Рабочая программа учебного предмета литературное чтение
уровень начального общего образования, соответствующая ФГОС НОО
Срок реализации программы 4 года
Распределение учебного времени:
1класс – 132 ч.,
2класс – 136ч.,
3класс – 136 ч.,
4класс – 136 ч.
Итого: 540 ч.
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и примерной программы начального общего образования по литературному чтению. 1 класс.
Результаты изучения учебного предмета «Литературное чтение»
1 класс
Научатся:
· осознанно читать вслух небольшие тексты целыми словами (темп чтения ориентировочно 25–30 слов в минуту) с допущением плавного слогового чтения отдельных слов со сложной слогобуквенной структурой;
· ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания;
· понимать фактическое содержание текста;
· отвечать на вопросы по содержанию текста;
· выделять события, видеть их последовательность в произведении;
· подробно пересказывать небольшие по объёму тексты;
· пользоваться словарями учебника;
· выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении;
· овладеть следующими терминами: автор, художественный текст, стихотворение, рифма, ритм, устное народное творчество.
Имеют возможность научиться:
играм в слова и звуки,
- литературному сотворчеству.
· понимать изобразительную природу художественного текста, «рисующие» слова, «картинный» план;
· различать смысловые части текста;
· некоторым способам создания характера героя в сказке;
· оценке литературного героя произведения по его поступкам;
·особенностям малых фольклорных жанров: пословицы, загадки, скороговорки, считалки.
· доброте и сострадании, об ответственности за слабого, о сердечном отношении ко всему живому, о великодушии, о настойчивости и смелости.
Научатся:
· осознанно читать вслух (темп чтения ориентировочно 35–55 слов в минуту) или про себя (темп чтения ориентировочно 45–65 слов в минуту);
· находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);
· делить текст на смысловые части, озаглавливать их;
· выделять главную мысль прочитанного произведения;
· определять тему произведения;
· сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану;
· отвечать на вопросы по содержанию картины художника;
· составлять описание природы, предметов;
· пересказывать текст подробно и выборочно;
· высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;
· выразительно читать диалоги, читать по ролям;
· овладеть следующими терминами: поэзия, проза, рассказ, тема, портрет, юмор, диалог, монолог, сравнение.
Имеют возможность научиться:
.осознанно читать вслух (темп чтения ориентировочно 50-60 слов в минуту)
выделять роль подробности в художественном изображении;
· важности роли названия произведения;
· паузе, логическом ударении и темпе речи.
· любви к родному дому, малой родине, ответственности за родных и близких, за дело, которому ты служишь, деятельной любви, сердечности и совестливости, смелости, коллективизме.
Научатся:
· читать вслух ориентировочно 60–70 слов в минуту, про себя — ориентировочно на 20–30 слов больше;
· менять темп и способ чтения в зависимости от задач;
· ориентироваться в тексте, находить в нём повествование, описание, рассуждение;
· уметь пересказывать текст кратко и с его творческой обработкой;
· различать ведущие жанры художественной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ;
· объяснять и оценивать поступки героя произведения, мотивировать свою личностную оценку;
· передавать в выразительном чтении изменение эмоционального состояния героя и своё внутреннее видение картины, нарисованной автором;
· овладеть терминами: миф, былина, басня, сказ, пьеса, сюжет, пейзаж, эпитет.
Имеют возможность научиться:
· способам создания характера и изображения внутреннего мира героя в произведениях разных жанров;
· возможности передавать сложное настроение, изображать развитие чувства;
· соотнесению главной мысли и названия произведения;
· выделять роли портрета и пейзажа в произведении;
· защите Родины, патриотизму, героизму, отваге и смелости, ответственности человека за свою судьбу, сметливости, талантливости и щедрости, великодушии и совестливости.
читать вслух ориентировочно 90–100 слов в минуту, про себя — ориентировочно на 20–30 слов больше;
Научатся:
- осознанно и выразительно читать художественные произведения разных литературных родов и жанров с темпом чтения ориентировочно 90 слов в минуту, при ведущем чтении про себя с более высоким темпом;
· пересказывать текст кратко, подробно и выборочно;
· вычленять основные элементы сюжета произведения (завязка, развитие действия, развязка), определять идею произведения;
· самостоятельно составлять характеристику литературного героя;
· определять в тексте авторскую позицию, осознавать своё отношение к ней;
· передавать свои эстетические впечатления от прочитанного и отношение к нему в различных формах устной и письменной речи;
· самостоятельно определять задачу выразительного чтения и находить интонационные средства её воплощения;
· сочинять рассказы и сказки по придуманному или заимствованному сюжету;
· писать изложения и сочинения с элементами рассуждений, уметь описать предмет или картину природы, находя точные образные слова;
· писать сочинения по картине, анализируя её содержание, настроение и способы художественного изображения;
· писать отзывы и аннотации на прочитанные книги, вести читательский дневник;
· овладеть следующими терминами: олицетворение, аннотация, повесть, идея, фантастика
Имеют возможность научиться:
.осознанно читать вслух (темп чтения ориентировочно 110-120 слов в минуту)
· значении главных и второстепенных героев;
·различать авторский стиль и приметам авторской индивидуальности;
· олицетворению, как одном из ведущих изобразительно-выразительных средств языка.
· самопожертвованию, отваге, благородстве, чести, любви к Родине, ответственности за тех, кто поверил тебе.
