение по наклонной плоскости. | 17.10.2016 | |
20 | Решение комплексных задач по динамике | 17.10.2016 | |
21 | Контрольная работа №2 «Динамика». | 17.10.2016 | |
22 | Коррекция, резерв учителя | 24.10.2016 | |
23 | Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. | 24.10.2016 | |
24 | Реактивное движение. Задачи на закон сохранения импульса. | 24.10.2016 | |
25 | Работа и мощность. | 31.10.2016 | |
26 | Энергия. Кинетическая и потенциальная энергии. | 31.10.2016 | |
27 | Работа силы упругости. Потенциальная энергия силы упругости. | 31.10.2016 | |
28 | Закон сохранения механической энергии. | 07.11.2016 | |
29 | Решение задач на закон сохранения механической энергии. | 07.11.2016 | |
30 | Самостоятельная работа «Работа, импульс, энергия». | 07.11.2016 | |
31 | Элементы статики | 21.11.2016 | |
32 | Л. Р. №1. «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости». | 21.11.2016 | |
33 | Л. Р. № 2. «Изучение закона сохранения механической энергии». | 21.11.2016 | |
34 | Обобщение и систематизация знаний по механике | 28.11.2016 | |
35 | Обобщение и систематизация знаний по механике | 28.11.2016 | |
36 | Контрольная работа № 3 «Механика». | 28.11.2016 | |
II. Молекулярная физика и термодинамика 29 часов | |||
1/37. | Основные положения молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение. | 05.12.2016 | |
2/38. | Размеры и масса молекул, количество вещества, молярная масса, моль, число молекул. | 05.12.2016 | |
3/39. | Силы взаимодействия. Строение жидких, твёрдых, газообразных тел. | 05.12.2016 | |
4/40. | Идеальный газ. Средние значения скорости молекул. Концентрация молекул. | 12.12.2016 | |
5/41. | Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. | 12.12.2016 | |
6/42. | Температура. Определение температуры. | 12.12.2016 | |
7/43. | Абсолютная температура, абсолютный нуль температуры. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. | 19.12.2016 | |
8/44. | Уравнение состояния идеального газа. | 19.12.2016 | |
9/45. | Уравнение Менделеева. | 19.12.2016 | |
10/46. | Изопроцессы. Графики изопроцессов. | 26.12.2016 | |
11/47. | Решение задач на уравнение состояния газа. Графические задачи на изопроцессы. | 26.12.2016 | |
12/48. | Самостоятельная работа «Основы МКТ идеального газа». | 26.12.2016 | |
13/49. | Реальный газ. Воздух. Пар | 09.01.2017 | |
14/50. | Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости | 09.01.2017 | |
15/51. | Решение задач | 09.01.2017 | |
16/52. | Твердое состояние вещества | 16.01.2017 | |
17/53. | Самостоятельная работа «Жидкие и твердые тела». | 16.01.2017 | |
18/54. | Термодинамика как фундаментальная физическая теория | 16.01.2017 | |
19/55. | Работа в термодинамике | 23.01.2017 | |
20/56. | Теплопередача. Количество теплоты | 23.01.2017 | |
21/57. | Первый закон термодинамики. | 23.01.2017 | |
22/58. | Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Адиатитный процесс. | 30.01.2017 | |
23/59. | Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. | 30.01.2017 | |
24/60. | Принцип действия тепловых двигателей. КПД двигателей. Экологические проблемы применения тепловых двигателей. | 30.01.2017 | |
25/61. | Л. Р. № 3. изучение закона Гей – Люссака. | 06.02.2017 | |
26/62. | Обобщающее повторение по теме «Термодинамика» | 06.02.2017 | |
27/63. | Обобщающее повторение по теме «Термодинамика» | 06.02.2017 | |
28/64. | Контрольная работа № 5 «Термодинамика». | 13.02.2017 | |
29/65. | Коррекция, резерв учителя | 13.02.2017 | |
III. Электродинамика 32 часа | |||
1/66. | Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория | 13.02.2017 | |
2/67. | Закон Кулона. Единица заряда. | 27.02.2017 | |
3/68. | Электрическое поле. Напряженность поля. | 27.02.2017 | |
4/69. | Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции | 27.02.2017 | |
5/70. | Проводники и диэлектрики в электрическом поле. | 06.03.2017 | |
6/71. | Работа электрического поля по перемещению заряда. | 06.03.2017 | |
7/72. | Потенциал и разность потенциалов. | 06.03.2017 | |
8/73. | Связь напряженности и напряжения. | 13.03.2017 | |
9/74. | Решение задач по электростатике. | 13.03.2017 | |
10/75. | Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора | 13.03.2017 | |
11/76. | Контрольная работа № 6 по электростатике. | 20.03.2017 | |
12/77. | Сила тока напряжения, сопротивление. | 20.03.2017 | |
13/78. | Закон Ома для участка цепи. | 20.03.2017 | |
14/79. | Последовательное, параллельное соединение. | 27.03.2017 | |
15/80. | Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца. | 27.03.2017 | |
16/81. | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | 27.03.2017 | |
17/82. | Решение задач на закон Ома для полной цепи. | 03.04.2017 | |
18/83. | Решение комбинированных задач по теме «Постоянный электрический ток» | 03.04.2017 | |
19/84. | Контрольная работа № 7 по теме электрический ток. | 03.04.2017 | |
20/85. | Электрическая проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. | 17.04.2017 | |
21/86. | Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. | 17.04.2017 | |
22/87. | P-n-переход и его свойства. Диод. | 17.04.2017 | |
23/88. | Электрический ток в вакууме. Ламповый диод, его применение. | 24.04.2017 | |
24/89. | Электрический ток в жидкостях. Электролиз. Закон Фарадея для электролиза. | 24.04.2017 | |
25/90. | Решение задач на электролиз. | 24.04.2017 | |
26/91. | Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряд. | 01.05.2017 | |
27/92. | Самостоятельная работа «Ток в различных средах». | 01.05.2017 | |
28/93. | Л. Р. № 4 «Изучение последовательного параллельного соединения проводников». | 01.05.2017 | |
29/94. | Л. Р. № 5. «Измерение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока». | 08.05.2017 | |
30/95. | Обобщающе-повторительное занятие по теме «Электродинамика» | 08.05.2017 | |
31/96. | Обобщающе-повторительное занятие по теме «Электродинамика» | 08.05.2017 | |
32/97. | Контрольная работа № 8 «Электродинамика». | 15.05.2017 | |
IV. Повторение 5 часов | |||
1/98. | Законы динамики. Импульс тела. Закон сохранения импульса. | 15.05.2017 | |
2/99. | Работа, мощность, энергия. Закон сохранения энергии. | 15.05.2017 | |
3/100. | Газовые законы и основы термодинамики. | 22.05.2017 | |
4/101. | Итоговая контрольная работа. | 22.05.2017 | |
5/102. | Повторительно-обобщающий урок. | 22.05.2017 | |
Итого | 102 часа |
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. , , . Физика 10. Просвещение 2012-2015 гг.
2. , . Сборник задач по физике.
3. , . Задания для контроля знаний учащихся по физике 10-11кл.
4. Материалы ЕГЭ 2012-2016 гг.
