Индивидуально – образовательный маршрут развития № 1

Индивидуально – образовательный маршрут развития № 1

П.2. Область развития: СЕНСОРНОЕ

Месяц	Возраст	От 1 года до 2 – х лет
Группа развития	III - IV
С Е Н Т Я Б Р Ь С Е Н Т Я Б Р Ь	Тема	Специалисты	Задачи	Содержание	Ожидаемый результат
3.Детский сад 4.Профессии в д/с 5.Семья 3.Детский сад 4.Профессии в д/с 5.Семья	Педагог-психолог Воспитатель Инструктор по физической культуре Музыкальный руководитель	Д И А Г Н О С Т И К А
Обучать действовать с предметами, ориентируясь на оценку взрослого в виде жестов, мимики, речевых высказываний, например: «Так, не так, правильно, неправильно, хорошо, молодец» Знакомить с детским садом: группой, музыкальным залом., работниками детского сада. Учить называть членов семьи, себя (имя, фамилию, возраст) Учить убегать в определенном направлении, ходить по кругу, выполнять задания инструктора Формировать представление о конечном результате действия Учить играть на муз. инструментах, пользоваться муз. игрушками, прислушиваться к муз. звукам, менять интонацию, силу, высоту голоса	Игра- экскурсия «Где мы играем, умываемся, спим?», «Кто здесь работает» Игра «Найди пару», «Разложи по корзинкам», «Одень куклу», «Что в ладошке», «Разноцветные краски» Игры: «Покатай куклу», «Собери солдатика». Игровые задания: «помой посуду», «нарисуем дорожку». Практическое задание: «Собери пирамидку, мисочки», «Лото», «Домино», «Мозаика» Обуч/и «Беги к красному (желтому, зеленому) кругу» «Возьми большой (маленький) мяч Игры с погремушками, на ложках, на металлофоне, с бубном Слушание детских песенок Повторять музыкальные звуки, интонацию, силу и высоту голоса за муз. руководителем	Различает понятия «много», «мало», «большой», «маленький» Начинает действовать с предметами, ориентируясь на оценку взрослого в виде жестов, мимики, речевых высказываний. Действует в соответствии с речью взрослого, бежит в заданном направлении. Играет на муз. инструментах, меняет интонацию, силу, высоту голоса подражая взрослому.
О К Т Я Б Р Ь	1.Птицы 2.Домашние животные 3.Фрукты 4.Осень	Педагог-психолог	Учить ориентироваться в двух контрастных величинах предметов с разницей в 3 см Учить детей выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать кольца. Обогащать зрительно-осязательный опыт малышей. Развивать функциональные возможности кистей и пальцев рук.	Контактные игры: «На, возьми» Игра «Чудесный мешочек», Д/и « Птенчики» Нетрадиционное рисование (печатанье) транспорта, деревьев: овощами, пальчиками, пробкой, поролоном, на мокрой бумаге и др. Пересыпание сыпучих предметов (крупа, бусы, пуговицы) Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья», «Фрукты», «Прилетайте птички», «Утята» Игры: «Возьми погремушку», «Птичка летает». Игровые задания: «дай игрушку», «бросим пуговицы в таз», «поиграй на пианино», «собери фасоль в кастрюле», «пальчики здоровались». Практическое задание: «Ой, летали птички».	Начинают формироваться представление о конечном результате действия Ориентируется в двух контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см
О К Т Я Б Р Ь	1.Птицы 2.Домашние животные 3.Фрукты 4.Осень	Воспитатель	Учить соотносить отдельные детали игрушек по их форме, величине, положению в пространстве. Таким образом, формировать восприятие и представления о свойствах предметов. Учить выполнять различные действия с предметами, ориентируясь на их физические свойства	Показ предметов с их называнием («Чудесный мешочек», «Кто в домике живет»); прятание предметов, вынимаемых из мешочка или корзинки, их отыскивание и называние. Показ предметов и действия с ними.  Показ петушка: как петушок ходит, поет, клюет зернышки. Показ собачки: бегает, лает, кусается, ловит сахар. Показ кошки: ходит мягко, мяукает, мурлычет, царапается, пьет молоко, играет с шариком. Показ птички: летает, клюет зернышки, чирикает. Сюжетные показы: «Даша и цыпленок», «Кошка и бумажка», «Катя и петушок».	Соотносит отдельные детали игрушек по их форме, величине, положению в пространстве
О К Т Я Б Р Ь	1.Птицы 2.Домашние животные 3.Фрукты 4.Осень	Инструктор по физической культуре	Обучить ходьбе в заданном направлении, по кругу. Обучить прыжкам на двух ногах на месте. Развитие равновесия. Упражнять в ходьбе в заданном направлении. Обучить навыку катания мяча в прямом направлении двумя руками. Обучить ползанию по доске, лежащей на полу. Развитие координации.	Ходьба по цветным ориентирам, оп кругу. п/и «Цветные автомобили» о/и «Прыгаем как пружинки» Катание мяча в прямом направлении. о/и«Прокати в воротца » игра с/п «Гуси - лебеди» Ползание по гимнастической скамье посредством о/и «Ползем как кошка» п/и «Осенний листопад»	Ребенок по сигналу самостоятельно умеет передвигаться в заданном направлении. Ребенок овладевает прыжком вверх на месте с сохранением исходного положения. Ребенок берет и катит мяч того цвета, который указал воспитатель.
О К Т Я Б Р Ь	1.Птицы 2.Домашние животные 3.Фрукты 4.Осень	Музыкальный руководитель	Познакомить ребёнка с музыкальными инструментами – наглядно продемонстрировав как правильно их брать в руки Обращать внимание на правильное положение кистей рук и ладоней во время игры на муз. инструментах.	«Весёлые погремушки» «Зазвени, мой колокольчик» «Развесёлый барабан» «Развесёлый барабан» «Бубен с погремушкой» «Озорные ложки»	Правильно использует движения пальцев и ладоней во время игры на муз. инструментах. Запоминает как правильно играть и держать муз. инструмент.
Н О Я Б Р Ь	1.Овощи 2.Мебель 3.Одежда 4.Человек	Педагог-психолог	Учить ориентироваться в 4 контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик, призма) -Учить выполнять простые действия с предметами, различающимися по величине; ориентироваться при этом на слова «открой», «закрой», «большая», «маленькая».	Контактные игры: «Дай мне» Игра «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус», «Заплети косичку», «Бусы» Нетрадиционное рисование (печатанье: овощами, пальчиками, пробкой, поролоном, на мокрой бумаге Пересыпание сыпучих предметов (крупа, бусы, пуговицы и т. д.) Пальчиковая гимнастика: «Овощи», «Маша и варежка » Игра «Нанизывание колец, убывающих по величине»	Ориентируется в 4 контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик, призма)
Н О Я Б Р Ь	1.Птицы 2.Домашние животные 3.Фрукты 4.Осень	Воспитатель	Формировать поисково-ориентировочные действия (ориентировка типа «Что это? », «Что с этим можно делать? », знаний о назначении предметов; Обучать сравнивать и различать предметы в соответствии с их функциональным назначением, применять такое же действие к другим сходным, но не одинаковым предметам;	Игры: «Мишка заболел». Игровые задания: «телефон», «найди такой же», «Делай, как я», «Строй, как мама» и др. Показ предметов и действий с ними. Показ кукол: кормление куклы, укладывание спать, купание, катание на машине; кукла Катя поет и пляшет Сюжетные показы: «Зоин домик», «Постройка домика с мебелью» (из крупного строительного материала), «Мишка заболел» или «Кукла заболела», «Постирать и погладить кукле платье» и др.	Сравнивает и различает предметы в соответствии с их функциональным назначением, применяет такое же действие к другим сходным, но не одинаковым предметам
Н О Я Б Р Ь	1.Птицы 2.Домашние животные 3.Фрукты 4.Осень	Инструктор по физической культуре	Закрепить навык ходьбы в заданном направлении и по кругу. Упражнять детей в беге по кругу с поворотом в другую сторону, по сигналу. Обучать навыку передвижения по гимнастической скамейке.	Ходьба по цветным ориентирам, по кругу. п/и «Цветные автомобили» Ходьба по гимнастической скамейке. п/и «Мыши в кладовой»	Ребенок по сигналу самостоятельно умеет передвигаться в заданном направлении. С подстраховкой передвигается по гимнастической скамье.
Н О Я Б Р Ь	1.Птицы 2.Домашние животные 3.Фрукты 4.Осень	Музыкальный руководитель	Наряду с правильной постановкой рук во время игры на муз. инструментах, уделять внимание логоритмическим упражнениям.	«Наши ручки заплясали» «Котики» «Где же наши ручки».	Правильная кистевая постановка, свободные, не зажатые мышцы ладоней.
Д Е К А Б Р Ь	1.Игрушки 2.Зима 3.Зимние забавы 4.Новый год! Новогодние игрушки	Педагог-психолог	Учить ориентироваться в 3 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см Подбирать по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета	Контактные игры: «Найди, где» Игра «Сдуваем снежинки», Упражнение «Ветерок» Д/и «Складывание трехместной матрешки» Нетрадиционное рисование (печатанье) овощами, пальчиками, пробкой, поролоном, на мокрой бумаге. Пересыпание сыпучих предметов (крупа, бусы, пуговицы и т. д.) Пальчиковая гимнастика: «Кормшка, «Снежок»,«Елочка»	Ориентируется в 3 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см Подбирает по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета
Д Е К А Б Р Ь	1.Игрушки 2.Зима 3.Зимние забавы 4.Новый год! Новогодние игрушки	Воспитатель	Формировать практическую направленность на свойствах объектов, сопоставляя их с сенсорными эталонами: величина (большой – маленький), форма (круг, квадрат, треугольник), цвет (красный, синий, желтый, зеленый), объем (шар, кубик, кирпичик, крыша).	Показ предметов и действий с ними. Показ кукол: кормление куклы, укладывание спать, купание, катание на машине; кукла Катя поет и пляшет Сюжетные показы: «Зоин домик» «Постройка домика для Деда Мороза» (из крупного строительного материала), «Мишка заболел»	Выполняет различные действия с предметами, ориентируясь на их физические свойства
Д Е К А Б Р Ь	1.Игрушки 2.Зима 3.Зимние забавы 4.Новый год! Новогодние игрушки	Инструктор по физической культуре	Обучать броску мешочка в цель. Закреплять навык бега в определенном направлении. Развивать основные движения, ориентировки в пространстве. Развивать двигательную активность.	п/и «Солнышко дождик» ОВД: Бросок набивного мешочка красного (синего) цвета в обруч, лежащий на полу. о/и «Веселая пляска» игра с/п «Гуси - лебеди»	Ориентируется в пространстве, бежит в заданном направлении. Находит мешочек определенного цвета в корзине и бросает его в цель.
Д Е К А Б Р Ь	1.Игрушки 2.Зима 3.Зимние забавы 4.Новый год! Новогодние игрушки	Музыкальный руководитель	Продолжать использовать логоритмику, включая пальчиковые упражнения.	«Зимний ветерок» «Падает снежок» «Щиплется мороз»	Более чёткие движения в мелкой моторике рук.