Образование, подобно вебу, эволюционирует из версии в версию

Образование, подобно вебу, эволюционирует из версии в версию

Автор: Джон Моравек (доктор философии, Университет Миннесоты).

Американский футуролог выделяет три ступени развития образования.

Для образования «1.0» характерны:

 диктовка знаний  неприятие высоких технологий в обучении  односторонняя передача знаний (от учителя к ученику)  постоянство расположения школ (в них надо ходить)  восприятие родителями школ как способа занять ребенка  только профильное (педагогическое) образование учителей  высокие затраты на покупку компьютерной техники и ПО (и потому частый отказ от их использования)  нацеливание ребенка построить карьеру наемного сотрудника

В образовании «2.0» по Моравеку появляются:

 обсуждение знаний\

использование высоких технологий при необходимости обоюдная передача знаний между учителем и учеником онлайн-школы (которые можно посещать, находясь где угодно) поиск дешевых решений в области компьютерной техники и ПО (в том числе open-source) подготовка ребенка к наемному труду в рамках экономики знаний

Наконец, образование «3.0» включает:

 пересмотр знаний в зависимости от контекста  повсеместное использование высоких технологий  многостороннюю передачу знаний (учитель-ученик, ученик-учитель, ученик-ученик)  технологию как источник и получатель знаний  восприятие школы родителями как источника знаний для себя  работу учителем без профессиональной подготовки  подготовку ребенка к предпринимательству

Образование будет использовать передовые инструменты веба

Авторы: Раджив, Манохар Лал (Университет Индиры Ганди, Нью-Дели).

Индийским исследователям также близка теория эволюции веба от версии к версии. Они выделяют несколько перспективных технологий эпохи Web 3.0, которые повлияют на образование будущего.

3D-энциклопедии

В пример приводится прототип трехмерной энциклопедии Copernicus. В ней обучение станет более наглядным. Графические, видео - и аудиоданные будут автоматически подбираться к текстовой информации, релевантной запросам читателя.

Виртуальные 3D-миры

Люди будут обучаться (а преподаватели, учить) через аватары — и. о. себя в интернете. Подобно тому, как сегодняшние пользователи обитают в виртуальных пространствах Second Life, IMVU, Active Worlds.

Интеллектуальные поисковые системы

Сегодняшние движки научены искать по ключевым словам. Два человека, сделавшие одинаковый поисковый запрос, получат в целом одинаковый результат. Следующее поколение движков, как полагают индийские исследователи, сможет искать информацию, релевантную интересам (в том числе и научным интересам) конкретного человека.

Виртуальные 3D-лаборатории

Эксперименты по расщеплению атомов, смешиванию химических реактивов, хирургии, аэродинамике можно будет проводить при помощи компьютера прямо за учебной партой. Дело за появлением открытых технологий, способных моделировать и визуализировать нужные процессы.

Веб должен заменить учебные заведения

Автор: Марина Горбис (исполнительный директор Института Будущего, Пало-Альто, Калифорния).

Американский футуролог украинского происхождения считает, что традиционная модель образования (школа-вуз) уходит в историю. Его должно заменить «социоструктурное обучение». В рамках него человек получает знания, участвуя в «микрообучениях» — извлечении информации из разных онлайн-источников социального характера (форумы, открытые энциклопедии, «хакафоны» и т. д.). Эти источники, благодаря интернету, доступны повсеместно.

Вместе с тем, Марина считает, что люди пока не очень тяготеют к отказу от традиционных форм образования. По ее мнению, развитие интернет-технологий принципиально не меняет подходов к обучению. К примеру, открытые онлайн-курсы, которые проводятся крупными университетами, не отличаются от привычных лекций и семинаров, за исключением виртуального формата. Содержание процесса обучения будет оставаться прежним, пока люди не отвыкнут от поверхностных университетских лекций в пользу онлайновых ресурсов, позволяющих изучать предметы глубже.

Будущее образования – за вебом

Автор: Тим Элмор (автор популярных книг о лидерстве, CEO компании Growing Leaders).

Исследователь называет 5 преимуществ обучения в онлайне по сравнению с традиционным форматом.

Студентам интереснее учиться с монитора

Общаясь со студентами, Тим приходит к выводу, что для них чтение обучающих материалов с экрана – привычнее, чем с преподавателем. Появилось поколение «скринэйджеров» (“screen” — экран).

В онлайне студенты сами выбирают интенсивность обучения

Находясь на лекции, студент порой не успевает улавливать то, что говорит преподаватель. В онлайне же такого не происходит. Всегда можно перечитать информацию.

Онлайн способствует общению

На лекциях и семинарах иногда нужна дискуссия. Но многие студенты стесняются говорить на публику. То ли дело онлайн — здесь красноречие скромнейших на людях персон часто не знает границ.

Учиться в онлайне можно в любое время

Студенту, не закончившему по каким-то причинам вуз, непросто возобновить обучение с того этапа учебной программы, на котором он отчислился. Некоторым людям непросто совмещать работу с учебой. Этих проблем, как правило, нет в онлайне.

Учиться в онлайне дешевле

Многие студенты вынуждены выбирать только те специальности и те вузы, которые могут себе финансово позволить. В то время как в онлайне можно найти первосортные лекции лучших учебных заведений.